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初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 碳的氧化物导学案及答案
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这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 碳的氧化物导学案及答案，共28页。学案主要包含了二氧化碳的性质，二氧化碳的用途，二氧化碳对生活和环境的影响，低碳行动与可持续发展，一氧化碳等内容，欢迎下载使用。
一、二氧化碳的性质
1．探究二氧化碳物理性质的两个实验
2．二氧化碳的物理性质
色 味的 体，密度 ， 溶于水，在高压低温下可得固体----干冰。
【易错提醒】二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增加压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用增大压强使之溶解更多二氧化碳。
3．探究二氧化碳与水反应的实验
资料：紫色石蕊是一种色素，遇酸变红；
实验前需准备：三朵用紫色石蕊溶液染色的干燥纸花
4．二氧化碳的化学性质
（1）二氧化碳不能 ，也不 。
（2）不能供给 。
（3）与水反应：
（4）与澄清石灰水反应：
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：
该反应用于检验 气体：将气体通入澄清石灰水，若 ，则为二氧化碳气体。
（5）与灼热的碳反应： C + CO2高温 2CO（吸热反应）
【名师拓展】二氧化碳与澄清石灰水反应在生活中的应用：
（1）用石灰浆抹墙一段时间后变硬：氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙固体；
（2）在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿：氢氧化钙吸收二氧化碳生成了水；
（3）实验室里久置的石灰水上层和试剂瓶内壁会有一层白膜的原因；
（4）用石灰水保存鲜鸡蛋：鸡蛋呼出的二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙难溶，堵住了鸡蛋上的小孔。
二、二氧化碳的用途
1.固体二氧化碳（干冰）的用途：
（1） ：食品冷藏保鲜和运输；医疗上血液和疫苗的储存与运输。
（2）用于 ：利用干冰升华吸热的原理。
2．二氧化碳气体用途
（1） 的原料
（2）
既利用二氧化碳的物理性质（密度比空气大），又利用二氧化碳的化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。
（3）温室的
（4）化工产品的
制作碳酸饮料（利用二氧化碳能溶于水）；制造尿素等。
三、二氧化碳对生活和环境的影响
1．二氧化碳 但不能 ，超过一定含量对人体健康有影响，人群密集的地方需注意 。
2.自然界的二氧化碳循环
产生二氧化碳：人和动植物 、石油和天然气等化石燃料的 等。
消耗二氧化碳：植物的 、 吸收。
3．温室效应
（1）能产生温室效应的气体：二氧化碳、 、 、 、 。
（2）温室效应利弊：
有利的一面：使全球平均地表温度达到目前适合人类生存的温度。
不利的一面：温室效应增强，全球气候变暖，使人类的生存环境遭到严重威胁。
（3）造成温室效应增强的原因：
人类消耗的 急剧增加， 大面积减少，大气中二氧化碳含量不断上升。
（4）温室效应增强、全球变暖的危害：
两极 ，海平面上升，淹没沿海城市；土地 ，农业减产等；引起 等灾害，极端气候事件发生的频率和强度增加；影响自然生态系统，改变 。
四、低碳行动与可持续发展
1． 是人类应对全球变暖的重要措施
2．控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：
（1）各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。
（2） 使用化石燃料，更多地利用 等清洁能源；
（3）大力 ，严禁乱砍滥伐；
（4）采用物理、化学方法， 二氧化碳。
五、一氧化碳
1．物理性质： 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水
2．化学性质:
【易错提醒】
H2、CO燃烧火焰颜色均为蓝色，故鉴别时不可根据火焰颜色，而应将气体点燃，检验燃烧产物。
3．CO和CO2的鉴别和除杂
（1）鉴别二氧化碳和一氧化碳
（2）除杂
①除去CO中混入的CO2杂质：通入 （或氢氧化钠溶液）：
②除去CO2中混入的CO杂质： 通过 ：
【易错提醒】
（1）用石灰水除去CO中混入的CO2时一定要“足量”，否则除杂效果不好。（或直接用氢氧化钠溶液）
（2）除去CO2中混入的CO，不能用点燃的方法。
4．一氧化碳与二氧化碳性质不同的根本原因是： 不同
1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子
1．判断题
（1）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子( )
（2）二氧化碳通入紫色石蕊溶液后溶液变红，说明二氧化碳具有酸性( )
（3）打开雪碧、可乐等汽水，将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。( )
（4）二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳具有不支持燃烧、不可燃的化学性质且密度比空气大的物理性质。( )
（5）一氧化碳、二氧化碳的化学性质存在很大差异的原因是构成它们的分子不同( )
（6）碳酸是一种不稳定的物质，稍加热就会分解。( )
（7）防止温室效应进一步增加的根本对策是消灭二氧化碳。( )
（8）干冰用于食品冷藏保鲜主要是利用干冰不与食品反应的化学性质。( )
（9）二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化( )
（10）一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰( )
（11）二氧化碳的过多排放可导致酸雨的产生( )
（12）二氧化碳可用于光合作用、灭火等；一氧化碳可用于人工降雨( )
（13）二氧化碳用于灭火，只利用了其化学性质( )
（14）点燃的木条伸入某无色气体中会熄灭，证明该无色气体一定是二氧化碳。( )
（15）进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒( )
（16）二氧化碳能加剧温室效应，但不属于空气污染物( )
（17）能产生温室效应的气体除二氧化碳，还有甲烷和臭氧等( )
（18）一氧化碳能燃烧，二氧化碳不能燃烧是因为构成物质分子的原子种类不同( )
（19）一氧化碳能用来冶炼金属，是因为一氧化碳具有可燃性( )
（20）一氧化碳和二氧化碳浓度大时都可以使人致死因此都有毒( )
（21）一氧化碳容易与血红蛋白结合导致人中毒，所以一氧化碳有百害而无一利( )
（22）因为一氧化碳具有可燃性，除去二氧化碳中的一氧化碳，可以采用点燃的方法。( )
2．如图示，分别将固定在铁皮架上两支短蜡烛点燃，插入烧杯里，沿烧杯壁慢慢倾倒二氧化碳气体，可观察到的现象是： ，该实验体现了二氧化碳具有 、 、 性质，利用此性质，二氧化碳可用于 。
3．二氧化碳是一种无色、无味的气体，应用广泛。如下图①②③是验证二氧化碳性质的实验。④是它在生活中的应用，图中只涉及二氧化碳物理性质的有 （填序号），图②实验中的实验现象是 ，说明CO2具有的性质是 ，汽水等碳酸饮料中涉及到二氧化碳作反应物的化学方程式为 。
4．保护空气，节能减排。
(1)如图为自然界中的碳循环（部分）。产生 CO2 的途径有 （答 1 条）。
(2)过度排放 CO2 会导致的环境问题有 （答 1条）。
(3)绿色出行，助力低碳生活。下列出行方式不符合该理念的是______（填序号）。
A．步行B．骑自行车
C．开私家车D．乘坐公共交通工具
(4)科学家已经实现将二氧化碳转化为甲烷。
已知：相同反应物在不同条件下，可以生成不同的物质。
下列物质在一定条件下与 CO2 反应，不可能产生甲烷的是______。
A．水B．氢气C．碳D．氮气
►问题一 二氧化碳的物理性质
【典例1】下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是
A．二氧化碳不能溶于水
B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体
C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华
D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
【解题必备】
二氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温形成固体干冰。
【变式1-1】同学们利用下图所示装置进行了二氧化碳气体性质的研究。
①图1所示的实验目的是 。
②图2向塑料瓶中分别加入等量的水，拧紧瓶盖，摇动塑料料，对比观察两塑料瓶的现象是 。
【变式1-2】同学们设计实验探究二氧化碳的性质，请你参与探究并回答下列问题：
(1)实验一：两个大量筒中，B中充满CO2，A中充满空气。由实验现象可得二氧化碳具有的性质是 。
(2)实验二：向一个收集满二氧化碳气体且质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖振荡，可观察到的实验现象是 。
(3)实验三：将一只充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到试管内液面上升，澄清石灰水变浑浊。写出澄清石灰水变浑浊的文字表达式 。
►问题二 二氧化碳的化学性质
【典例2】为探究二氧化碳的性质，进行了以下实验：
(1)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象可验证二氧化碳的性质是 (用化学方程式表示)。
(2)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 (填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 。
(3)实验B中发生反应的化学方程式 。
(4)实验C中塑料瓶变瘪，体现二氧化碳的物理性质是 。
【解题必备】
二氧化碳的化学性质：
（1）不能燃烧，也不支持燃烧.
