政治 (道德与法治)二年级上册11 大家排好队教案及反思

这是一份政治 (道德与法治)二年级上册11 大家排好队教案及反思，共3页。
课题
11.大家排好队
版本
统编版《道德与法治》二年级上册
课时
第一课时（还是排队好）
参赛者序号
解读
理念
全面把握课程目标及教材，引导学生自主、互动、情景学习，把教学内容与学生生活、社会连接起来，突出教学的活动性、生活性、童趣性、生成性。
解读
学生
二年级学生已经有了一定的规则意识，对排队有了一定的了解，但此阶段的小孩由于处在以自我为中心的前习俗水平，他们会不自觉地做出一些不守规则的行为，对排队的意义及重要性理解得并不深刻，也没有从内心认同排队的必要性。基于此学情，从小学生的生活实际出发，从学生生活中的事例切入，通过活动、游戏的开展及多媒体的辅助，帮助学生进一步了解到公共场合不排队的危害，及在公共场所排队，守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识，认识到排队不仅是一种良好的习惯，还是一种文明的体现，愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。
解
读
教
材
内容标准
设计的内容能使学生的知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体
教学目标
（按本门学科课标规定操作）
情感态度价值观目标
初步感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。
能力
目标
树立在公共场所中的规则意识，认识到排队不仅是一种良好的习惯，还是一种文明的体现，愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。
知识
目标
充分了解公共场合不排队的危害，及在公共场所排队，守秩序的好处。
教学
资源
教材、多媒体课件、视频 、游戏小奖品、游戏道具
教学
重点
让学生在创设的多种环境中，初步感知排队的重要性和意义，充分了解公共场合不排队的危害，及在公共场所排队，守秩序的好处。
教学
难点
树立在公共场所中的规则意识，认识到排队不仅是一种良好的习惯，还是一种文明的体现，愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。
解读
方法
教学
方法
从学生的生活实际出发，从学生生活中的事例切入，采用愉快式教学法，创设情境法。
学习
方法
基于学生为主体，教师为主导引导学生通过自己的体验来探索新知，在游戏、活动、案例中学会遵守规则的重要性。
教学
手段
学生全员参与活动，教师通过创设情境、出示有关视频及图片等资源构建组织教学。
教学
准备
搜集《大家排好队》的相关视频、图片，制作好的课件、 游戏小奖品、游戏道具
教
学
过
程
（重点部分）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
（一）情境导入，激发兴趣。
理解课题“大家排好队”
1.谈话导入，组织礼物派送活动。
2.揭示课题。
参与活动，领礼物，读课题。
完成目标
（二）活动推进，体验不排队的危害。
课本p42、43页不排队的插图内容
1．展示刚才学生领礼物的拥挤图片，让学生交流，这样做可能会造成危险。
2．引导学生通过看课本p42页不排队领作业本、p43不排队造成危险的插图。
3.组织玩游戏：火场逃生。
4．播放有关踩踏事件的新闻视频及相关事例。
5．引导学生交流共场合不排队的危害
6.师生共同交流，小结。
1.观察领礼物、课本p42、43页不排队的插图，初步了解不排队的危害。
2.进行游戏体验、观看相关视频、图片，深入了解、体验共场合不排队的危害，畅谈感受。
完成目标
（三）回归生活，体验排队的好处。
课本p42排队领作业的插图内容
1.通过引导学生观察课本p42排队领作业。
2.组织开展排队领礼物活动。
1.观察课本p42排队领作业插图、交流想法。2.排队领礼物、学唱排队歌。
完成目标
（四）总结延伸，深化主题
还是排队好
1.师生总结：公共场所还是排队好，排队不仅是一种良好的习惯，还是一种文明的体现。
2.引导唱排队歌体验排好队的重要性。
1. 师生总结
2.学唱排队歌体验排好队的重要性。
板书
设计
11．大家排好队
不排队 还是排队好
混乱 危险 有序 安全
不文明 不公平 文明 公平
教学效
果预测
优