人教部编版（2024）七年级上册（2024）穿井得一人/《吕氏春秋》免费教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）穿井得一人/《吕氏春秋》免费教学设计，文件包含人教版初中七年级上册语文《穿井得一人》教学设计docx、《穿井得一人》教学视频mp4等2份教案配套教学资源，其中教案共2页， 欢迎下载使用。

一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够准确理解《穿井得一人》这则寓言的基本故事情节，把握其寓意，认识到信息传播过程中可能产生的误解与误导。
2. 通过反复朗读，学生能够流畅地阅读文言文，并积累常用的文言字词，如“得”、“闻”等在本文中的特定含义。
（二）过程与方法
1. 引导学生通过小组合作，分析寓言的故事结构，包括起因、发展、高潮和结局，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
2. 鼓励学生尝试将寓言故事进行改写或编写新的寓言，以此锻炼学生的语言组织能力、想象力和发散思维能力。
（三）情感、态度与价值观
1. 通过寓言的学习，让学生认识到信息的真实性和准确性的重要性，培养学生在日常生活中对信息的辨别能力。
2. 引导学生将寓言中的道理与现实生活相联系，反思自身行为，培养健康向上的人生态度和正确的价值观。
二、教学重点
学会分析《穿井得一人》寓言的故事情节，理解其深层寓意，并能准确表达。
三、教学难点
学习如何改写及编写寓言，运用所学文言字词和寓言结构，培养学生的发散思维和创新能力。
四、教学方法
1.朗读法：通过个人朗读、小组朗读、全班齐读等多种方式，加深学生对文言文的语感和对故事内容的理解。
2.讨论法：组织学生围绕故事情节、寓意、信息传播等问题展开讨论，激发学生的思考，促进知识的内化。
五、教学过程设计
（一）导入新课（约5分钟）
- 通过一个关于信息传播误区的现代小故事引入，如“谣言止于智者”的实例，引出《穿井得一人》的寓言，激发学生的学习兴趣。
（二）基础导入，自主学习（约15分钟）
1.了解作者及作品：简要介绍《吕氏春秋》及其作者，为学习课文提供背景知识。
2.朗读课文，梳理文意：学生先自行朗读课文，标注不理解的字词，然后教师指导朗读，纠正发音，解释重点字词，帮助学生理解文意。
（三）复述故事，加深理解（约10分钟）
- 学生分组复述故事，要求尽量使用原文中的词汇，同时鼓励用自己的话进行补充，加深对故事情节的记忆和理解。
（四）理解分析，思辨寓意（约15分钟）
- 组织学生讨论：为什么“穿井得一人”会变成“丁氏穿井得一人”？这个故事告诉我们什么道理？引导学生从信息传播、真相与谣言等角度进行深入分析。
（五）联系生活，拓展深化（约10分钟）
- 让学生分享自己在生活中遇到的类似信息传播误解的例子，讨论如何避免类似情况的发生，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（六）想象创新 ，编写寓言（约15分钟）
- 引导学生根据所学寓言的结构和寓意，尝试编写一个新的寓言故事，要求包含明确的寓意和生动的情节。学生可以先在小组内讨论构思，然后独立完成编写。
六、作业布置
1. 完成《穿井得一人》的课后习题，巩固所学知识。
2. 改写或编写一篇寓言故事，字数不少于300字，要求有明确的寓意和生动的情节。
七、教学反思
本节课通过朗读、讨论、复述、分析、编写等多种教学活动，充分调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了寓言的基本知识，并培养了他们的思维能力、表达能力和创新能力。但在教学过程中，也发现部分学生在编写寓言时存在创意不足、情节简单等问题，需要在后续的教学中加强引导和训练。同时，如何更有效地将寓言的寓意与现实生活相联系，引导学生进行深入反思，也是值得进一步探讨的问题。