统编版（2024）二年级上册葡萄沟教案

这是一份统编版（2024）二年级上册葡萄沟教案，共2页。

有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。
重点理解“茂密、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语和句子。
认识葡萄沟真是个好地方，增加学生的爱国之情，陶冶美的情操。
重点
采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。
难点
理解为什么说“葡萄沟真是个好地方”。
课时：第二课时
教学过程：
导入：
抽生读词语和句子，检查上节课学习效果。
师：今天这节课我们再次走进课文去了解葡萄沟。（板书课题跟师书写并齐读）
通读课文，整体感知
师：请孩子们打开课文，自由地、大声地朗读，要求读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
师：课文中作者用了一句话来赞美葡萄沟，你能找到她并用直线画出来吗？
生：葡萄沟真是个好地方！师：找得真准确，请孩子们做好标记。（板书：好地方，并指导朗读
精读课文，读中感悟
过渡语：葡萄沟到底好在哪里？我们一起去文中找答案吧！
学习第一自然段
指名读第一自然段，师：请孩子们边听边想这个自然段中给我们介绍了葡萄沟好在哪里？
预设：生：水果多（板书）
师：从哪个字可以看出人们喜欢葡萄？（生：最）
师：谁能读出人们对葡萄的喜爱？（抽生读，齐读）
学习第二自然段
过渡语：是啊，人们最喜欢葡萄了，那我们接着学习第二自然段，看看葡萄沟还好在哪里？
（1）预设：生：葡萄沟还好在葡萄多、五光十色。师：请你读出相关句子
师：在这个句子中哪个词语形容葡萄沟葡萄多？
生：一大串一大串（读出葡萄的多）
生：五光十色（说明颜色多，哪些颜色？欣赏图片。）板书（五光十色）
比较“五颜六色”和“五光十色”
师：那五光十色的葡萄长在哪里呢？（生:梯田的葡萄架上）请你读一读相关的句子
师：读了这个句子，你看到怎样的葡萄架？（像凉棚一样的……欣赏图片了）这个句子运用了什么修辞手法？（比喻：把葡萄架比作成凉棚，而且数量很多）
师：这个自然段中还给我们介绍了谁啊？（维吾尔族老乡）
师：那维吾尔族老乡给你们留下怎样的印象？找出相关词语（热情好客并板书）
师：从哪些字词能看出老乡热情好客？（准会，吃个够，最甜）请你用朗读的方式让我们感受一下老乡的热情好客（男女生读）
学习第三自然段
过渡语：那吃不完的葡萄怎么办？我们继续学习第三自然段，看看课文又告诉我们葡萄沟好在哪里？
（1）师：全班齐读第三自然，边读边想这个自然段主要给我们介绍了什么？（葡萄干并板书）
（2）师：这里生产的葡萄干有什么特点？（颜色鲜，味道甜）板书（色鲜味甜）
（3）师：这么色鲜味甜的葡萄干是怎样制成的呢？（抽生回答并指导朗读）
（四）、拓展延伸
师：孩子们通过刚才的学习，我们知道了葡萄沟好在这些地方：水果多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜，那你喜欢葡萄沟这个地方吗？说说你喜欢的原因。（抽生回答）
师：那你想对那里热情好客的老乡说点什么呢？（勤劳、聪明、能干、热情｛｝
（五）总结升华
总结全文：在刚才的学习，课文中介绍的美丽景色，美味的葡萄和葡萄干，热情好客的老乡让我们流连忘返，让我们情不自禁地想大声称赞它：葡萄沟真是个好地方！
咱们新疆除了有美味的葡萄和葡萄干，那你还知道有哪些小吃，特产，风俗吗？（师生交流讨论）
、作业
通过今天的学习，老师相信孩子们也想赞美一下我们自己的家乡吧！
那就让：
喜欢画画的你：画一幅“我的家乡”
喜欢朗读的你：朗读一篇赞美家乡的文章。
板书设计
葡萄沟
（好地方）
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水果 葡萄 老乡 葡萄干
多 五光十色 热情好客 色鲜味甜