初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）10* 往事依依/于漪教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）10* 往事依依/于漪教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了课前预习，情境导入，解题“依依”，任务一，字形溯源，寻“依依”往事，任务二读文，诗词提示，悟“依依”深情，任务三互动等内容，欢迎下载使用。

徜徉(cháng yáng)   浩渺( miǎ)   素娥(é)    婵(chán)娟    骚(sā) 人  绚(xuàn) 丽 红紫芳菲(fēi)  橙黄橘（jú）绿眼花缭(liá)乱 心旷神怡(yí)   雕镂(lòu)    慷慨(kǎi)  镌(juān) 刻   谆谆(zhūn zhūn)  沉浸：浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。雕镂：在竹木、玉石、金属等上面刻画。凝注：凝聚、聚结。
有这样一位老师，她的名字如同春风化雨，滋润了无数求知的心田，她就是“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪老师；有这样一篇文章，它记录了这位教育家与阅读不解之缘的点点滴滴，那就是《往事依依》。
每个人的气质中，都藏着读过的书，走过的路，爱过的人。 ——迈克尔 柯蒂斯
“依”，是一个会意字。甲骨文字形像婴儿被包裹在母亲的衣服之中，这里的“衣”表示肚子，是由“衣”服裹体假借而来；内里的“人”字，既表示怀中的幼儿，也可以表示母腹中的胎儿。小篆的“依”字将里边的小人移到了外面，成了立人旁。母体是胎儿生存的凭借，所以，“依仗、依靠、依赖、依托、依偎、相依为命”等词语都有凭借的意思。母亲的怀抱是孩子的安全所在，因此“杨柳依依”、“依依不舍”中的“依依”，都有相互紧挨的意思，前者形容枝条依偎在一起，后者则表示留恋惜别的样子。二者均由小篆字体母亲将婴儿抱在胸前引申而来。
你能说说对本文标题中的“依依”的理解吗？
“依依”在这里指萦绕胸怀，十分留恋。往事依依，让人珍惜、感念，催人不断奋进。
我们将深入《往事依依》，走进于漪老师的阅读世界。同学们借助时间轴记录于老师在文章中提到的关键阅读时刻，快速默读文章，完成下面表格。
借助形象形成了深刻的记忆，发展了形象思维。
沉浸在诗句营造的美好意境之中，激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀。
爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词。
深受感动，对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
活动：场景再现为了让参观者身临其境，我们想重现文章中描述的两个重要阅读场景——听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》、《南归》。谁愿意扮演两位国文老师，带大家走进于老师的阅读世界呢？
文段提示：（1）国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（2）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
从耕夫踏着暮色回来，我就伫立在她的门前，月儿在西山沉没了，又是蛋白的曙天。我无所思，也忘了疲倦，只是痴痴地伫立在她的门前。我是这样沉默啊！沉默而无言；我等待着天落入我的怀里，我伫立在她的门前。
南归（节选）田汉模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。
于漪老师所写的四件往事，都和读书有关，希望每位同学都能深刻体会到阅读的力量，不仅在于知识的积累，更在于心灵的滋养和人格的塑造。文中哪些句子表达了“萦绕胸怀，十分留念”这份感情，同学们认真品味句子，用“我觉得最能体现依依之情的是——，因为——”的句式来回答。