（2）不能供给呼吸
（3）与水反应CO2 + H2O === H2CO3
CO2通入紫色石蕊试液，石蕊变红；再给石蕊加热，石蕊又恢复紫色，说明碳酸不稳定，易分解。
探究实验：
= 1 \* GB3 ①喷水不变红（证明水不能使石蕊变红）
= 2 \* GB3 ②放入二氧化碳中不变红（证明干燥二氧化碳不能使石蕊变红）
= 3 \* GB3 ③喷水后放入二氧化碳中（证明二氧化碳与水反应生成了酸，使石蕊变红）
= 4 \* GB3 ④将地三朵纸花取出烘烤，纸花由红变紫（证明碳酸不稳定，易分解）
H2CO3 === H2O + CO2↑
（4）与澄清石灰水反应 Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
该反应用于检验CO2：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。
（5）与灼热的碳反应： C + CO2高温2CO（吸热）
【变式2-1】用如图实验验证的性质．
(1)实验室制取的化学方程式为 ，收集时不能使用排水法收集的原因是 ．
(2)观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是 ．
(3)湿润紫色石蕊纸花变红的原因是 （用化学方程式表示）．
【变式2-2】如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。下列说法正确的是
A．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明使紫色石蕊试纸变红的物质是二氧化碳
B．装置Ⅱ中点燃的蜡烛自上而下依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧
C．装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红
D．该装置可用来检验二氧化碳
►问题三 CO2的用途和对生活环境的影响
【典例3】下列用途中，不属于二氧化碳用途的是
A．制碳酸饮料B．灭火C．作气体肥料D．作燃料
【解题必备】
（1）二氧化碳用途：
= 1 \* GB3 ①灭火：密度比空气大（物理性质）；不能燃烧、也不支持燃烧（化学性质）。
②干冰用于人工降雨、制冷剂（干冰升华时要吸收大量的热）
③温室的气体肥料 （光合作用的原料）
④做碳酸型饮料（二氧化碳能溶于水）
（2）二氧化碳对环境影响：
= 1 \* GB3 ①过多排放引起温室效应。
造成温室效应的原因：人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏
减轻温室效应的措施：减少化石燃料的燃烧；植树造林；使用清洁能源
②由于二氧化碳不能供给呼吸但无毒，因此在人群密集的地方注意通风换气
【变式3-1】如图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是
A．人工降雨B．植物的光合作用
C．尿素化肥D．灭火器灭火
【变式3-2】“节能减排”是我们每个公民应尽的责任和义务，为保护人类的家园“地球”，我们应作出一份努力。
(1)自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是______（填字母）。
A．人和动植物的呼吸作用B．绿色植物的光合作用
C．化石燃料的燃烧D．死亡动植物的腐烂
(2)过多排放导致的环境问题是 。
(3)为减少的排放，可以将进行转化。我国科学家已成功合成新型催化剂，将高效转化为甲醇（），该反应的微观过程如图所示：
①该反应的化学式表达式为 。
②该反应 （填“属于”或“不属于”）分解反应。
►问题四 低碳行动与可持续发展
【典例4】下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是
A．2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降
B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标
C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段
D．植树造林有助于减少二氧化碳排放
【解题必备】
（1）低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施。
（2）控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行；减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。
【变式4-1】2024年5月15日为全国低碳日，下列措施不符合“低碳”理念的是
A．鼓励用水力、风力发电
B．养成随手关灯的好习惯
C．乘公交上下班，减少私家车使用
D．将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧
【变式4-2】我国明确提出力争2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。“双碳”战略倡导绿色、环保、低碳的生活方式，下列行为不利于实现“双碳”目标的是
A．低碳出行B．风能发电C．垃圾分类D．焚烧树叶
►问题五 CO的性质
【典例5】当碳燃烧不充分的时候生成一氧化碳，下列关于一氧化碳的说法错误的是
A．一氧化碳有毒，会危害人体健康
B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料
C．在煤炉上放一盆水能防止一氧化碳中毒
D．一氧化碳可用于冶炼金属，是利用了其还原性
【解题必备】
（1）物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水
点燃
（2）化学性质：
（1）可燃性：2CO+O2 2CO2（点燃前一定要检验纯度）发出蓝色火焰
（2）还原性： CO+CuO △ Cu+CO2 （不是置换反应） 应用：冶金工业
（3）毒性：CO与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。
【变式5-1】三氧化二碳（C2O3 ）的化学性质与一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳的说法错误的是
A．密度比空气小B．有毒
C．可以燃烧D．具有还原性
【变式5-2】下列关于一氧化碳的说法错误的是
A．一氧化碳易与血红蛋白结合而使人缺氧窒息
B．一氧化碳难溶于水，可用排水法收集
C．一氧化碳具有可燃性，是常用的气体燃料
D．冶金工业常用一氧化碳作氧化剂冶炼金属
►问题六 CO2和CO比较、鉴别和除杂
【典例6】下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是
A．它们的分子构成相同B．它们都会污染空气
C．它们之间可相互转化D．闻气味可将它们区别
【解题必备】
一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，分子构成不同，故性质不同；
鉴别CO和CO2：通入澄清石灰水、通入紫色石蕊试液、点燃、通过灼热的氧化铜；
除去二氧化碳中混有少量一氧化碳：将气体通过灼热的氧化铜；
除去一氧化碳中混有少量二氧化碳：将气体通过足量澄清石灰水；
【变式6-1】除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法是
A．将气体通过足量澄清石灰水中
B．将气体点燃
C．将一氧化碳倒出
D．将气体通过灼热的氧化铜
【变式6-2】有关、的实验设计错误的是
