初中语文人教部编版（2024）八年级上册钱塘湖春行教学设计及反思

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学科
语文
年级/册
八年级/上册
教材版本
部编版
课题名称
第3单元第12课《钱塘湖春行》
难点名称
引导学生进入《钱塘湖春行》的诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
难点分析
从知识角度分析为什么难
正确理解诗歌意境，感悟诗歌内容一直是诗歌讲解的重头戏，在中考和高考中都经常把这一知识点纳入考察范围。
从学生角度分析为什么难
八年级的学生虽然已经具备一定的理解、感受诗歌的能力，但正确理解诗歌所传达出来的意境，运用再造想象感悟诗歌的能力还有待进一步提高。
难点教学方法
通一边播放伴奏一边播放图片、教师配乐朗读、播放课文视频和老师饱含感情的讲解、提问、引导、练习、归纳等方式突破难点。
教学环节
教学过程
导入
创设情境、深情导入（边播配乐边导入）
通过一边播放有关钱塘湖优美风光的图片一边播放伴奏的方式将学生带入诗歌的美好意境中。
知识讲解
（难点突破）
（一）读诗歌
1、学生拿起笔对照ppt把诗歌的节奏、停顿在课本上进行勾画。
2、同学们跟着老师有节奏地将本首诗朗读一遍。（一边播放伴奏，一边有节奏地朗读）
（二）补充有关诗歌的课外知识
律诗：八句。
四联（首联、颔联、 颈联、 尾联），
颔联、 颈联对仗。
七言律诗，例如：《钱塘湖春行》
五言律诗，例如：《过故人庄》
（三）理解诗歌内容
1、解题，根据诗歌的题目找出作者游览的地点（钱塘湖）、时间（春季）和事件（行——骑马游春）
2、通过教师引导、点拨，学生能够自主找出诗人的游踪（孤山寺北→贾亭西 →湖东→白沙堤）
（三）正确理解诗歌的意境
1、提问：诗人在途中看到了哪些景象？（教师播放有关本首诗歌的一个小视频，帮助学生更好地理解诗歌意境）
2、学生思考后用自己的语言将他们脑海中的诗歌意境描绘出来。
3、教师展示答案。
（四）古诗鉴赏
教师依次提问学生3个问题，教师一边进行引导、一边给学生思考的时间。
师提问：1，诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？
学生思考后明确：本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖早春的季节特点。
师提问：2、为什么是几处不是处处？为什么是谁家不是是家家？
学生思考后明确：莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。
师提问：3、诗中哪一句是作者直抒胸臆的？
学生思考后明确：直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。
课堂练习
（难点巩固）
1、下列说法正确的一组是：（ D ）
A 《钱塘湖春行》作者是唐朝诗人白居易，所写内容是
暮春景色。
B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的
“几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。
C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨
阴里白沙堤。”
D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的
是初春湖面景色。
学生思考后，教师解析答案
小结
《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。