人教部编版（2024）七年级上册（2024）22 皇帝的新装/安徒生课文配套ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）22 皇帝的新装/安徒生课文配套ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了新课导入，作者安徒生，作者简介，字词学习，◆生难字，◆多音字，文章主旨等内容，欢迎下载使用。
掌握童话及有关安徒生的文学常识，理清故事情节，了解故事主要内容。(重点)学习运用语言、动作、心理描写等刻画人物性格的方法，体会想象和夸张手法在作品中所起的作用。(难点)联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(重点)
这几幅图都跟童话有关。你是否还记得这些童话故事的内容呢？
本文写于1837年。当时的丹麦，劳动人民受着本国封建势力和外来资本主义势力的双重压迫和剥削，生活极为贫困，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶行径，并深刻地剖析了当时社会的病状。
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
分外（ ） 称职（ ） 愚蠢（ ）呈报（ ） 滑稽（ ） 圈定（ ）陛下（ ） 爵士（ ） 头衔（ ） 勋章（ ） 御聘（ ） 袍子（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ）
（ ）系鞋带（ ）联系
（ ）拾取（ ）拾级
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。滑稽：形容言语、动作引人发笑。不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
开端：点出皇帝有酷爱新装的癖好
骗子说能织美观又奇特的布
高潮：举行游行大典，皇帝展示新装
结局：小孩子揭穿新装骗局
1、文章写了哪些人物?
2、课文以什么为线索？
皇帝上钩，骗子开始“做”新装。
皇帝和群臣“看”布料。
3、把文章分为五部分，并概括每一部分的内容。
第四部分（24—33）
第五部分（34—37）
皇帝“展”新装参加游行大典。
一个小孩子“揭穿”新装的骗局。
4、给文章加个副标题： 一个 的皇帝 解析：愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职
1、诵读第１自然段，思考段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点？这样写有什么作用？解析：他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
作用：夸张从多方面把皇帝酷爱新装的癖好描写到极致，突出了皇帝爱慕虚荣、荒唐可笑。为下文骗子投皇帝所好“纺织奇特的布做新衣服”埋下伏笔。
2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在全文中起什么作用？解析：内容上：骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们的虚伪心理，他们正是抓住这些人不愿让别人知道自己看不见“新装”这一心理行骗的，体现了骗子的狡猾。
结构上：衣服的这一特性是贯串故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。
3、第3段运用了哪种描写方法？有什么作用？解析：心理描写；皇帝想凭借衣服来辨别臣民是聪明还是愚蠢和是否称职，表现了皇帝的愚蠢无知，而正是皇帝这种愚蠢的想法，才导致了下文中骗子的骗术得逞，推动了故事情节的发展。
4、皇帝为什么相信骗子的话？解析：首先，皇帝恋衣成癖；其次，这衣服的“特性”抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨出官员是否称职、聪明，以求验证自己的英明的心理。因此，能够引诱皇帝上当。
5、仔细阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？解析：皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须害怕的”，再到“先派一个别的人去看看”，由心虚到强作镇静，这些自相矛盾而复杂多变的心理活动，把皇帝不自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来，人物形象十分鲜明。
6、皇帝为什么要派诚实的老大臣去了解骗子织布的情况？解析：皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见布料时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看。他想，这样比较稳妥。表现了他的心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”产生的心理。
7、“诚实的老大臣” “善良的老大臣”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？解析：运用了反语的修辞手法，实际是说老大臣很虚伪、很狡猾，这似乎更有嘲讽的意味。“可怜”用悲叹的语气表现出老大臣惶恐的心理。“眼睛越睁越大”是他竭力想看见布料，多么可悲、可笑啊。
8、作者为什么两次强调“诚实的大臣” “诚实的官员”？解析：皇帝派了他“诚实的”老大臣和另外一位“诚实的”官员前去查看，而就是这两个“诚实的”大臣，却在皇帝面前撒了个大谎，于是这“诚实”二字就有了嘲讽的意味了。
9、第8段和第10段中老大臣的心理描写有何作用？老大臣为什么要撒谎？解析：这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人，虚伪透顶。老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢、不称职，是为了保住官位。老大臣向皇帝撒谎，实际上扮演了骗子帮凶的角色。
10、第7-17段写两位“诚实”的官员去看布料的情形，作者这样安排情节有何作用?解析：内容上：先后安排两位官员去看布料，强化了皇帝渴望得到新装的迫不及待的心理,表现了皇帝的虚荣、愚蠢;两位官员看布料的表现，揭示了官员的虚伪、自私，也从侧面讽刺了皇帝不能量才用人的昏庸无能。
结构上：两位官员看布料并向皇帝撒谎的情节，直接推动了骗局的进一步扩展，为下文的游行大典做好铺垫。
