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《学写新诗》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
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这是一份《学写新诗》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册，共3页。
别样的青春，相同的情怀——学写诗歌教学目标：1.通过品读新诗，感知现代新诗的特点。2.提高学生感受生活、觉知自我情感的能力。3.在了解新诗的基础上，尝试用诗歌的表达方式进行写作。4.培养学生积极的生活态度，提高社会责任意识。教学重难点：1.提高学生感受生活、觉知自我情感的能力。2.在了解新诗的基础上，尝试用诗歌的表达方式进行写作。教学方法：品读法、归纳总结法教学过程：导入设想以下几种情况：山花盛开的环境中，与三五好友对酌，充满了闲适和愉悦；闲暇时，邀请朋友聚会，共饮；在一个充满诗意的环境中，午后醒来，心情惬意美好。我们会如何表达自己当时的感受呢？我们会说这些小事不足挂齿，有什么好写的？或者简单的说：走，喝酒，不醉不归；喝酒，来不？睡醒了，舒服！ 李白的“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”。白居易的“晚来天欲雪，能饮一杯无？”。辛弃疾的“午睡醒时，松窗竹户，万千潇洒”。我们的感受转瞬即逝，而他们的表达流传千古，为什么呢？总结：《毛诗序》中说：诗者，志之所在也。在心为志，发言为诗。《沧浪诗话》：诗者，吟咏性情也。心中有志，发言为诗，吟咏性情。诗人橡子说：没有被诗歌浸润的一代人是荒凉的。柯勒律治说：诗是最佳词语的最佳排列。诗的滋养、诗意的表达是生活不可缺少的美好所在。今天我们一起来学习创作诗歌。把握诗歌特点1.课前自读第二课四首诗歌，可按照鉴赏诗歌几步走初步体验现代诗歌特点。第一步 朗读，划分节奏与重音。感受诗歌音韵特点。第二步 寻找诗歌意象，理解诗歌大概内容。第三步 仔细研读，品味诗中关键字词句子。第四步 从修辞等角度感受诗歌写作技巧及效果。第五步 结合诗人经历及写作背景，分析诗人思想情感。2.诗歌的表达与白话文是有很大区别的，结合我们学过的第一课和第二课，比较中国古典诗词与现代新诗，总结一下诗歌的不同主要表现在哪些地方？可从形式、音韵、语言、题材、思想几个方面思考。形式：古典诗词有固定格式；现代诗歌比较自由，可分行、分节。音韵：古典诗词讲究节奏韵律；现代诗歌有一定节奏感、韵律感，相对自由。语言：古典诗词讲究独特的意象及特点；现代诗歌意象更丰富。具有多义性、跳跃性、可感性。题材：古典诗词题材大致分为9种；现代诗歌题材广泛，涉及社会生活各个方面。思想：古典诗歌与现代诗歌皆结合诗人生活和社会时代特点。诗歌创作法一：诗中有物 思考：心中有志，发言为诗，吟咏性情。我们在什么情况下想要写一点东西呢？怎样才能更好的表达内心，找到知音共鸣呢？我们一起通过《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》两首诗来看看。朗读《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》，找出两首诗歌分别选用了哪些意象，具有什么特点？总结：诗人通常把自己感受深刻的情感用具体可感的事物来表达。诗歌一般可以选用生活的各种事物来表现。景物：选择一些意象，描写诗意生活。事物：形象刻画事物抒发自己情志。现实场景：加工现实场景营造一种意境。 想象空间：描写不合逻辑的怪诞情形。生活细节：触动你的某一个生活细节。诗歌创作法二：诗中有情1.朗读《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》两首诗，结合意象分析，你读出了诗人什么样的感情？