语文八年级上册黄鹤楼教学设计

这是一份语文八年级上册黄鹤楼教学设计，共2页。教案主要包含了六句写看到的繁荣景象，而第七等内容，欢迎下载使用。
语文
年级/册
八年级上
教材版本
部编人教版
课题名称
《黄鹤楼》赏析
难点名称
学会分析《黄鹤楼》中景物描写与抒发情感的联系
难点分析
从知识角度分析为什么难
“一切景语即情语”景物描写和人物心情密切想多，借景抒情，景随情移。充分调动感官，发掘景物特征，找到景物语情感的契合点。除充分发挥联想和想象外，还要运用恰当的修辞手法。
从学生角度分析为什么难
学生在学习过程中，通常将景物描写和人物心情相隔离。在诗句中无法通过景物描写来体会作者的情感和心境。
难点教学方法
赏析诗句把握情感。
在赏析的过程中充分发挥自己的联想与想象。
教学环节
教学过程
导入
《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。这首诗，具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山而得名。 相传李白登上黄鹤楼后，看到这首诗，就只写下了四句“打油诗”来抒发自己的感怀：“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。可见这首诗造诣之高。
知识讲解
（难点突破）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
明确：相传黄鹤楼，有仙人驾鹤西行，崔颢就带着美好的憧憬来到此楼。结果他发现仙人和仙鹤都已经离去，只留下了空楼一座。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
明确：没有遇见仙人，黄鹤，是多么的遗憾，而望见阳光照耀下的江面，鹦鹉洲上的芳草，长得郁郁葱葱。汉阳城中，翠绿的数目更是清晰可见。
美丽的景色只能隔江相望而不能置身其中，又为诗人增添了几分惆怅。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
明确：诗人将古代传说，虚者实写。“黄鹤”一去不返，说明知音难觅；诗人将眼前景物实景虚描。“白云”悠悠，写出了感慨良多。整个意境，虚空淡远，渺茫无际，很好地传达出，诗人此时此刻的，落寞情怀。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
明确：太阳落山，黑夜来临，游子归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，，问乡乡不语，思乡不见乡。诗的结尾，抒发了浓浓的思乡之情。
课堂练习
（难点巩固）
1．诗中引用神话传说表达了作者怎样的情感？
明确：表达了诗人内心的孤寂与苦闷。
2．诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁。”他为何而愁？愁什么呢？
明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁发出怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
3．第五、六句写看到的繁荣景象，而第七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
小结
小结： 诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。