11、第18段中又一次略提百姓的议论有什么作用？解析：说明“美丽的布料”受到重视，表明骗局已经在广大百姓中扩展开来。为游行大典的盛况埋下伏笔，同时也加深了文章的讽刺意味。
12、皇帝亲自来看织布时，那两位“诚实的官员”为什么要抢先介绍？解析：因为他们相信别人一定能看得见布料，怕别人说自己愚蠢 ，更怕丢了乌纱帽，所以他们抢先向皇帝介绍、赞美衣料，使皇帝相信他们的汇报是真实的。
阅读19—23自然段：
13、皇帝在看骗子织布时想了什么，说了什么，他为什么要这样？他的所作所为表现了他怎样的特点？解析：皇帝在看骗子织布时，他什么也没有看见，他禁不住问自己：“难道我不够资格当皇帝吗？”一想到这一点，他就十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”“我十分满意！”并且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。然后，皇帝赐给骗子一个爵士头衔，还封他们为”御聘织师”。
原因：皇帝这样做是怕人说他愚蠢，说他不够资格当皇帝，他想保住皇帝的尊严，维持专制统治。皇帝的性格特点：爱慕虚荣，荒淫奢侈，自欺欺人，昏庸无能，愚蠢可笑。
14、第23自然段：每个人都有说不出的快乐。这里的“快乐”都有什么含义？解析：皇帝：为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐，为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐；两位“诚实”的官员：因为保住了自己的官职而快乐；其他官员：为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝献媚而快乐；骗子：因既赚足了钱，又得到了荣誉而感到快乐。
反语：这些自以为“高贵”的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“最高贵”来修饰骑士们，表达了对他们强烈的讽刺。
15、第25自然段：皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。
16、阅读25段，为什么骗子说话时要用上“像” “好像”这样的词语？解析:骗子这样说是使他们的欺骗更具迷惑性，更能够让愚蠢、虚伪的皇帝和大臣们相信穿上这美丽的新装的确像没穿衣服一样，从而使他们的骗术更容易成功。
17、第29段写众人对皇帝新衣的齐口夸赞，运用了什么修辞手法？有何作用？解析：修辞手法：运用了排比的修辞手法，强调了众人的赞美，众人极力赞美并不存在的衣服，越发突出了众人的虚伪。作用：连用四个“多么”写众人对皇帝新衣的齐口夸赞，生动有力地刻画出众人阿谀奉承、自欺欺人的丑态，也从侧面烘托了皇帝的昏庸、愚蠢。
18、第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？
解析：动作和细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举动的可笑；越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。具有极强讽刺意味。
19、作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
解析：意在说明应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，也从另一个侧面批评了大人们的自私与虚伪。既点明了中心，又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
20、“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”这句话能否删掉？为什么？解析：不能。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以维护自己的名声。
21、试探究老百姓开始不敢说真话，后来又敢说真话的原因。解析：老百姓开始是怕触犯皇帝，又怕被别人认为自己不称职或愚蠢，所以不敢说真话，但是老百姓的顾虑，没有官员那么严重，他们没有官职，也不怕被罢免，因而在小孩子的带动下，有了说真话的勇气。
请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。解析：皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢而狡猾大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾、伪善。孩子----纯洁、天真、无所顾忌。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子所骗，穿着根本不存在的新装游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，讽刺了统治阶级的愚蠢、虚伪和自欺欺人。
文章开头一段写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了“每一天每一点钟都要换一套衣服”的地步。用这样夸张的手法开头，不仅让我们对皇帝虚荣、愚蠢的性格特点有所认识，而且顺理成章地推出了整个骗局故事。请你也运用夸张的手法，描写一个你见过的场景吧。（100字左右）
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚，原地弹动了三四下，接着，如离弦的箭一般朝篮架奔去。（夸张）离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮圈抛去，球“砰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“噌”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮圈……
文学常识填空。(1)本文的体裁是_________，作者是________(国籍)著名作家安徒生，他的代表作有童话《_________________》《___________》《____________》等。。(2)童话是儿童文学的一种，它通过丰富的________、________和________来塑造人物形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育，语言________、________，故事情节往往____________，引人入胜。