思考两人的青春感悟有何区别？《立在地球边上放号》:热烈，充满激情、勇敢进取的无限力量。《峨日朵雪峰之侧》：清醒、审慎、谦卑而强劲的奋斗不息的精神。知人论世：不同时代有不同的时代特点，不同人生遭遇会有不同的感慨。鉴赏诗歌用心体会诗人的情感，创作诗歌也要结合自己思考写出真情实感。《立在地球边上放号》：1919年，郭沫若27岁。五四运动后，狂飙突进的风暴还没有完全止息。五四运动的鲜明标志就是要打破一个旧世界，打破一切旧制度、旧传统。本诗描写太平洋要把地球推倒就是推翻一切旧事物，创造新社会的“五四精神”的写照。《峨日朵雪峰之侧》：1962年，昌耀26岁。本诗写于特殊年代，昌耀遭受不公正的待遇，先后辗转于青海的藏族乡村、西宁的郊区工厂、祁连山等地，生活艰苦、命运坎坷。2.总结：不同的个体，不同的生活经历，不同的社会环境会产生不同的情感体验。仔细观察体验生活，用心去感受触动自己内心的事物，感受自己独特的情感。选择恰当的意象进行仔细描绘。阅读欣赏：《雪花的快乐》《偶然》《你是人间四月天》诗歌创作法三：诗中有法阅读《红烛》与《致云雀》，思考诗人抓住了红烛和云雀两个物象哪些特点？分别有何寓意？补充：象征手法，一种通过具体形象的事物来暗示或代表抽象概念、思想或情感的艺术表现手法。它不直接说明，而是通过某一具体形象（象征体）来表现与之相关的抽象概念、思想或情感（本体），使表达更加含蓄和深刻。总结：诗歌根本是以抒情言志为目的的，把个人情感寄托于景、物或场景，生动、具体并委婉的表达是诗人抒情最常见的手法。借景抒情，托物言志，以小见大，象征等手法的运用很常见。2.结合本课几首诗歌，总结一下诗歌中还分别使用了哪些技法?《立在地球边上放号》：呼告、夸张、拟人、排比修辞手法，直抒胸臆，象征手法。《峨日朵雪峰之侧》：比喻、对比修辞手法，奇特的想象，象征手法。《红烛》：拟人、引用、反复修辞手法，用第二人称描写，象征手法抒发情感。《致云雀》：比喻、对比修辞手法，用第二人称刻画，象征手法抒情。3.总结诗歌鉴赏主要技巧对比，比喻、排比，对偶，设问等修辞手法运用想象、联想，营造诗境。托物言志，借景抒情，象征等手法运用。阅读：冰心《春水》赵丽华《一个人来到田纳西》诗歌创作法四：诗中有文学过了四首诗歌，找出你在朗读或者鉴赏中发现的你认为好的词句，给同学们分享一下。提示：可从形式，字、词、句式等方面进行思考。《立在地球边上放号》：长句和短句自由交换。长句内容准确，气势磅礴；短句节奏鲜明，韵律感强。《峨日朵雪峰之侧》：探出前额，彷徨许久的太阳，引力无穷的山海，棕色深渊，指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙，锈蚀的岩壁，默享。《红烛》：分小节，反复抒情。灰心流泪你的果，创造光明你的因。总结：诗歌文字锤炼要点。选词：恰当的词语选用，名词，动词，形容词，数量词，颜色词各自都带着暗示性含义。炼句：适合的句式，长句，短句，常式句，变式句等不同的表达也独具特色。阅读：《青春》《致橡树》《致云雀》七、作业 总的说来，感情是诗歌表达的灵魂。想象是诗歌表达的翅膀。陌生化是诗歌表达的生命。凝练是诗歌表达的韵味。分行是诗歌表达的外衣。声韵是诗歌表达的佩饰。 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能引发你思考的其他作品，发挥想象，写一首诗，书写你的青春，为未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。 诗歌意象特点《立在地球边上放号》白云怒涌，壮丽的北冰洋，无限的太平洋，滚滚的洪涛，力雄奇、壮丽、瑰丽、气势磅礴《峨日朵雪峰之侧》攀登者，雪峰，落日，石砾，雄鹰或雪豹，蜘蛛壮美、凝重、强健、谦卑题目特点寓意《红烛》烛色颜色红，烛身烧成灰，燃烧放出光，燃烧流下泪“红烛精神”：热情赤诚，奉献牺牲，抗争责任，承担痛苦，实干《致云雀》飞翔于高空中，声音有穿透力、清亮、柔美，有思想和深情、能唤醒同情、传播光明、虽遭受苦难却不屈服昂扬向上、自由自在，冲破黑暗、带来光明，承担社会责任、为世界带来善良、美好和光明