A．除去一氧化碳中的二氧化碳将气体通过灼热的炭粉
B．除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液
C．鉴别、将气体分别通过澄清石灰水
D．鉴别、将气体分别通过紫色石蕊试液
►问题七 碳的氧化物的组合气体计算
【典例7】现有一氧化碳和二氧化碳混合气体3.6g，将其通过足量灼热的氧化铜，全部转化为二氧化碳气体，将二氧化碳通入足量澄清石灰水，得到10g白色沉淀，则原气体混合物中一氧化碳与二氧化碳的质量比为
A．7：11B．11：7C．14：11D．11：14
【解题必备】
依据元素守恒，混合气体中碳元素质量等于二氧化碳中碳元素与一氧化碳中碳元素质量之和；
【变式7-1】常温下某混合气体中含有碳、氧两种元素，其质量比为1:2，则该混合气体的组成不可能是
A．CO和CO2B．CO和O2C．CO2和O2D．CO、CO2和O2
【变式7-2】将一定质量的CO和CO2的混合气体通入足量的石灰水中，充分反应后，生成的沉淀质量恰好等于原混合气体的质量，则原混合气体中CO2的质量分数为
A．14%B．11%C．44%D．56%
1．下列气体中，不能引起温室效应的是
A．CH4B．CO2C．SO2D．O3
2．下面关于CO2的叙述正确的是
A．将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳
B．呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高
C．二氧化碳有毒，在人群密集的地方一定要注意通风换气
D．CO2易溶于水
3．下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是
A．B．
C．D．
4．下列不属于二氧化碳用途的是
A．作制冷剂B．生产汽水C．人工降雨D．火箭燃料
5．下列一氧化碳的性质中，属于物理性质的是
A．可燃性B．还原性C．难溶于水D．毒性
6．小明用如下图装置验证二氧化碳的性质。下列说法正确的是
A．实验可观察到纸花b比纸花a先变红
B．实验可观察到上层蜡烛比下层先熄灭
C．该实验可证明密度比空气大
D．该实验可证明能使石蕊变红
7．下列关于一氧化碳的说法不正确的是
A．一氧化碳是无色无味的气体B．一氧化碳有可燃性，燃烧时火焰呈蓝色
C．一氧化碳能与水发生反应D．一氧化碳是煤气的主要成分
8．下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是
A．2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降
B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标
C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段
D．植树造林有助于减少二氧化碳排放
9．对于碳的两种氧化物，下列叙述正确的是
A．CO2和CO都可以溶于水得到酸B．CO2和CO都是有毒气体
C．CO2可用于燃料，CO可以灭火D．CO和CO2在一定条件下可以相互转化
10．某化学小组在学习二氧化碳的性质时进行了下图所示的实验探究。
实验1 把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中。观察到蜡烛火焰由低到高依次熄灭。
(1)该实验得出的结论：二氧化碳不能燃烧， 。
(2)依据实验1的结论，写出二氧化碳的一条重要用途 。
实验2 用质软的塑料瓶收集满一瓶二氧化碳气体
(3)向其中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察塑料瓶最终的现象为 。
(4)若取少量实验后液体滴加到石蕊溶液染成的紫色干燥纸花上，发现石蕊变红。
①使石蕊变红的物质是 。
②请在该实验基础上补充实验说明能与水反应生成酸性物质，写出实验操作与现象： 。
11．按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空：
(1)A中的实验现象说明CO2具有的性质是 。
(2)B中的现象是 ，写出反应的化学方程式 。
(3)C装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是 。(用化学方程式表示)
12．我国“十四五”规划已经明确“2030年前实现碳达峰”的目标，“碳达峰”是指二氧化碳的排放达到峰值，不再增长，如图为自然界中的循环图，图中箭头指向表示产生（排放）或消耗的途径，回答下列问题：
(1)途径①需要消耗空气中的 。
(2)途径④通过光合作用吸收的量白天 （填“大于”或“小于”）夜晚。
(3)用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是_______（填字母序号）。
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环
B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变
C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D．微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
(4)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的，图中消耗二氧化碳的途径有 （填数字序号）。
13．2023年12月9日《中国汽车产业绿色低碳发展路线图1.0》明确提出，中国汽车产业绿色低碳发展的总体目标是力争2030年前碳达峰，2060年实现碳中和。
请你回答下列问题：
(1)能产生温室效应的气体是_____
A．COB．CO2C．H2D．NH3
(2)为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是_____
①开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源
②合理使用煤、石油、天然气等矿物燃料
③大量植树造林，禁止乱砍乱伐
A．①②③B．②③C．①③D．①②
(3)为了节省石油资源，甲醇可添加到汽油中制成甲醇汽油，在催化剂的作用下，CO2与H2反应生成甲醇(CH3OH)和H2O，写出该反应的化学方程式为 。
(4)将二氧化碳直接注入深海可以缓解全球气候变暖，因为二氧化碳可以和水反应生成 。(填化学式)
(5)二氧化碳常用于灭火的原因是： 。
1．碳元素是世界上最大的元素家族。下列有关碳的氧化物的说法正确的是
A．CO2的排放是导致酸雨的原因
B．在煤炉上放一盆水能防止CO中毒
C．CO能用于冶炼金属，是因为CO具有可燃性
D．在一定条件下，CO和CO2可以相互转变
2．化学研究物质性质的目的是更好地将物质应用于生活，性质决定了用途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是
A．用作灭火器B．用于人工降雨
C．用作气体肥料D．用来生产汽水等碳酸饮料
3．用下图装置验证二氧化碳的性质（图中小花为干燥的紫色石蕊纸花）。下列说法不正确的是
A．实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭
B．实验①可验证“CO2密度比空气大”“一般情况下，CO2不燃烧且不支持燃烧”
C．实验②中纸花不变红，实验③纸花放入CO2中变红色
D．实验③可验证CO2和H2O发生了化学反应并生成酸性物质
4．下列实验操作正确的是
A． 证明CO2显酸性B． 制备CO2
C． 证明CO2易溶于水D． 证明CO2不支持燃烧
