人教版（2024）敬畏生命教学设计

这是一份人教版（2024）敬畏生命教学设计，共3页。

课题
《道德与法治》七年级上册第八课第二框《敬畏生命》
主备人

备课人
教材
解析
本节课旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人的生命，自觉过道德生活。教材主要从“为什么要敬畏生命”和“如何敬畏生命”两个角度展开阐述，让我们既感受到生命的脆弱与艰难，又体会到生命的坚强、崇高和神圣，让我们对生命有一种敬畏的情怀，同时也让我们懂得了遵循自然界的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上就是对生命的敬畏。只有敬畏生命才会守护生命、珍爱生命。本节课为后面第九课和第十课的学习打下基础。
学情
分析
七年级学生对生命有了初步的认知，他们知道了生命是大自然的奇迹，生命是独特的、有限的、代代接续的，他们也知道生命的可贵，要敬畏生命。但不少学生往往关注的是自己的生命，对他人的生命不够重视，缺乏正确的生命价值观。
核心
素养
目标
1.道德修养∶培养学生对生命的敬畏之心，能够自觉关爱他人的生命。
2健全人格∶通过教育引导，促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。
3.责任意识∶自觉践行生命至上、休戚与共的观念，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。
教法
学法
讲授法、合作探究法、议题式教学、热点分析、情境体验式教学
重点
知道如何做到敬畏生命
难点
培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
二次备课
导入
观看视频《生命没有如果》防溺水宣传片
小游戏：憋气30秒
结合视频思考：我们对待生命应该具有怎样的态度？
学生自由讨论。
通过创设情境引发学生对生命的思考
新课
新授
探究一 为什么敬畏生命？
材料一 2022年8月，重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天的时间，各处山火就被全部扑灭。
材料二 2023年8月，吉林省舒兰市突降暴雨，引发特大山洪。百余名群众被转移后，通信中断，情况不明。危急形势下，防汛工作小组带领水利部门专家、通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场，经过近36个小时的努力，与失联群众取得联系，并通过卫星电话报告平安。
思考问题：在危险来临时，被困人员有何感受？救援人员为什么会奋不顾身地选择“逆行”？
知识总结：为什么敬畏生命？
探究二 如何敬畏生命？
1.解读“天地之大德曰生”“效法天地自然”
思考问题：从生命发展的自然规律的角度，谈谈你的认识。这对我们敬畏生命有何启示？
观看视频
思考问题：夏辉、王为虎等人不顾危险拦车救人体现了他们对待他人生命的态度是怎样的？
3观看视频
思考问题：我国飞机在中东炮火中“逆行”使你有何感悟？
知识总结：如何敬畏生命？
思考问题
展示回答
同桌交流
畅所欲言
小组讨论并展示
链接热点，创设情境，激发学生思考，理解敬畏生命的原因
通过
通过名言解读，引导学生认识到敬畏生命首先要尊重并遵循生命存在的发展规律。
通过观看视频引发学生的思考，引导学生认识到要关爱他人生命，谨慎对待生命关系。
引导学生认识到生命至上，增强敬畏生命的意识。
课堂
小结
生命是宝贵的，我们要从对自己生命的珍惜，到尊重、关怀和善待身边的每一个人，进而能与周围的一切生命休戚与共，这样我们的世界才会更加和谐、美好。
学生谈收获
巩固本课内容
作业
启思导行
结合英烈对待生命的态度，以“致敬英烈：生命的意义”为主题，开展一次主题班会活动。
板书
设计
教学
反思