初中黄鹤楼教案

这是一份初中黄鹤楼教案，共3页。
学科
语文
年级/册
七年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 1《黄鹤楼》
难点名称
学会分析《黄鹤楼》中景物描写与抒发情感的联系
难点分析
从知识角度分析为什么难
理解诗意和意境，品味语言，体会作者蕴含在诗中的感情。将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
学习品析重点语句写景的手法，结合背景体会作者情感
难点教学方法
了解作者及其写作背景，积累字词，有感情地诵读全诗。
2、理解诗意和意境，品味语言，体会作者蕴含在诗中的感情。
教学环节
教学过程
导入
1.古今题咏黄鹤楼的作品很多，但举世公认崔颢的《黄鹤楼》堪称绝唱，连大诗人李白也因“崔颢题诗在上头”而搁笔。此诗写得意境开阔、气魄宏大，风景如画，情真意切。且淳朴生动，一如口语，不能不令人叹为观止。这一首诗不仅是崔颢的成名之作、传世之作，也为崔颢奠定了一世诗名的基础。。《唐诗三百首》是后人对唐诗的选集，就把崔颢这首诗列为七律诗中的第一首。可见对此诗的器重。《沧浪诗话》（严羽）说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”。今天就让我们一起来学习崔颢的《黄鹤楼》
知识讲解
（难点突破）
2.背景透视
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
请同学们带着问题自读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
4.崔颢的《黄鹤楼》究竟写得好在哪里？
1）.意中有象，虚实结合的意境美：诗的前四句从神话传说写起，是诗人登楼向上远望后的联想，是对岁月不再、世事茫茫的感慨。是虚景、写意。
接着的两句诗人在楼上向下眺望 ，见到隔江一派大好景色：晴朗的江面，汉阳地区的绿树分明可数，鹦鹉洲上的青草，生长得十分茂盛。是实景、摹象。
末两句诗人在日暮时分，不禁想起了遥遥不知何处的故乡，顿生出离愁别绪。情景交融——景随情动，情由景生。
首联写黄鹤楼本身，是近景。
气象恢宏、色彩缤纷的绘画美：颔联写仙人驾鹤而去的悠悠白云间 ，是远景。颈联写晴空朗日下的黄鹤楼周边的自然美景，是日景。尾联写夕阳西下之时渺茫的烟波牵连出的思乡之情，是晚景。
课堂练习
（难点巩固）
课堂练习：
诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
小结
全篇起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句是叙仙人乘鹤的传说，写的是想象，是传说，是虚幻的；而后四句则是写实，写眼前所见、所感，抒发个人个人情怀。将神话与眼前事物巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。
该诗内容为吊古怀乡。登上黄鹤楼后，诗人为眼前的景色所感染，遂即兴赋诗，一气呵成。该诗自然清新，又有气势，为历代所推崇。据说，李白登楼看到此诗后，不禁感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。可见该诗的出色。