5．如图，杠杆调至平衡，向集气瓶内缓慢通入一定量的；再一段时间后观察实验现象。下列说法不正确的是
A．通入气体后，左端乒乓球上升
B．该实验可用于验证密度比空气大
C．一段时间后，若杠杆恢复原状，说明微粒在不断地运
D．其他条件不变，将换成会产生同样现象
6．区别CO与CO2的方法很多，下列方法不能用来区别CO与CO2的是
A．分别通入紫色的石蕊溶液中B．分别通过灼热的氧化铜
C．分别通入澄清石灰水D．分别用鼻子闻气味
7．如果要除去CO2气体中混有的少量CO，应该采用的方法是
A．点燃B．倾倒到另一个容器里
C．通过灼热的氧化铜D．通过澄清的石灰水
8．归纳与比较是化学学习的主要方法，关于CO2与CO的知识总结错误的是
A．构成：二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子
B．性质：通常情况下CO2不可燃；CO可燃
C．用途：CO2可用于灭火；CO可作燃料燃烧
D．危害：CO2无毒；CO有毒
9．有一氧化碳和二氧化碳的混合气体20g， 其中碳元素的质量分数为 30%。使该混合气体通过足量的灼热 氧化铜充分反应后。再将气体通入过量的石灰水中，能得到白色沉淀的质量为（ ）
A．15gB．25gC．50gD．75g
10．为了解二氧化碳溶于水的情况，某兴趣小组设计了图1所示实验装置。用烧瓶收集一瓶二氧化碳气体，连接压强传感器和一支装有20mL蒸馏水的注射器，迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，压强变化曲线如图2所示。下列说法错误的是
A．图像BC段压强增大的原因是水进入烧瓶
B．图像CD段压强减小的原因是二氧化碳溶于水
C．该实验说明1体积水能溶解1体积的二氧化碳
D．取实验结束后烧瓶中的液体，滴加紫色石蕊试液变红
11．实验是进行科学探究的重要方式。请根据下图回答问题
(1)用图A所示装置在空气中点燃氢气，在点燃氢气等可燃性气体前，一定要先 。
(2)用图B所示装置，将二氧化碳缓缓通入竖直放置的玻璃管中能观察到 (选“甲”或“乙”)燃着的木条先熄灭。通过此现象可得出二氧化碳的性质是 。
(3)用图C所示装置，向充满CO2且气密性良好的软塑料瓶中，加入体积约为塑料瓶容积1/3的蒸馏水，旋紧瓶盖后充分振荡，观察 现象，说明CO2能溶于水。
(4)用图D所示装置挤压滴管的胶帽，使澄清石灰水滴入烧瓶，振荡烧瓶，观察到的现象为 、石灰水变浑浊。烧瓶中发生反应的化学方程式为 。
12．阅读以下材料，回答有关问题。
煤气的主要成分是一氧化碳，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的有毒气体，难溶于水。为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体-----硫醚；当煤气泄漏时，人们可以从硫醚的气味觉察到煤气泄漏了，以便及时采取措施。1L一氧化碳约重1.25g左右，密度跟空气接近。一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳，放出热量。一氧化碳还可以跟铁矿石中的氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳。
(1)一氧化碳的化学性质为 （写一种）。
(2)煤气中加硫醚的作用是 。
(3)试推测一氧化碳的一种用途 。
(4)若在实验室收集一氧化碳气体，可采用的方法是 。
(5)从组成上看，一氧化碳和二氧化碳的相同点是 。
(6)请设计实验证明一氧化碳燃烧生成了二氧化碳 。
13．我国目前主要通过“碳替代”“碳减排”“碳封存”“碳循环”四种主要途径来实现碳中和目标。请回答下列问题。
(1)科学家预测，到2050年4种途径对全球碳中和的贡献率如图1。由图可知，到2050年，对全球碳中和贡献率最大的途径是 。碳替代是用新能源来替代传统的化石能源。常见的新能源有氢能、 能（写一种即可）等。
(2)碳减排从源头上减少二氧化碳排放，写出一条你在生活中符合“碳减排”的具体做法 。
(3)CO2的吸收是碳封存的首要环节。
①在研究膜吸收法吸收CO2时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸收剂对烟气中CO2的脱除效果，其结果如图2。对比图中三条曲线，得出的结论是：在实验研究的烟气流速范围内，当烟气流速相同时， 对烟气中的CO2脱除效果最好。
②将二氧化碳转化为其他状态封存，与大气隔绝，主要有两种途径。一是海洋封存：海水吸收二氧化碳生成碳酸；二是地质封存：将CO2注入含氢氧化钙的地下水层，使其转化为固态碳酸盐。请写出两种途径的化学反应方程式 ； 。
(4)碳循环将大气中的二氧化碳转化为有用的物质。工业上设计如图所示方案，将二氧化碳转化为尿素〔CO(NH2)2〕（部分反应条件和物质未标出,已知二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙反应原理相似）。
①步骤①中采用喷淋方式加入氢氧化钠溶液，其优点是 。
②操作a的名称是 。
③步骤②中二氧化碳和氨气（NH3）在一定条件下反应生成尿素〔CO(NH2)2〕和水，写出该反应的化学方程式 。
14．CO是一种无色无味、有毒的可燃气体，具有还原性，可用于冶金工业、某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如图实验装置。请回答以下有关问题：
(1)CO和CO2的组成元素相同，但它们的性质不同的原因是 。
(2)CO气体能使人中毒，其原因是 。
(3)实验开始时，先通入CO一段时间后，再加热，其原因是 。
(4)实验过程中，图中A处观察到的实验现象是 ，发生反应的化学方程式为 ，B中发生反应的化学方程式 。
(5)该装置存在的不足之处是 。
(6)同学们根据上述探究进行思考，我们学习过的能够还原氧化铜的物质除了一氧化碳还有氢气，氢气和一氧化碳具有很多共同性质，你能写出鉴别一氧化碳和氢气的化学方法吗？ 。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 碳的氧化物
一、二氧化碳的性质
1．探究二氧化碳物理性质的两个实验
2．二氧化碳的物理性质：
无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，在高压低温下可得固体----干冰。
【易错提醒】二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增加压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用增大压强使之溶解更多二氧化碳。
3．探究二氧化碳与水反应的实验
资料：紫色石蕊是一种色素，遇酸变红；
实验前需准备：三朵用紫色石蕊溶液染色的干燥纸花
4．二氧化碳的化学性质：
（1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
（2）不能供给呼吸。
（3）与水反应：CO2 + H2O === H2CO3
（4）与澄清石灰水反应：
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊： Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
该反应用于检验CO2气体：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。
（5）与灼热的碳反应： C + CO2高温 2CO（吸热反应）
【名师拓展】二氧化碳与澄清石灰水反应在生活中的应用：
（1）用石灰浆抹墙一段时间后变硬：氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙固体；