别样的青春，相同的情怀——学写诗歌教学目标：1.通过品读新诗，感知现代新诗的特点。2.提高学生感受生活、觉知自我情感的能力。3.在了解新诗的基础上，尝试用诗歌的表达方式进行写作。4.培养学生积极的生活态度，提高社会责任意识。教学重难点：1.提高学生感受生活、觉知自我情感的能力。2.在了解新诗的基础上，尝试用诗歌的表达方式进行写作。教学方法：品读法、归纳总结法教学过程：导入设想以下几种情况：山花盛开的环境中，与三五好友对酌，充满了闲适和愉悦；闲暇时，邀请朋友聚会，共饮；在一个充满诗意的环境中，午后醒来，心情惬意美好。我们会如何表达自己当时的感受呢？我们会说这些小事不足挂齿，有什么好写的？或者简单的说：走，喝酒，不醉不归；喝酒，来不？睡醒了，舒服！ 李白的“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”。白居易的“晚来天欲雪，能饮一杯无？”。辛弃疾的“午睡醒时，松窗竹户，万千潇洒”。我们的感受转瞬即逝，而他们的表达流传千古，为什么呢？总结：《毛诗序》中说：诗者，志之所在也。在心为志，发言为诗。《沧浪诗话》：诗者，吟咏性情也。心中有志，发言为诗，吟咏性情。诗人橡子说：没有被诗歌浸润的一代人是荒凉的。柯勒律治说：诗是最佳词语的最佳排列。诗的滋养、诗意的表达是生活不可缺少的美好所在。今天我们一起来学习创作诗歌。把握诗歌特点1.课前自读第二课四首诗歌，可按照鉴赏诗歌几步走初步体验现代诗歌特点。第一步 朗读，划分节奏与重音。感受诗歌音韵特点。第二步 寻找诗歌意象，理解诗歌大概内容。第三步 仔细研读，品味诗中关键字词句子。第四步 从修辞等角度感受诗歌写作技巧及效果。第五步 结合诗人经历及写作背景，分析诗人思想情感。2.诗歌的表达与白话文是有很大区别的，结合我们学过的第一课和第二课，比较中国古典诗词与现代新诗，总结一下诗歌的不同主要表现在哪些地方？可从形式、音韵、语言、题材、思想几个方面思考。形式：古典诗词有固定格式；现代诗歌比较自由，可分行、分节。音韵：古典诗词讲究节奏韵律；现代诗歌有一定节奏感、韵律感，相对自由。语言：古典诗词讲究独特的意象及特点；现代诗歌意象更丰富。具有多义性、跳跃性、可感性。题材：古典诗词题材大致分为9种；现代诗歌题材广泛，涉及社会生活各个方面。思想：古典诗歌与现代诗歌皆结合诗人生活和社会时代特点。诗歌创作法一：诗中有物 思考：心中有志，发言为诗，吟咏性情。我们在什么情况下想要写一点东西呢？怎样才能更好的表达内心，找到知音共鸣呢？我们一起通过《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》两首诗来看看。朗读《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》，找出两首诗歌分别选用了哪些意象，具有什么特点？总结：诗人通常把自己感受深刻的情感用具体可感的事物来表达。诗歌一般可以选用生活的各种事物来表现。景物：选择一些意象，描写诗意生活。事物：形象刻画事物抒发自己情志。现实场景：加工现实场景营造一种意境。 想象空间：描写不合逻辑的怪诞情形。生活细节：触动你的某一个生活细节。诗歌创作法二：诗中有情1.朗读《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》两首诗，结合意象分析，你读出了诗人什么样的感情？思考两人的青春感悟有何区别？《立在地球边上放号》:热烈，充满激情、勇敢进取的无限力量。《峨日朵雪峰之侧》：清醒、审慎、谦卑而强劲的奋斗不息的精神。知人论世：不同时代有不同的时代特点，不同人生遭遇会有不同的感慨。鉴赏诗歌用心体会诗人的情感，创作诗歌也要结合自己思考写出真情实感。