统编版（2024）三年级下册口语交际：劝告教学设计及反思

这是一份统编版（2024）三年级下册口语交际：劝告教学设计及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，尝试劝告，层层推进，学会劝告等内容，欢迎下载使用。
1.了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。
2.通过实践活动，培养劝告能力，努力做到劝告方式恰当、语言真诚。
教学重难点
1.通过实践活动，培养劝告能力
2.让学生提高阅读水平，提高语文素养。
教学过程
一、导入新课，尝试劝告
师：上课之前，王老师先请大家猜一则谜语——外表疙瘩瘩，刺猬像是它。爱者赞其香，厌者掩鼻走。猜猜这是什么？
生：榴梿。
师：你告诉大家，吃过没有，喜不喜欢吃？
生：我吃过。第一次我闻到就想跑，第二次我捏住鼻子吃了一块，觉得挺好吃的。
师：你吃榴梿的过程很有意思。谁再来说说？
生：我跟刚才那位同学不一样，我觉得榴梿吃起来很甜。
生：我第一次吃的榴梿，是姥姥从市场里买回来的。没有外面的皮，只有里面的果肉，装在一个盒子里。我闻了闻，觉得并不臭，很好吃。如果它是冰的，吃起来很像冰淇淋。
生：我第一次吃榴梿有点暴力。我不知道榴梿是怎么吃的，就尝试把它掰开。它太硬了，我就拿刀切。可我的力气太小，切不动。
师：看来爸爸妈妈不在家的时候，吃榴梿挺不容易、挺危险的。如果你拿起刀的那一刻，妈妈正好开门进来，她一定会被吓坏。我们继续交流。
生：我第一次吃榴梿，先闻了闻味道，觉得还行，然后就大口大口地吃起来，一连吃了好几块。从此我就爱上吃榴梿了。
师：看来大部分同学还是比较喜欢吃榴梿的。我可不行，不仅不喜欢吃，而且闻到它的味道就受不了，一定要掩着鼻子逃得远远的。有一天，我在高铁站候车大厅安静地等车，一边看书，一边听音乐，很惬意。忽然，一股刺鼻的气味传过来，原来有位阿姨在吃榴梿。她四周有好几个人，估计都跟我一样不喜欢吃榴梿，有的捂着嘴，有的直接捏着鼻子。那一刻我们的心情，大家能理解吗？
生：能。
师：谁能帮我劝劝她？假如我现在就是那个吃榴梿的人，你来劝劝我。
生：你好！这是公共场合，这榴梿实在太臭了。
师：（扮吃榴梿的阿姨）啊，你竟然说我臭，给我走开。气死我了，哼！今天没把你踹到一边去，算你运气好。真是个熊孩子！——劝告失败，再请一位来试试。
生：这个榴梿太臭了，你能不能想想别人呀？
师：（扮吃榴梿的阿姨）给我走开！竟然说我最喜欢吃的榴梿臭，太不像话了！走开！——劝告又失败了，我们请一位女生来劝告吧。
生：你好，请不要吃榴梿了，好吗？
师：（扮吃榴梿的阿姨）为什么不能吃？这是我买的！
生：因为我不喜欢那种味儿。
师：（扮吃榴梿的阿姨）你不喜欢，我喜欢。
生：有一种恶心的味儿。
师：（扮吃榴梿的阿姨）你竟然说我恶心，那我就不客气了。看打！——两位男生和一位女生的劝告不仅全失败了，还惹怒了阿姨。看来这劝告是需要方法的。学会了方法再来劝告，就不会失败了。今天我们就要来研究一下劝告的方法。
二、层层推进，学会劝告
1.联系生活，了解劝告的方法。
师：先请大家来看一段视频。（播放视频）视频主要内容：
记者：爸爸妈妈辅导你学习时，最常说的话是什么？
学生1：你怎么连这个都不会，你真是榆木脑袋。
学生2：如果不学好拼音，你以后就得去搬砖。
师：大家笑得很开心。你看到哪儿就笑了，为什么？
生：他爸爸妈妈说他是榆木脑袋。
师：生活中你有没有被这样批评过？生：有，我妈也这样说过我。
师：听到妈妈这么说，你心情怎么样？生：如果是我，就会想要钻到地底下去。
师：同学们，当你被人这样说的时候，心情会特别不好，会很沮丧，没有信心，是不是？我们在劝别人的时候，不能这样指责别人，一定要注意——
生：态度要好一些。生：不要指责别人。
（板书：不用指责的语气）
师：刚才几位家长用指责的语气说话，让人心情很不好。大家都希望爸爸妈妈能理解自己、鼓励自己、帮助自己，但爸爸妈妈常常不理解我们的心情，不能从我们的角度出发来思考问题。现在你明白了吧，劝告别人的时候要尽可能——
生：换位思考，从别人的角度出发。
师：对，这样你才能理解别人想要什么。（板书：从对方的角度思考）
2.角色扮演，体验劝告的方法。
师（出示学生坐在楼梯的扶手上往下滑的图片）：在学校里，很可能会出现这样的情景。咱们班有没有人干过这样的事？
生：没有。
师：真好。该怎么劝劝图中的同学呢？下面有三个不同的劝告方法：
课件出示：
第一种：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
第二种：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
第三种：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