（2）在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿：氢氧化钙吸收二氧化碳生成了水；
（3）实验室里久置的石灰水上层和试剂瓶内壁会有一层白膜的原因；
（4）用石灰水保存鲜鸡蛋：鸡蛋呼出的二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙难溶，堵住了鸡蛋上的小孔。
二、二氧化碳的用途
1.固体二氧化碳（干冰）的用途：
（1）制冷剂：食品冷藏保鲜和运输；医疗上血液和疫苗的储存与运输。
（2）用于人工增雨：利用干冰升华吸热的原理。
2．二氧化碳气体用途
（1）光合作用的原料
（2）灭火
既利用二氧化碳的物理性质（密度比空气大），又利用二氧化碳的化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。
（3）温室的气体肥料
（4）化工产品的原料
制作碳酸饮料（利用二氧化碳能溶于水）；制造尿素等。
三、二氧化碳对生活和环境的影响
1．二氧化碳无毒但不能供给呼吸，超过一定含量对人体健康有影响，人群密集的地方需注意通风换气。
2.自然界的二氧化碳循环
产生二氧化碳：人和动植物呼吸、石油和天然气等化石燃料的燃烧等。
消耗二氧化碳：植物的光合作用、海水吸收。
3．温室效应
（1）能产生温室效应的气体：二氧化碳、臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷。
（2）温室效应利弊：
有利的一面：使全球平均地表温度达到目前适合人类生存的温度。
不利的一面：温室效应增强，全球气候变暖，使人类的生存环境遭到严重威胁。
（3）造成温室效应增强的原因：
人类消耗的化石燃料急剧增加，森林大面积减少，大气中二氧化碳含量不断上升。
（4）温室效应增强、全球变暖的危害：
两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海城市；土地沙漠化，农业减产等；引起暴雨、洪水等灾害，极端气候事件发生的频率和强度增加；影响自然生态系统，改变生物多样性。
四、低碳行动与可持续发展
1．低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施
2．控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：
（1）各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。
（2）减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；
（3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐；
（4）采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。
五、一氧化碳
1．物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水
2．化学性质:
【易错提醒】
H2、CO燃烧火焰颜色均为蓝色，故鉴别时不可根据火焰颜色，而应将气体点燃，检验燃烧产物。
3．CO和CO2的鉴别和除杂
（1）鉴别二氧化碳和一氧化碳
（2）除杂
①除去CO中混入的CO2杂质：通入足量的石灰水（或氢氧化钠溶液）： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
②除去CO2中混入的CO杂质： 通过灼热的氧化铜：CO+CuO △ Cu+CO2
4．一氧化碳与二氧化碳性质不同的根本原因是：分子的构成不同
1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子
1．【答案】(1)√ (2) × (3) √ (4) √ (5) √ (6) √ (7) × (8)× (9) √ (10) √ (11) × (12)× (13) × (14) × (15) × (16) √ (17) √ (18) × (19) × (20) × (21) × (22) ×
2．【答案】 蜡烛由下向上依次熄灭 不燃烧 不支持燃烧 密度比空气大 灭火
3．【答案】 ①④ 较低的蜡烛先熄灭，较高的蜡烛后熄灭 不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于空气 H2O+ CO2=H2CO3
4．【答案】(1)化石燃料燃烧
(2)全球气候变暖
(3)C
(4)CD
►问题一 二氧化碳的物理性质
【典例1】【答案】A
【变式1-1】【答案】证明二氧化碳密度大于空气 装有二氧化碳的塑料瓶比装有氧气的塑料瓶变瘪程度大
【变式1-2】【答案】(1)二氧化碳的密度比空气大
(2)软塑料瓶变瘪
(3)
►问题二 二氧化碳的化学性质
【典例2】【答案】(1)
(2) ④ 二氧化碳密度比空气大
(3)
(4)二氧化碳溶于水
【变式2-1】【答案】(1) 能溶于水并与水反应
(2)二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
(3)
【变式2-2】【答案】C
►问题三 CO2的用途和对生活环境的影响
【典例3】【答案】D
【变式3-1】【答案】D
【变式3-2】【答案】(1)B
(2)温室效应
(3) 不属于
►问题四 低碳行动与可持续发展
【典例4】【答案】D
【变式4-1】【答案】D
【变式4-2】【答案】D
►问题五 CO的性质
【典例5】【答案】C
【变式5-1】【答案】A
【变式5-2】【答案】D
►问题六 CO2和CO比较、鉴别和除杂
【典例6】【答案】C
【变式6-1】【答案】D
【变式6-2】【答案】B
►问题七 碳的氧化物的组合气体计算
【典例7】【答案】A
【变式7-1】【答案】C
【变式7-2】【答案】C
1．【答案】C
2．【答案】B
3．【答案】D
4．【答案】D
5．【答案】C
6．【答案】C
7．【答案】C
8．【答案】D
9．【答案】D
10．【答案】(1)不支持燃烧，二氧化碳的密度比空气的大
(2)二氧化碳用于灭火
(3)塑料瓶变瘪
(4) 碳酸 将石蕊溶液染成的紫色干燥纸花放到充满二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色
11．【答案】(1)不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大
(2) 澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
(3)CO2+H2O＝H2CO3
12．【答案】(1)氧气/
(2)大于
(3)AC
(4)④⑥
13．【答案】(1)B
(2)A
(3)
(4)H2CO3
(5)密度比空气大，不燃烧、也不支持燃烧
1．【答案】D
2．【答案】B
3．【答案】D
4．【答案】D
5．【答案】D
6．【答案】D
7．【答案】C
8．【答案】A
9．【答案】C
10．【答案】C
11．【答案】(1)检验纯度
(2) 乙 二氧化碳密度比空气密度大、不燃烧也不支持燃烧
(3)软塑料瓶变瘪
(4) 气球胀大
12．【答案】(1)可燃性（或毒性或还原性或可以跟氧化铁反应，合理即可）
(2)便于及早发现煤气泄漏
(3)作燃料（或用于冶炼铁，合理即可）
(4)排水集气法
(5)都由碳元素和氧元素组成
(6)点燃一氧化碳，在火焰上方罩上内壁沾有澄清石灰水的烧杯，澄清的石灰水变浑浊，证明一氧化碳燃烧生成了二氧化碳
13．【答案】(1) 碳替代 风
(2)出行乘坐公共交通（其它合理答案均可）
(3) 氨基乙酸钾 CO2+H2O=H2CO3 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(4) 增大反应物的接触面积，使反应可以充分进行 过滤 CO2+2NH3CO(NH2)2+H2O