《立在地球边上放号》：1919年，郭沫若27岁。五四运动后，狂飙突进的风暴还没有完全止息。五四运动的鲜明标志就是要打破一个旧世界，打破一切旧制度、旧传统。本诗描写太平洋要把地球推倒就是推翻一切旧事物，创造新社会的“五四精神”的写照。《峨日朵雪峰之侧》：1962年，昌耀26岁。本诗写于特殊年代，昌耀遭受不公正的待遇，先后辗转于青海的藏族乡村、西宁的郊区工厂、祁连山等地，生活艰苦、命运坎坷。2.总结：不同的个体，不同的生活经历，不同的社会环境会产生不同的情感体验。仔细观察体验生活，用心去感受触动自己内心的事物，感受自己独特的情感。选择恰当的意象进行仔细描绘。阅读欣赏：《雪花的快乐》《偶然》《你是人间四月天》诗歌创作法三：诗中有法阅读《红烛》与《致云雀》，思考诗人抓住了红烛和云雀两个物象哪些特点？分别有何寓意？补充：象征手法，一种通过具体形象的事物来暗示或代表抽象概念、思想或情感的艺术表现手法。它不直接说明，而是通过某一具体形象（象征体）来表现与之相关的抽象概念、思想或情感（本体），使表达更加含蓄和深刻。总结：诗歌根本是以抒情言志为目的的，把个人情感寄托于景、物或场景，生动、具体并委婉的表达是诗人抒情最常见的手法。借景抒情，托物言志，以小见大，象征等手法的运用很常见。2.结合本课几首诗歌，总结一下诗歌中还分别使用了哪些技法?《立在地球边上放号》：呼告、夸张、拟人、排比修辞手法，直抒胸臆，象征手法。《峨日朵雪峰之侧》：比喻、对比修辞手法，奇特的想象，象征手法。《红烛》：拟人、引用、反复修辞手法，用第二人称描写，象征手法抒发情感。《致云雀》：比喻、对比修辞手法，用第二人称刻画，象征手法抒情。3.总结诗歌鉴赏主要技巧对比，比喻、排比，对偶，设问等修辞手法运用想象、联想，营造诗境。托物言志，借景抒情，象征等手法运用。阅读：冰心《春水》赵丽华《一个人来到田纳西》诗歌创作法四：诗中有文学过了四首诗歌，找出你在朗读或者鉴赏中发现的你认为好的词句，给同学们分享一下。提示：可从形式，字、词、句式等方面进行思考。《立在地球边上放号》：长句和短句自由交换。长句内容准确，气势磅礴；短句节奏鲜明，韵律感强。《峨日朵雪峰之侧》：探出前额，彷徨许久的太阳，引力无穷的山海，棕色深渊，指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙，锈蚀的岩壁，默享。《红烛》：分小节，反复抒情。灰心流泪你的果，创造光明你的因。总结：诗歌文字锤炼要点。选词：恰当的词语选用，名词，动词，形容词，数量词，颜色词各自都带着暗示性含义。炼句：适合的句式，长句，短句，常式句，变式句等不同的表达也独具特色。阅读：《青春》《致橡树》《致云雀》七、作业 总的说来，感情是诗歌表达的灵魂。想象是诗歌表达的翅膀。陌生化是诗歌表达的生命。凝练是诗歌表达的韵味。分行是诗歌表达的外衣。声韵是诗歌表达的佩饰。 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能引发你思考的其他作品，发挥想象，写一首诗，书写你的青春，为未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。 诗歌意象特点《立在地球边上放号》白云怒涌，壮丽的北冰洋，无限的太平洋，滚滚的洪涛，力雄奇、壮丽、瑰丽、气势磅礴《峨日朵雪峰之侧》攀登者，雪峰，落日，石砾，雄鹰或雪豹，蜘蛛壮美、凝重、强健、谦卑题目特点寓意《红烛》烛色颜色红，烛身烧成灰，燃烧放出光，燃烧流下泪“红烛精神”：热情赤诚，奉献牺牲，抗争责任，承担痛苦，实干《致云雀》飞翔于高空中，声音有穿透力、清亮、柔美，有思想和深情、能唤醒同情、传播光明、虽遭受苦难却不屈服昂扬向上、自由自在，冲破黑暗、带来光明，承担社会责任、为世界带来善良、美好和光明
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