小学音乐人音版三年级上册噢！苏珊娜教学设计

这是一份小学音乐人音版三年级上册噢！苏珊娜教学设计，共5页。教案主要包含了律动，双基教学，新授，小结等内容，欢迎下载使用。
1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。
2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。
教学重点：
能独立演唱歌曲。
教学难点：
掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。
教材分析：
这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。
课前准备：
电子琴、课件、色卡、磁带、署片筒。
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
阶段目标
一、律动：
二、双基教学：
﹙一﹚、节奏训练：
﹙二﹚、识谱练习：
三、新授：
四、小结：
看谁会模仿老师的动作。
1、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？
老师用署片筒模仿小鼓的声音，你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗？听！“XX”请你来模仿。
2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“XX︱XXX︱XX”。请你来模仿。
1、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？
（1）教师视唱。
（2）你能用“lu”模唱旋律吗？
（3）看看我们模唱的旋律是什么样？出示课件：“12︱35
5﹒6︱531．2︱3321︱2．‖”
和老师一起默唱乐谱对口型。
（4）视唱旋律接龙。
（5）刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？
2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。出示课件：“12︱355﹒6︱531．2︱3322︱1．‖”
（1）师生共同视唱旋律。
（2）你能独立视唱吗？
3、师生互动：玩问答游戏。
4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示课件：
“44︳666︳5531︳20‖”
5、听教师弹奏旋律，你来贴色卡。
6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗？
1、导言：我们每个人都有自己的好朋友，怎样才能和自己的好朋友建立起深厚的友谊呢？听一听，歌曲中的小朋友是怎样告诉我们的？
2、教师范唱：
3、故事简介：这位小朋友从哪里来？到哪里去？去干什么？听老师给大家讲个小故事：
这位小朋友来自美国的阿拉巴马州，这里风景秀丽，是一个旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奥尔良，那里就有我们小朋友最爱吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度过了快乐的时光。
4、如果你也有一个时刻关心你的好朋友那将是一件多么幸福的事啊！今天我们学习歌曲名字叫《噢！苏珊娜》。
5、敲小鼓师生共同按节奏读词。
6、教师分句弹奏旋律。
7、教师自弹自唱。
8、教师伴奏。
9、教师伴奏。
10、歌表演。
11、出示色卡指名演唱歌曲。
只要我们处处能为他人着想，你一定能有许多好朋友，并能和他们建立起深厚的友谊！
学生边听音乐边拍手。
学生回答出都是一个强拍和一个弱拍。
学生回答出鼓面敲的是强拍，鼓边敲的是弱拍，并用署片筒模仿节奏。
学生模仿切分节奏。
学生模唱问句旋律。
学生默唱乐谱。
学生接龙视唱问句旋律。
学生独立视唱。
学生同老师视唱答句旋律。
学生独立视唱。
老师问学生答。视唱问、答乐句旋律。
学生模唱带有切份节奏的旋律。
学生用色卡贴出完整的歌曲旋律排列顺序。
学生完整演唱歌曲旋律。
学生聆听范唱，了解歌曲内容。
学生看歌片。
学生读词。
学生分句填词演唱。
学生默唱歌曲。
学生独立填词演唱歌曲。
学生用署片筒伴奏，演唱歌曲。
学生边歌边舞。
学生独立演唱歌曲。
最后学生伴随歌曲出教室。
为熟知歌曲旋律做准备。
培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。
通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律。
通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点。
问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣。培养学生的音准。
培养学生的听辨能力和记忆力。
激发学生学唱歌词兴趣。
丰富学生相关文化知识。
加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。
巩固歌曲节奏。
提高学生自学能力。
巩固学生所掌握的音乐技能。
把所学技能运用到实际。培养学生的表演力。
使学生从中受到启迪。