14．【答案】(1)它们是由不同的分子构成的
(2)一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，使人体缺氧
(3)排尽装置内的空气，防止加热时爆炸
(4) 粉末逐渐由黑色变成红色
(5)在C处没有尾气处理装置
(6)将气体点燃，在火焰的上方罩一个干冷的烧杯，过一会儿，迅速取下，倒入澄清的石灰水振荡，若烧杯内壁有水珠，澄清的石灰水不变浑浊，该气体是氢气；若烧杯内壁没有水珠，澄清的石灰水变浑浊，则该气体是一氧化碳。
1．掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
2．认识二氧化碳的用途，了解二氧化碳对生活和环境的影响。
3．了解一氧化碳的性质和用途。
4．了解二氧化碳和一氧化碳的结构、组成和性质的异同。
重点:
二氧化碳的化学性质
难点:
二氧化碳与水反应的实验探究
倾倒二氧化碳
溶解性实验
实验装置图
实验操作
向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。
向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。
实验现象
蜡烛
塑料瓶
实验分析
二氧化碳 （物理性质）；
二氧化碳 ，也 （化学性质）。
原因：
。
实验操作
向第一朵紫花上喷水
把第二朵纸花放入盛满CO2的集气瓶
第三朵纸花喷水后放入盛满CO2的集气瓶
取出第三朵纸花，用吹风机烘干
示意图
现象
分析
水 使石蕊变红
二氧化碳 使石蕊变红
二氧化碳与水反应生
成 使石蕊变红
碳酸 ，
结论
CO2不显酸性，CO2与水反应生成了 ， 使紫色石蕊试液变成红色
碳酸分解，生成
化学方程式
可燃性
还原性
毒性
现象
产生 火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁的澄清石灰水 。（点燃前一定要检验 ）
黑色的氧化铜逐渐变成 ，产生的气体能使澄清的石灰水 。
CO与血液中的
结合，使人体缺少氧气而中毒。因此在冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。
结论
一氧化碳燃烧生成二氧化碳
一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳
化学方程式
应用
许多气体燃料的主要成分
工业做还原剂
鉴别方法
现象及结论
通入澄清石灰水
能使澄清石灰水变浑浊的是 ，无明显现象的是
分别点燃
在空气中能燃烧的是 ，不能燃烧的是
通入紫色石蕊溶液
能使紫色石蕊溶液变红的是 ，无明显现象的是
还原金属氧化铜
通入灼热的氧化铜中，使黑色粉末变红的是 ，没有明显现象的是
倾倒二氧化碳
溶解性实验
实验装置图
实验操作
向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。
向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。
实验现象
蜡烛自下而上依次熄灭
塑料瓶变瘪了
实验分析
二氧化碳密度比空气大（物理性质）；
二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧（化学性质）。
原因：二氧化碳溶于水，瓶内压强变小，大气压将瓶子压瘪。
实验操作
向第一朵紫花上喷水
把第二朵纸花放入盛满CO2的集气瓶
第三朵纸花喷水后放入盛满CO2的集气瓶
取出第三朵纸花，用吹风机烘干
示意图
现象
不变红
不变红
变红
红色变为紫色
分析
水不能使石蕊变红
二氧化碳不能使石蕊变红
二氧化碳与水反应生
成酸性物质使石蕊变红
碳酸不稳定，
易分解
结论
CO2不显酸性，CO2与水反应生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变成红色
碳酸分解，生成二氧化碳和水
化学方程式
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3=H2O+CO2↑
可燃性
还原性
毒性
现象
产生蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊。（点燃前一定要检验纯度）
黑色的氧化铜逐渐变成光亮的红色，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
CO与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。因此在冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。
结论
一氧化碳燃烧生成二氧化碳
一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳
化学方程式
点燃
2CO+O2 2CO2
CO+CuO △ Cu+CO2
应用
许多气体燃料的主要成分
冶金工业做还原剂
鉴别方法
现象及结论
通入澄清石灰水
能使澄清石灰水变浑浊的是CO2，无明显现象的是CO
分别点燃
在空气中能燃烧的是CO，不能燃烧的是CO2
通入紫色石蕊溶液
能使紫色石蕊溶液变红的是CO2，无明显现象的是CO
还原金属氧化铜
通入灼热的氧化铜中，使黑色粉末变红的是CO，没有明显现象的是CO2
一、二氧化碳的性质
1．探究二氧化碳物理性质的两个实验
2．二氧化碳的物理性质
色 味的 体，密度 ， 溶于水，在高压低温下可得固体----干冰。
【易错提醒】二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增加压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用增大压强使之溶解更多二氧化碳。
3．探究二氧化碳与水反应的实验
资料：紫色石蕊是一种色素，遇酸变红；
实验前需准备：三朵用紫色石蕊溶液染色的干燥纸花
4．二氧化碳的化学性质
（1）二氧化碳不能 ，也不 。
（2）不能供给 。
（3）与水反应：
（4）与澄清石灰水反应：
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：
该反应用于检验 气体：将气体通入澄清石灰水，若 ，则为二氧化碳气体。
（5）与灼热的碳反应： C + CO2高温 2CO（吸热反应）
【名师拓展】二氧化碳与澄清石灰水反应在生活中的应用：
（1）用石灰浆抹墙一段时间后变硬：氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙固体；
（2）在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿：氢氧化钙吸收二氧化碳生成了水；
（3）实验室里久置的石灰水上层和试剂瓶内壁会有一层白膜的原因；
（4）用石灰水保存鲜鸡蛋：鸡蛋呼出的二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙难溶，堵住了鸡蛋上的小孔。
二、二氧化碳的用途
1.固体二氧化碳（干冰）的用途：
（1） ：食品冷藏保鲜和运输；医疗上血液和疫苗的储存与运输。
（2）用于 ：利用干冰升华吸热的原理。
2．二氧化碳气体用途
（1） 的原料
（2）
既利用二氧化碳的物理性质（密度比空气大），又利用二氧化碳的化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。
（3）温室的
（4）化工产品的
制作碳酸饮料（利用二氧化碳能溶于水）；制造尿素等。
三、二氧化碳对生活和环境的影响
