人教部编版（2024）八年级上册写作 学习描写景物教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级上册写作 学习描写景物教学设计，共2页。教案主要包含了图文激趣，明确景物含义，校园聚焦，初试描写景物，经典共析，引导提炼写法，自主修改，习得融情于景，放宽视野，记录更多美好等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、引导学生学会准确抓住景物特征，提炼生动描写景物的方法；
2、引领学生调动真情体悟融情于景，提升发现与感受美的情趣。
教学重点：提炼方法，生动描写景物特征。
教学难点：调动情感，体悟学习融情于景。
教学方法：自主、合作、探究。
教学准备：1、学生以小组为单位对校园景物开展观察活动。
2、教师准备好纸片、树形图和多媒体教学课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、图文激趣，明确景物含义
（微视频）导入：悬空白瀑、雨后彩虹、醉人花香、恋花玉蝶、穿空乱石、嶙峋奇岩、锦绣名城、精巧建筑、彤云密布、四时更替、润物雨水……自然景象、植物动物、古迹名胜、城乡风光、天象气象、时序时节……这些都是我们日常生活中观察到的——（景物）。
明确：可供观赏的景致和事物统称景物，它可分人文景观和自然景致。
过渡语：无论何种，惟有写出特色，才能流芳百世。（图文展示）纵情第三单元的优美篇章中，我们饱览了奇山异水的变幻之趣，领略了鸟鸣鳞跃的蓬勃之气，也沉浸于如水月华的空明之境。掩卷回味，大千世界，无限风光，似尽收眼底。而这份真切的感受源于历代文人善于观形察色，悟情品理。
二、校园聚焦，初试描写景物
1、播放景拍，学生试写。（就课外学生在“发现校园之美”观察活动中表现出的兴趣点——“校园一景”拍摄成小视频，作为课内训练“描写景物”的素材展示。）
2、交流评点，曝光问题。（组内互评：可以结合学生自己的阅读经验评评。）
预设：学生“裸写”中可能暴露出“描写不生动、特征不够鲜明”等问题。
过渡语：怎样才能把景物的“特征”描写出来呢？让我们从名家经典中借鉴一些方法吧！
三、经典共析，引导提炼写法
1、析读课外名著片段
出示课外同步阅读的《昆虫记》片段，指名读。
（1）这段文字写出了小田螺们的什么特点？
明确：沉静、稳重等。
（2）作者是如何将这些特征写出来的啊？
预设：①作者用“眨巴着眼睛、好奇地展望”等语言赋予小田螺以人的特点，生动形象地写出了它们的可爱和好奇的情态。②透过“轻轻地、缓缓地、小心翼翼地、慢慢、沉沉的”等词写出它的沉静与稳重。
小结：恰当使用修辞手法，灵活运用修饰语，可以使语言生动起来，也可以使景物的特征更加鲜明。
过渡语：第三单元的山水美文可谓描写景物的“标杆”，让我们大声诵读回味你觉得精彩的描写语句，然后以小组为单位，合作提炼描写景物的方法，希望等会儿能一睹各小组的风采。
2、回味课文精彩描写
①小组合作，提炼技法。
明确记录员（及时记录，字迹工整，写在卡片上等），发言人（口齿清晰，声音响亮，落落大方等），其他人积极参与并发表意见。
②小组发言人代表本组交流并展示成果（实物投影，粘贴叶纸）。
预设：动静结合，如《答谢中书书》中日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动，静景与动景互相辉映，呈现勃勃生机；发挥联想和想象，使表达出彩，使内涵丰富，如《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
小结：描写景物，要做到绘形绘声绘色，就要或多或少用到上述归纳出来的方法。
过渡语：有了观察和描写的方法，大家再来观赏石榴树，这次可以在视频内容的基础上拓展迁移，可以结合生活经验如平日对这株石榴树认真观察过的经历，从文章里间接认识到的石榴树形象，然后运用至少一种描写景物的方法来修改此前的句子，努力做到描写更加生动，让石榴树的特征得以鲜明。
四、自主修改，习得融情于景
1、初改，生动描写景物
①运用方法，修改完善。
②毛遂自荐，当堂交流。
过渡语：语言就像树的叶子，生动的语言就像茂盛的树叶。但是，生动的语言还要靠真挚的感情来支撑。情，是文章的根。就像作家碧野说的那样（生齐读）。描写景物还要注意“融情于景”，怎样才能做到呢？
2、再改，习得融情于景
①再析经典探融情于景
（1）让我们再回过头来细细品味《昆虫记》的片段，你能读出作者怎样的感情？
明确：喜爱、热爱。
小结：描写景物还要注意“融情于景”。
（2）作者是如何将对小田螺的这份喜爱表达出来的呢？
明确：可从关键词、修辞手法等角度分析。
小结：融情于景，可以是把情感蕴藏在比喻、拟人等修辞手法或描写方法中，含蓄地流露出来。还可以透过词、句直接表达内心最真实的感受，这种融情更加直接。
过渡语：融情于景，可以是将情感寄寓在生动的描写中，也可以直接透过词语来抒发感情，更多的时候这两种是交织在一起的。接下来，大家再来修改修改之前的片段，做到“融情于景”。
②学生自主修改后交流。
小结：描写景物，一要抓特征，二要炼语言，三要融真情。做到这些，也就做到了“物色尽而情有余”，即形貌写尽而情味有余，所谓的文质兼美。
五、放宽视野，记录更多美好
1、课外作业：大家不妨运用今天所学的方法，以“校园里的 ”为题，写一篇描写景物的作文。要求：用心观察；抓住特征；丰富语言；融入真情。
2、老师寄语：同学们，当迈出校门，环顾宜昌，放眼世界，我们便置身更为广阔的天地，有机会接触更多五彩缤纷的景物（视频）。当你为大千世界的一花一草，一沙一石所触动，不放拿起手中的笔记录这份美好……