江苏省盐城市大丰区实验初级中学2024-2025学年九年级上学期10月月考物理试卷

这是一份江苏省盐城市大丰区实验初级中学2024-2025学年九年级上学期10月月考物理试卷，共6页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题：
1．在国际单位制中，功的单位是（ ▲ ）
A.牛顿 B.焦耳 C.瓦特 D.开尔文
2．下列工具属于费力杠杆的是（ ▲ ）
A.理发剪刀 B.核桃夹 C.钢丝钳 D.羊角锤
3．在研究和学习物理知识的过程中，方法是不可缺少的．学习物理概念时，概念的定义方法就有不同．下列物理量概念的定义方法不是运用比值定义的是（ ▲ ）
A．密度 B．压强 C．功 D．功率
4．下列现象中，力没有对物体做功的是（ ▲ ）
A．用力将铅球掷出 B．将书包背上楼
C．骑自行车匀速前进 D．提着水捅在水平地面上匀速前进
5．将掉在地上的一个苹果捡回到餐桌上的过程中，克服苹果重力所做的功大约是（ ▲ ）
A．0.01 J B．0.1 J C．1 J D．10 J
6．如图所示，用大小相等的拉力F，分别沿光滑的斜面和粗糙的水平面拉木箱，拉力方向和运动方向始终一致，运动时间tAB＞tCD，运动距离SAB=SCD，比较两种情况下拉力所做的功和功率（ ▲ ）
A．AB段做功较多
B．CD段做功较多
C．AB段功率较小
D．AB段与CD段的功率一样大
7．学习了功率的知识后，小明和几位同学准备做“比一比谁的功率大”的活动．以下是他们设计的三套方案，其中可行的是（ ▲ ）
①控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬上楼的高度，即可比较功率大小
②控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼用的时间，即可比较功率大小
③测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出功率进行比较
A．只有① B．只有①② C．只有②③ D．①②③
8．小敏在做“研究杠杆平衡条件”的实验时，先后出现杠杆右端下降的现象．为使杠杆水平平衡，下列操作正确的是（ ▲ ）
A．图甲中平衡螺母向左调节；图乙中右侧钩码向左移动
B．图甲中平衡螺母向左调节；图乙中右侧钩码向右移动
C．图甲中平衡螺母向右调节；图乙中左侧钩码向左移动
D．图甲中平衡螺母向右调节；图乙中左侧钩码向右移动
（第8题） （第9题）
9．如图所示，杠杆OAB可绕支点O自由转动，动力F作用在杠杆B端且始终与杠杆垂直；将杠杆缓慢地由倾斜位置①拉至水平位置②的过程中，动力的大小（ ▲ ）
A．变大 B．变小 C．不变 D．先变大后变小
10．如图所示的三种装置中，每个钩码质量均为200g，定滑轮和动滑轮的重均相同．不计绳重和绳与滑轮之间的摩擦，匀速地拉动弹簧测力计，则三种装置中弹簧测力计的示数和机械效率（ ▲ ）
A．F甲=F乙=F丙 η甲=η乙=η丙 B．F甲＜F乙=F丙 η甲=η乙=η丙
C．F甲＜F乙＜F丙 η甲＞η乙＞η丙 D．F甲=F乙=F丙 η甲＜η乙＜η丙
（第10题） （第11题）
11．小明和兴趣小组的同学们利用如图所示的装置探究斜面的机械效率，同学们对实验过程和装置发表了下列不同的看法，其中正确的有（ ▲ ）
A．斜面是一种可以省功的机械
B．匀速拉动木块的过程中，木块的机械能是不变的
C．本实验中，用质量相同的小车替代木块，可提高斜面的机械效率
D．匀速拉动木块时，木块所受拉力与摩擦力是一对平衡力
12．物理学中把机械对重物施加的力与人对机械施加的力的比值叫作机械效益（用“MA”表示），根据机械效益可以比较省力程度．使用同一滑轮组，提升不同的物体，不计绳重及摩擦，机械效益和机械效率关系的图像为（ ▲ ）