1．二氧化碳 但不能 ，超过一定含量对人体健康有影响，人群密集的地方需注意 。
2.自然界的二氧化碳循环
产生二氧化碳：人和动植物 、石油和天然气等化石燃料的 等。
消耗二氧化碳：植物的 、 吸收。
3．温室效应
（1）能产生温室效应的气体：二氧化碳、 、 、 、 。
（2）温室效应利弊：
有利的一面：使全球平均地表温度达到目前适合人类生存的温度。
不利的一面：温室效应增强，全球气候变暖，使人类的生存环境遭到严重威胁。
（3）造成温室效应增强的原因：
人类消耗的 急剧增加， 大面积减少，大气中二氧化碳含量不断上升。
（4）温室效应增强、全球变暖的危害：
两极 ，海平面上升，淹没沿海城市；土地 ，农业减产等；引起 等灾害，极端气候事件发生的频率和强度增加；影响自然生态系统，改变 。
四、低碳行动与可持续发展
1． 是人类应对全球变暖的重要措施
2．控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：
（1）各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。
（2） 使用化石燃料，更多地利用 等清洁能源；
（3）大力 ，严禁乱砍滥伐；
（4）采用物理、化学方法， 二氧化碳。
五、一氧化碳
1．物理性质： 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水
2．化学性质:
【易错提醒】
H2、CO燃烧火焰颜色均为蓝色，故鉴别时不可根据火焰颜色，而应将气体点燃，检验燃烧产物。
3．CO和CO2的鉴别和除杂
（1）鉴别二氧化碳和一氧化碳
（2）除杂
①除去CO中混入的CO2杂质：通入 （或氢氧化钠溶液）：
②除去CO2中混入的CO杂质： 通过 ：
【易错提醒】
（1）用石灰水除去CO中混入的CO2时一定要“足量”，否则除杂效果不好。（或直接用氢氧化钠溶液）
（2）除去CO2中混入的CO，不能用点燃的方法。
4．一氧化碳与二氧化碳性质不同的根本原因是： 不同
1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子
1．判断题
（1）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子( )
（2）二氧化碳通入紫色石蕊溶液后溶液变红，说明二氧化碳具有酸性( )
（3）打开雪碧、可乐等汽水，将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。( )
（4）二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳具有不支持燃烧、不可燃的化学性质且密度比空气大的物理性质。( )
（5）一氧化碳、二氧化碳的化学性质存在很大差异的原因是构成它们的分子不同( )
（6）碳酸是一种不稳定的物质，稍加热就会分解。( )
（7）防止温室效应进一步增加的根本对策是消灭二氧化碳。( )
（8）干冰用于食品冷藏保鲜主要是利用干冰不与食品反应的化学性质。( )
（9）二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化( )
（10）一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰( )
（11）二氧化碳的过多排放可导致酸雨的产生( )
（12）二氧化碳可用于光合作用、灭火等；一氧化碳可用于人工降雨( )
（13）二氧化碳用于灭火，只利用了其化学性质( )
（14）点燃的木条伸入某无色气体中会熄灭，证明该无色气体一定是二氧化碳。( )
（15）进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒( )
（16）二氧化碳能加剧温室效应，但不属于空气污染物( )
（17）能产生温室效应的气体除二氧化碳，还有甲烷和臭氧等( )
（18）一氧化碳能燃烧，二氧化碳不能燃烧是因为构成物质分子的原子种类不同( )
（19）一氧化碳能用来冶炼金属，是因为一氧化碳具有可燃性( )
（20）一氧化碳和二氧化碳浓度大时都可以使人致死因此都有毒( )
（21）一氧化碳容易与血红蛋白结合导致人中毒，所以一氧化碳有百害而无一利( )
（22）因为一氧化碳具有可燃性，除去二氧化碳中的一氧化碳，可以采用点燃的方法。( )
2．如图示，分别将固定在铁皮架上两支短蜡烛点燃，插入烧杯里，沿烧杯壁慢慢倾倒二氧化碳气体，可观察到的现象是： ，该实验体现了二氧化碳具有 、 、 性质，利用此性质，二氧化碳可用于 。
3．二氧化碳是一种无色、无味的气体，应用广泛。如下图①②③是验证二氧化碳性质的实验。④是它在生活中的应用，图中只涉及二氧化碳物理性质的有 （填序号），图②实验中的实验现象是 ，说明CO2具有的性质是 ，汽水等碳酸饮料中涉及到二氧化碳作反应物的化学方程式为 。
4．保护空气，节能减排。
(1)如图为自然界中的碳循环（部分）。产生 CO2 的途径有 （答 1 条）。
(2)过度排放 CO2 会导致的环境问题有 （答 1条）。
(3)绿色出行，助力低碳生活。下列出行方式不符合该理念的是______（填序号）。
A．步行B．骑自行车
C．开私家车D．乘坐公共交通工具
(4)科学家已经实现将二氧化碳转化为甲烷。
已知：相同反应物在不同条件下，可以生成不同的物质。
下列物质在一定条件下与 CO2 反应，不可能产生甲烷的是______。
A．水B．氢气C．碳D．氮气
►问题一 二氧化碳的物理性质
【典例1】下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是
A．二氧化碳不能溶于水
B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体
C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华
D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
【解题必备】
二氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温形成固体干冰。
【变式1-1】同学们利用下图所示装置进行了二氧化碳气体性质的研究。
①图1所示的实验目的是 。
②图2向塑料瓶中分别加入等量的水，拧紧瓶盖，摇动塑料料，对比观察两塑料瓶的现象是 。
【变式1-2】同学们设计实验探究二氧化碳的性质，请你参与探究并回答下列问题：
(1)实验一：两个大量筒中，B中充满CO2，A中充满空气。由实验现象可得二氧化碳具有的性质是 。
(2)实验二：向一个收集满二氧化碳气体且质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖振荡，可观察到的实验现象是 。
(3)实验三：将一只充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到试管内液面上升，澄清石灰水变浑浊。写出澄清石灰水变浑浊的文字表达式 。
►问题二 二氧化碳的化学性质
【典例2】为探究二氧化碳的性质，进行了以下实验：
(1)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象可验证二氧化碳的性质是 (用化学方程式表示)。
(2)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 (填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 。
(3)实验B中发生反应的化学方程式 。
(4)实验C中塑料瓶变瘪，体现二氧化碳的物理性质是 。
【解题必备】
二氧化碳的化学性质：
（1）不能燃烧，也不支持燃烧.
