初中语文人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼练习

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼练习，共2页。试卷主要包含了下列分析不恰当的一项是，下列对诗歌赏析有误的一项是，下列对本诗的鉴赏不正确的一项是，下列对诗歌的赏析不正确的一项是等内容，欢迎下载使用。

1．诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了 之感。
寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等）
2．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
3．下列对本诗的内容理解，正确的一项是（ ）
A．首联通过描绘眼前之景与想象之景的落差，引发诗人怅然之感。
B．颔联通过描绘白云下水天相接之景，表达诗人物是人非的惆怅感。
C．颈联通过描绘登楼远眺晴空下茂盛的草木，引起下联诗人的乡愁。
D．尾联通过描绘日暮乡关的朦胧江景，表达诗人漂泊异地的思乡之情。
4．下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。
B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。
C．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。
D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“u”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。
5．下列对本诗的鉴赏不正确的一项是（ ）
A．首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。
B．前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。
C．颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。
6．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。
B．后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。
C．尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。
D．此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
7．“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
8．赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。

9．从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。

参考答案
1．寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等）
2．B3．C4．C5．C6．B
7．第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
8．在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一颗颗葱翠树木，清晰可辨，江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长的非常茂盛，此联对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。
9．颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情， 做到了“言外传情，情内展画，画外余音”，也就是景中含情，以景衬情；又情由景生，情由心生，情景交融。