语文八年级上册答谢中书书教学ppt课件

这是一份语文八年级上册答谢中书书教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了诵此青绿，答谢中书书，识此青绿，品此青绿，悟此青绿等内容，欢迎下载使用。
1. 诵此青绿：感受课文音韵节奏美感；2. 识此青绿：积累文言梳理课文脉络；3. 品此青绿：赏析手法体会山川之美；4. 悟此青绿：感受作者热爱山水之情。
陶弘景（452—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，士族出身，20岁齐高帝引为诸王侍读，后拜为左卫殿中将军。30岁游历访道，37岁左右退隐茅山，自号华阳隐居。梁武帝时“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇(xiē) ，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓(tuí) ，沉鳞(lín)/竞（jìng）跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能与(yù)其奇者。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能与其奇者。
骈句，是指结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，与对偶相似。 骈句在先秦文章中就有，汉代产生赋这一文体后，才盛行起来，到六朝时更发展成为骈体文。 骈句与散句相对，也可以说，骈句以外的句子都是散句。散句指句式灵活而富有变化的句子，长短不一。
多用四字句句式，二二节拍，节奏感强，骈句为主，句式整齐。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的秀美，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。
晓雾将 歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
参与，引申为欣赏、领悟
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山川之美，古来共谈。
短文总写“山川之美，古来共谈”，山川“美”在哪里？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文章结尾感慨：“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，抒发作者怎样的心情？
比喻修辞，把山水之景比喻为人间仙境，体现了作者酷爱自然、沉醉山水的愉悦之情。
为什么作者还要提到“自康乐以来，未复有能与其奇者”？其中有什么言外之意？
谢灵运（385年—433年），东晋陈郡阳夏人，字灵运。南北朝时期杰出的诗人、文学家、旅行家。 谢灵运出身陈郡谢氏，东晋名将谢玄之孙、秘书郎谢瑍之子。世袭为康乐公，世称谢康乐。出身高门，容貌出众，官至高位，却多次归隐田园、畅游山水，是六朝文人心中“雅好自然”的典范。 他好学勤勉，博览群书，长于赋诗，将自然美景引入诗歌创作，开创了一代诗风，堪称山水诗的宗匠。