统编版(2024)二年级上册葡萄沟教案
展开有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好。
重点理解“茂密、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语和句子。
认识葡萄沟真是个好地方,增加学生的爱国之情,陶冶美的情操。
重点
采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。
难点
理解为什么说“葡萄沟真是个好地方”。
课时:第二课时
教学过程:
导入:
抽生读词语和句子,检查上节课学习效果。
师:今天这节课我们再次走进课文去了解葡萄沟。(板书课题跟师书写并齐读)
通读课文,整体感知
师:请孩子们打开课文,自由地、大声地朗读,要求读准字音,读通句子,把读不好的地方多读几遍。
师:课文中作者用了一句话来赞美葡萄沟,你能找到她并用直线画出来吗?
生:葡萄沟真是个好地方!师:找得真准确,请孩子们做好标记。(板书:好地方,并指导朗读
精读课文,读中感悟
过渡语:葡萄沟到底好在哪里?我们一起去文中找答案吧!
学习第一自然段
指名读第一自然段,师:请孩子们边听边想这个自然段中给我们介绍了葡萄沟好在哪里?
预设:生:水果多(板书)
师:从哪个字可以看出人们喜欢葡萄?(生:最)
师:谁能读出人们对葡萄的喜爱?(抽生读,齐读)
学习第二自然段
过渡语:是啊,人们最喜欢葡萄了,那我们接着学习第二自然段,看看葡萄沟还好在哪里?
(1)预设:生:葡萄沟还好在葡萄多、五光十色。师:请你读出相关句子
师:在这个句子中哪个词语形容葡萄沟葡萄多?
生:一大串一大串(读出葡萄的多)
生:五光十色(说明颜色多,哪些颜色?欣赏图片。)板书(五光十色)
比较“五颜六色”和“五光十色”
师:那五光十色的葡萄长在哪里呢?(生:梯田的葡萄架上)请你读一读相关的句子
师:读了这个句子,你看到怎样的葡萄架?(像凉棚一样的……欣赏图片了)这个句子运用了什么修辞手法?(比喻:把葡萄架比作成凉棚,而且数量很多)
师:这个自然段中还给我们介绍了谁啊?(维吾尔族老乡)
师:那维吾尔族老乡给你们留下怎样的印象?找出相关词语(热情好客并板书)
师:从哪些字词能看出老乡热情好客?(准会,吃个够,最甜)请你用朗读的方式让我们感受一下老乡的热情好客(男女生读)
学习第三自然段
过渡语:那吃不完的葡萄怎么办?我们继续学习第三自然段,看看课文又告诉我们葡萄沟好在哪里?
(1)师:全班齐读第三自然,边读边想这个自然段主要给我们介绍了什么?(葡萄干并板书)
(2)师:这里生产的葡萄干有什么特点?(颜色鲜,味道甜)板书(色鲜味甜)
(3)师:这么色鲜味甜的葡萄干是怎样制成的呢?(抽生回答并指导朗读)
(四)、拓展延伸
师:孩子们通过刚才的学习,我们知道了葡萄沟好在这些地方:水果多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜,那你喜欢葡萄沟这个地方吗?说说你喜欢的原因。(抽生回答)
师:那你想对那里热情好客的老乡说点什么呢?(勤劳、聪明、能干、热情{}
(五)总结升华
总结全文:在刚才的学习,课文中介绍的美丽景色,美味的葡萄和葡萄干,热情好客的老乡让我们流连忘返,让我们情不自禁地想大声称赞它:葡萄沟真是个好地方!
咱们新疆除了有美味的葡萄和葡萄干,那你还知道有哪些小吃,特产,风俗吗?(师生交流讨论)
、作业
通过今天的学习,老师相信孩子们也想赞美一下我们自己的家乡吧!
那就让:
喜欢画画的你:画一幅“我的家乡”
喜欢朗读的你:朗读一篇赞美家乡的文章。
板书设计
葡萄沟
(好地方)
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水果 葡萄 老乡 葡萄干
多 五光十色 热情好客 色鲜味甜
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