高中人教统编版7.2* 归园田居（其一）课堂教学ppt课件

这是一份高中人教统编版7.2* 归园田居（其一）课堂教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了陶渊明，学习目标，素养目标，预习成果展示台，作者简介，题目解说，写作背景，田园诗派，优秀朗读小组是，优秀朗读之星是等内容，欢迎下载使用。
这位从繁华的官场抽身而退，走进令他心驰神往的田园生活的人物就是——
1.作者简介2.题目解说3.写作背景4.田园诗派
陶渊明，(365—427)，又名陶潜，字元亮，浔阳柴桑(今江西九江)人,号“五柳先生”。东晋田园诗人,开创了田园诗一体, 死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。由于政治腐败，他的抱负得不到施展，41岁时结束了仕隐不定的生活，坚决地走上了归隐的道路。
“归园田居”的意思是回到田园中生活。诗歌描写了诗人由官场回归田园后闲适恬淡的生活及乐趣。“其一”，课文选的是第一首。
陶渊明从二十九岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。他在义熙元年（405年）四十一岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。以后再也没有出来做官。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”
陶渊明天性酷爱自由，而当时官场风气又极为腐败，谄上骄下，胡作非为，廉耻扫地。一个正直的士人，在当时的政治社会中决无立足之地，更谈不上实现理想抱负。陶渊明经过十三年的曲折，终于彻底认清了这一点。陶渊明品格与政治社会之间的根本对立，注定了他最终的抉择——归隐。从此他结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组。
田园诗派是中国古代诗歌的一个流派，最重要代表人物为东晋诗人陶渊明。古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。特别是田园诗，它自成流派、一直影响后世诗人创作的发展，陶渊明的诗大部分取材于田园生活，来源于陶渊明对田园生活的深切感受，有的接近于口语，有的近似歌谣:有的直抒胸臆，直接表明了作者热爱躬耕生活之情，语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、淳美的感觉、诗情画意的感受。
请同学们先听名家朗读，初步感知本诗句读，再进行自我朗读，之后进入赛读环节，我们将评选出优秀朗读小组和“优秀朗读之星”。
请同学们先通过自己的思考、探究、展示完成对这首诗歌的整体感知、理解重点诗句，之后进行班级成果展示和发言。你准备好了吗？
开荒南野际，守拙归园田。方宅、草屋、榆柳、桃李村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
厌恶官场,热爱田园,追求精神上的自由和独立!
诗人为我们描写了恬静美好的田园景象，诗人是运用什么手法来表现的？
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
从近景转到远景，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
鸡犬之声是最富有农村环境的特征，因狗吠鸡鸣，才让这样的景象多了一些生气，画面更加和谐统一。
以小组为单位进行两首诗歌的比较阅读，之后各小组推荐一名代表准备成果展示和发言。
过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
试着比较《归园田居（其一）》与《过故人庄》二诗
在这首诗中，诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了对试图生涯的厌恶与摆脱尘网的快慰，抒发了对田园生活的热爱之情。
对文中诗句理解不恰当的是（ ）A．少无适俗韵，性本爱丘山：从小就没有适应世俗的气质性格，天性本来就只喜爱田园、山林。韵，这里指性格、气质。B．误落尘网中，一去三十年：错误地落入官场的罗网里，一离开故园就是三十年(从陶渊明初仕为江州祭酒，到辞去彭泽令归男，实际是十三年。诗人这里有意夸大，表现了对官场生活的极度厌倦)。C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊：关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林，池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。D．开荒南野际，守拙归园田：在村南的野外开荒，我又能安守清贫回归故里。
正如叶嘉莹所言：“在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价”。
古 体 诗从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。
近 体 诗近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。