η
η
η
η
A. B. C. D.
二、填空题：
13．杠杆的平衡状态是指杠杆处于 ▲ 或 ▲ ．若某杠杆的动力臂是阻力臂的三分之一，则动力是阻力的 ▲ 倍．
14．把水桶从水井里提到地面上，提水桶的力 ▲ 功；用力提着水桶沿水平路面向前走，提水桶的力 ▲ 功；小孩用力提水桶时，桶没被提起来，小孩的提力 ▲ 功（选填“做”或“不做”）．
15．北京冬奥会上智能设备广泛应用，一款重为500N的智能送餐机器人受到60N的牵引力作用，在水平面上以0.8m/s速度匀速运动了10s，机器人的重力做功 ▲ J，牵引力对机器人做功 ▲ J，牵引力功率为 ▲ W．
16．两台机器的功率之比为3：2，则在相同时间内所做的功之比为 ▲ ；机器甲的功率比机器乙的功率大，表示甲机器做功比乙机器 ▲ （选填“快”或“多”）；某机器的功率是1.5kW，表示的物理意义是 ▲ ．
17．如图所示，用两个完全相同的滑轮匀速提升重力相同的物体，不计轴处摩擦．其中省力的是 ▲ 装置，机械效率高的是 ▲ 装置．如图丙，将穿好的鞋带两端向两边拉扯，鞋帮就会收紧，达到省力的效果，这与简单机械中 ▲ （选填“杠杆”、“滑轮组”或“斜面”）的省力原理相同．
（第17题） （第18题）
18．如图甲所示，用滑轮组将重为90N的物体匀速提起，图乙是拉力F与绳子自由端移动距离s的关系图像，不计绳重和摩擦。则图乙中阴影部分的面积表示的物理量是 ▲ （填“总功”“有用功”或“额外功”），该滑轮组的机械效率为 ▲ %．将物块提升更大的高度，滑轮组的机械效率将 ▲ （填“增大”“减小”或“不变”）．
19．如图，斜面上s=3m，h=0.6m,建筑工人用绳子在6s内将重500N的物体从其底端沿斜面向上匀速拉到顶端，拉力是150N（忽略绳子的重力）．则在此过程中，拉力的功率为 ▲ W，斜面机械效率为 ▲ %，物体所受阻力为 ▲ N．
（第19题） （第20题）
20．嫦娥五号返回器用类似“打水漂”的方式着陆地球（动力装置关闭），其着陆过程的部分轨迹简化为如图所示．AB段返回器的动能 ▲ ；CD段返回器的机械能 ▲ （均选填“变大”“不变”或“变小”），着陆过程中返回器受到 ▲ （选填“平衡力”或“非平衡力”）作用．
三、解答题：
21．按照题目要求作图：
（1）在甲图中，作出F1的力臂l1；
（2）如图乙，工人师傅站在地面上向下拉绳提升重物．请在图中画出滑轮组的绕线；
（3）如图丙，摆球从A点由静止释放，经B点到达最低点O后，至D点返回，请找出在此过程中摆球动能最大的位置并涂黑．
甲 乙 丙
22．如图所示，轻质杠杆的支点为O，OA=1m，OB=3m，在A端挂一质量为90kg的物体，请解答以下问题．（g=10N/kg）
（1）物体所受的重力；
（2）力F作用在杠杆上的，杠杆处于平衡状态，求F的最小值．
▲
23．如图，塔式起重机上的滑轮组将重为1.2×104N的重物匀速吊起2m时，滑轮组的机械效率为80%，g取10N/kg．
（1）求提升重物做的有用功；
（2）求绳端的拉力；
（3）若动滑轮的质量为20kg，求克服摩擦和钢丝绳重所做的功．
▲
24．小伟同学猜想：物体动能的大小可能跟物体的质量和运动速度有关．于是，他设计了如图所示的实验，让小球沿光滑斜面自由向下滚动，与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止．
（1）该实验的研究对象是 ▲ （选填“小球”或“纸盒”）．
（2）图甲是控制两球的 ▲ 相等，探究的是物体动能跟 ▲ 的关系．
（3）在探究“物体动能跟质量的关系”时，他设计的实验如图乙所示．让质量不同的两个小球从同一斜面的同一 ▲ 滚下，让两个小球达到水平面时，具有相同的 ▲ ．
（4）通过图甲、乙两组实验，可得出的结论是：物体质量越大，运动速度越大，它的动能越 ▲ ．
（5）若水平面足够光滑（完全没有阻力），则 ▲ （选填“能”或“不能”）得出以上结论，其原因是纸盒被撞击后将 ▲ ．
25．根据“探究杠杆的平衡条件”实验要求，完成下列各题：
（1）实验开始前，杠杆的位置如图甲所示．小明通过调节杠杆的螺母，使杠杆在 ▲ 位置平衡，然后进行下面的实验探究；
（2）要使图乙中杠杆平衡，应在a处挂 ▲ 钩码（题中的每个钩码都是相同的）；