师：我们请三位同学上来，劝劝这个滑楼梯扶手的同学。（一位学生扮演滑楼梯扶手的同学，三位学生进行劝告）
生：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
生：（扮滑楼梯扶手的同学）是啊，有可能，那还有可能撞不到呢。
生：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
生：（扮滑楼梯扶手的同学）哼！你以为你是教导主任啊！
生：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
生：（扮滑楼梯扶手的同学）哦，这样啊，好吧，那我不滑了。
师：第三位同学成功了。为什么他愿意听第三位同学的劝告？
生：因为第三位同学站在对方的角度思考，为他的安全着想。
生：前面两位同学都在指责他。
师：（问扮演滑楼梯扶手的同学）是不是有
这种感觉？
生：是的，而且第三位同学的称呼也换了，前两位称“你”，第三位同学说的是“小同学”。
师：称呼变了，感觉态度也变了。从对方的角度考虑，对方就容易接受。
3.实践运用，掌握劝告的方法。
师：掌握了方法，我们再去劝劝那位吃榴梿的阿姨。我还扮演那位阿姨，刚刚劝告失败的同学重新来劝告，看有没有变化。
生：小姐姐，能不能不要在公共场所吃榴梿，榴梿味道不太好。
师：（扮吃榴梿的阿姨）榴梿挺香的呀。
生：你能不能站在别人的角度思考一下？
师：（扮吃榴梿的阿姨）我管不了别人，我只管自己。
师：他有进步，谁发现了？
生：他没有再说别人臭，还称呼别人“小姐姐”。
师：有进步，不过还是失败了。刚才那位女同学来试试吧。
生：姐姐，你不要吃榴梿了好吗？这样子有的人会不喜欢你。
师：（扮吃榴梿的阿姨）你说什么来着？生：你这样吃，别人会讨厌你。
师：（扮吃榴梿的阿姨）讨厌我？走自己的路，让别人去说吧！
生：阿姨，榴梿吃多了，可能会上火。
师：（扮吃榴梿的阿姨）会上火？哦，这样呀。那我就再吃一点点吧。
生：可以，谢谢！
师：这个同学有一个非常大的优点，谁发现了？
生：换位思考。她说榴梿吃多了会上火。师：看来什么很重要？
生：换位思考，一定不能老是指责别人。师：谁继续来劝告？
生：阿姨，您能不能不要吃榴梿了？您吃榴梿不仅会上火，而且别人都会讨厌您，不跟您交
往，您就没有朋友了。
师：（扮吃榴梿的阿姨）可是我就是喜欢吃榴梿。
生：但是您吃多了，会上火的。
师：（扮吃榴梿的阿姨）上火会怎么样？
生：流鼻血。流鼻血就得去卫生间洗。万一正在洗，高铁来了怎么办？
师：（扮吃榴梿的阿姨）这位小朋友说得有道理。我不能再吃了，我把榴梿收起来。
4.自主练习，巩固劝告的方法。
师：生活中，还有很多人要我们去劝告，比如说——
课件出示：
(1)有同学违反交通规则，横穿马路。
(2)表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
师：面对这样的情景，你们说该不该劝？四人一组，分角色练一练。
（学生先自主练习，然后小组展示）
（第一组，一位学生扮演表哥玩电脑游戏）
生：表哥，请不要再玩电脑游戏了，这样对你的眼睛不好，还容易脖子疼。
生：（扮表哥）怎么就不好了，我不是挺好的吗？
生：打游戏时间长的话，你的眼睛会近视。你可以每天打半个小时或者二十分钟，打完游戏再做一下眼保健操。怎么样？
生：（扮表哥）那我现在就把电脑关了，做做眼保健操。
（第二组，一位学生扮演表哥玩电脑游戏）
生：表哥，长时间玩电脑游戏的话，会对眼睛不好。专家说，如果每天超过30分钟，眼睛就会近视。
生：（扮表哥）我才不要你管呢。你看，这多好玩。
生：表哥，你这样玩的话，眼睛会近视，将来就考不上好大学，我藏的30包泡面也不给你吃了。
生：（扮表哥）那我不玩了。
师：还有绝杀技呢，不仅考不上大学，30包泡面也没了。不错！我们再来看看该怎样劝告过马路的同学？
（两位学生表演过马路的场景）
生：小同学，过马路不能跑。
生：（扮演过马路的同学）都快迟到了，能不着急吗？
生：上课迟到跟生命安全，哪个重要？你好好想一想。
生：（扮演过马路的同学）我快三年级了，这些都知道。
生：知道怎么还横穿马路呢？再着急也不能不顾自己的生命安全呀。
生：（扮演过马路的同学）今晚有卤鸡腿呢，早点去学校写作业，晚上就能早点吃到卤鸡腿，难道你不想吃吗？
生：鸡腿可以重做一份，但是你的生命可不能重来一次。安全不设防，亲人两行泪。这样做很危险，万一车撞到你怎么办？如果你去医院，恐怕就吃不上卤鸡腿了。
师：同学们的发言特别精彩，尤其是那些劝告的同学，真是想了好多办法。在我们的校园里，你还发现过哪些不文明的现象？
生：我见过有人高空抛物。
师：对，太危险了，一定要劝告。
生：还有人从楼梯上往下跳着走。
师：这也很危险，应该劝告。希望大家行动起来，积极劝告他们，让我们的校园更文明。