人教部编版（2024）八年级上册三峡教案及反思

这是一份人教部编版（2024）八年级上册三峡教案及反思，共3页。
学科
语文
年级/册
八年级上册
教材版本
部编版
课题名称
《三峡》
难点名称
通过学习《三峡》，感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情
难点分析
从知识角度分析为什么难
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文，向我们展现了美丽的三峡风光。文章写景生动，语言优美，情深意长，有一种特殊的艺术魅力，令人赞叹。
从学生角度分析为什么难
八年级学生经过七年级一年的学习，已初步掌握了一些文言文的学习方法。通过朗读训练，他们很容易感受到文言文的独特之处，但关于本文的写作技法，由于学生积累不够，需要点拨指导。
难点教学方法
诵读法、合作探究法、赏析品味法、讨论点拨法
教学环节
教学过程
导入
情境导入
同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经旅游过的一个景点？（学生交流）长江，是我国第一大江，她的风景如诗如画。长江最险河段之一在三峡，今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前的长江“三峡”之景吧！
知识讲解
（难点突破）
走进名家，了解经典
郦道元，字善长，南北朝北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。
《水经注》是为《水经》所做的注解，《水经》是我国最早的一部记载河流水道的书籍，郦道元经过查阅资料、实地考察，对其加以详细解释和纠正，并且介绍了有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说，以及碑刻墨迹和渔歌民谣等，具有较高文学价值。
学生朗读课文，思考下面问题。
本文描写了三峡哪些景物，它们分别有怎样的特点？
（1）点拨启发：本文题目是《三峡》，“峡”字是什么意思？两山夹水为峡。本文描写了三峡的山和水。
（2）引导学生发现文中表现三峡山的特点的句子，并归纳其特点。
两岸连山，略无阙处——连绵不绝
重岩叠嶂，隐天蔽日——高峻险拔
（3）提示学生发现作者分别描写了夏季、春冬之时和秋季的水，而且它们都各有特点。
通过小组讨论，合作交流的方式，结合文句，明确不同季节水的特点。
夏水襄陵——水势浩大 朝发白帝，暮到江陵——水流湍急
清荣峻茂——水退潭清
林寒涧肃——水枯景凄
精读美文，把握情感
指导学生变换语气语调，朗读文中表现山水特点的语句，揣摩作者蕴含在其中的情感。
山
赞美
两岸连山，略无阙处——连绵不绝
重岩叠嶂，隐天蔽日——高峻险拔
赞叹
夏季的水
夏水襄陵，沿溯阻绝——水势浩大
朝发白帝，暮到江陵——水流湍急
春冬之水：清荣峻茂，良多趣味——喜爱
秋季的水：林寒涧肃，高猿长啸——凄伤
小结：从全文来看，作者通过描写三峡山水的美景，表现其独有的特点，集
中表达了作者热爱祖国大好河山的情感。
1．重点品读第三自然段，从动静、高下、颜色等方面指导学生欣赏表达之美，探究本段所运用的写景的方法。
2．启发学生在文中寻找其他的写景技巧。
课堂练习
（难点巩固）
总结教学，布置作业
1.总结：
通过本堂课的学习，我们了解了一千五百多年之前的郦道元及其作品《水经注》，积累了一些文言知识，领略到三峡的壮美，体会到作者热爱祖国大好河山的情感，更重要的是，我们在品味本文优美语言的过程中，学习并掌握了描写景物的一些方法和技巧。
2.作业：
（1）运用本文学到的写景方法，请写一段文字描写玉林南流江的美丽风光。
（2）背诵全文。
小结
小结：怎样将眼前之景流淌于笔端，化作优美的文字，做到情景交融呢？
首先、描绘景物要抓住景物的特点。
其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。如动、静相互衬托；正面描写、侧面烘托相结合。可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。