（3）当弹簧测力计由图丙的竖直地拉着变成倾斜地拉着，使杠杆在水平位置静止时，弹簧测力计的示数将 ▲ （变大/不变/变小）；
（4）有同学根据自己的实验数据，得到如下结论：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离．这个结论与杠杆的平衡条件不符，原因是实验过程中没有
▲ （选填序号：①改变力的大小、②改变力的方向、③改变力的作用点）；
（5）小明对原来装置进行改装如丁图，与丙图比较，同样用竖直向上的力，将两个相同的钩码，提升相同的高度，机械效率高的是 ▲ （丙/丁）图；若利用丁图，小明两次将钩码分别挂在A点和C点，使钩码上升同样的高度，那么机械效率 ▲ （A/C/一样）高；
（6）在实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了 ▲ ．
A．减小摩擦 B．使每组数据更准确
C．多次测量取平均值减小误差 D．获取多组实验数据归纳出物理规律
26．在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小丽用如图所示的同一滑轮组提升不同的钩码，分别做了甲、乙、丙3次实验，实验数据记录如下表：
（1）实验中要 ▲ 向上拉动弹簧测力计，使钩码 ▲ （选填“快速”或“缓慢”）上升．小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法 ▲ （选填“正确”或“不正确”）．
（2）表格中①处数据应为 ▲ ，②处数据应为 ▲ ．
（3）分析以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组机械效率主要与 ▲ 有关．
（4）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率 ▲ （选填“变大”、“变小”或“不变”）．
27．阅读短文，回答问题：
变速自行车的奥秘
变速自行车的变速系统是通过改变链条和不同的前、后大小的齿轮盘的配合来改变车速快慢的.如图所示是变速自行车的驱动结构，它与普通自行车的区别在于，它的后齿轮由多个半径不同的齿轮共同组成（普通自行车的后齿轮只有一个）.选择不同的挡位时，自行车的链条会调整到相应挡位的后齿轮上.在爬坡时自行车受到的摩擦阻力较大，而在下坡时自行车受到的摩擦阻力较小，为了达到更好的骑行效果，变速自行车可以通过调节不同的“挡位”来应对不同的路面情况.
自行车的前齿轮和脚踏板构成一个轮轴型的杠杆结构，动力是人给脚踏板的蹬力，阻力是链条对前齿轮的拉力，动力臂是脚踏板到轴心的长度，阻力臂是前齿轮半径.自行车的后齿轮和后车轮构成另一个轮轴型的杠杆结构，动力是链条对后齿轮的拉力，阻力是地面给后车轮的摩擦力，动力臂是后齿轮半径，阻力臂是后车轮半径.
骑自行车时，人踩脚踏板一圈，前齿轮跟着转动一圈，带动链条转动的长度为前齿轮的周长.与此同时，链条带动后齿轮转动，由于后齿轮的半径小于前齿轮，为了保证链条转动的长度相同，后齿轮必须转过的圈数大于前齿轮.后齿轮的半径越小，它转过的圈数就越多.后齿轮同时带动后车轮转动，它们转动的圈数保持一致。因此，后齿轮越小，脚踩一圈，后车轮转动的圈数越多，即自行车前进的距离越长.
（1）链条对前、后齿轮的拉力 ▲ （选填“相同”或“不同”）；
（2）后齿轮和后车轮组成一个 ▲ （选填“省力”、“费力”、“等臂”）；
（3）爬坡时，应将链条调整至半径较 ▲ （选填“大”或“小”）的后齿轮上，从而达到相对省力的目的；
（4）自行车在水平道路上行驶时，后车轮所受的摩擦阻力约为30N，一辆自行车后车轮的半径约为40cm，它此时链条挂在中间挡位的后齿轮上，其半径为5cm，若前齿轮的半径为15cm，脚踏板到轴心的长度为25cm，则自行车匀速行驶时，人蹬车的力至少应为 ▲ N；若人蹬脚踏板每秒转1周，则自行车的前进速度为 ▲ km/h（π=3）.实验
次序
钩码所受
的重力G/N
提升
高度h/m
拉力
F/N
绳端移动的
距离s/m
机械
效率η
1
2
0.05
1.0
0.15
66.7%
2
4
0.05
1.7
0.15
78.4%
3
6
0.05
①
0.15
②