（2）不能供给呼吸
（3）与水反应CO2 + H2O === H2CO3
CO2通入紫色石蕊试液，石蕊变红；再给石蕊加热，石蕊又恢复紫色，说明碳酸不稳定，易分解。
探究实验：
= 1 \* GB3 ①喷水不变红（证明水不能使石蕊变红）
= 2 \* GB3 ②放入二氧化碳中不变红（证明干燥二氧化碳不能使石蕊变红）
= 3 \* GB3 ③喷水后放入二氧化碳中（证明二氧化碳与水反应生成了酸，使石蕊变红）
= 4 \* GB3 ④将地三朵纸花取出烘烤，纸花由红变紫（证明碳酸不稳定，易分解）
H2CO3 === H2O + CO2↑
（4）与澄清石灰水反应 Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
该反应用于检验CO2：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。
（5）与灼热的碳反应： C + CO2高温2CO（吸热）
【变式2-1】用如图实验验证的性质．
(1)实验室制取的化学方程式为 ，收集时不能使用排水法收集的原因是 ．
(2)观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是 ．
(3)湿润紫色石蕊纸花变红的原因是 （用化学方程式表示）．
【变式2-2】如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。下列说法正确的是
A．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明使紫色石蕊试纸变红的物质是二氧化碳
B．装置Ⅱ中点燃的蜡烛自上而下依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧
C．装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红
D．该装置可用来检验二氧化碳
►问题三 CO2的用途和对生活环境的影响
【典例3】下列用途中，不属于二氧化碳用途的是
A．制碳酸饮料B．灭火C．作气体肥料D．作燃料
【解题必备】
（1）二氧化碳用途：
= 1 \* GB3 ①灭火：密度比空气大（物理性质）；不能燃烧、也不支持燃烧（化学性质）。
②干冰用于人工降雨、制冷剂（干冰升华时要吸收大量的热）
③温室的气体肥料 （光合作用的原料）
④做碳酸型饮料（二氧化碳能溶于水）
（2）二氧化碳对环境影响：
= 1 \* GB3 ①过多排放引起温室效应。
造成温室效应的原因：人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏
减轻温室效应的措施：减少化石燃料的燃烧；植树造林；使用清洁能源
②由于二氧化碳不能供给呼吸但无毒，因此在人群密集的地方注意通风换气
【变式3-1】如图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是
A．人工降雨B．植物的光合作用
C．尿素化肥D．灭火器灭火
【变式3-2】“节能减排”是我们每个公民应尽的责任和义务，为保护人类的家园“地球”，我们应作出一份努力。
(1)自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是______（填字母）。
A．人和动植物的呼吸作用B．绿色植物的光合作用
C．化石燃料的燃烧D．死亡动植物的腐烂
(2)过多排放导致的环境问题是 。
(3)为减少的排放，可以将进行转化。我国科学家已成功合成新型催化剂，将高效转化为甲醇（），该反应的微观过程如图所示：
①该反应的化学式表达式为 。
②该反应 （填“属于”或“不属于”）分解反应。
►问题四 低碳行动与可持续发展
【典例4】下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是
A．2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降
B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标
C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段
D．植树造林有助于减少二氧化碳排放
【解题必备】
（1）低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施。
（2）控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行；减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。
【变式4-1】2024年5月15日为全国低碳日，下列措施不符合“低碳”理念的是
A．鼓励用水力、风力发电
B．养成随手关灯的好习惯
C．乘公交上下班，减少私家车使用
D．将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧
【变式4-2】我国明确提出力争2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。“双碳”战略倡导绿色、环保、低碳的生活方式，下列行为不利于实现“双碳”目标的是
A．低碳出行B．风能发电C．垃圾分类D．焚烧树叶
►问题五 CO的性质
【典例5】当碳燃烧不充分的时候生成一氧化碳，下列关于一氧化碳的说法错误的是
A．一氧化碳有毒，会危害人体健康
B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料
C．在煤炉上放一盆水能防止一氧化碳中毒
D．一氧化碳可用于冶炼金属，是利用了其还原性
【解题必备】
（1）物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水
点燃
（2）化学性质：
（1）可燃性：2CO+O2 2CO2（点燃前一定要检验纯度）发出蓝色火焰
（2）还原性： CO+CuO △ Cu+CO2 （不是置换反应） 应用：冶金工业
（3）毒性：CO与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。
【变式5-1】三氧化二碳（C2O3 ）的化学性质与一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳的说法错误的是
A．密度比空气小B．有毒
C．可以燃烧D．具有还原性
【变式5-2】下列关于一氧化碳的说法错误的是
A．一氧化碳易与血红蛋白结合而使人缺氧窒息
B．一氧化碳难溶于水，可用排水法收集
C．一氧化碳具有可燃性，是常用的气体燃料
D．冶金工业常用一氧化碳作氧化剂冶炼金属
►问题六 CO2和CO比较、鉴别和除杂
【典例6】下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是
A．它们的分子构成相同B．它们都会污染空气
C．它们之间可相互转化D．闻气味可将它们区别
【解题必备】
一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，分子构成不同，故性质不同；
鉴别CO和CO2：通入澄清石灰水、通入紫色石蕊试液、点燃、通过灼热的氧化铜；
除去二氧化碳中混有少量一氧化碳：将气体通过灼热的氧化铜；
除去一氧化碳中混有少量二氧化碳：将气体通过足量澄清石灰水；
【变式6-1】除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法是
A．将气体通过足量澄清石灰水中
B．将气体点燃
C．将一氧化碳倒出
D．将气体通过灼热的氧化铜
【变式6-2】有关、的实验设计错误的是
A．除去一氧化碳中的二氧化碳将气体通过灼热的炭粉
B．除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液
C．鉴别、将气体分别通过澄清石灰水
D．鉴别、将气体分别通过紫色石蕊试液
►问题七 碳的氧化物的组合气体计算
【典例7】现有一氧化碳和二氧化碳混合气体3.6g，将其通过足量灼热的氧化铜，全部转化为二氧化碳气体，将二氧化碳通入足量澄清石灰水，得到10g白色沉淀，则原气体混合物中一氧化碳与二氧化碳的质量比为
A．7：11B．11：7C．14：11D．11：14
【解题必备】
依据元素守恒，混合气体中碳元素质量等于二氧化碳中碳元素与一氧化碳中碳元素质量之和；
【变式7-1】常温下某混合气体中含有碳、氧两种元素，其质量比为1:2，则该混合气体的组成不可能是
A．CO和CO2B．CO和O2C．CO2和O2D．CO、CO2和O2
【变式7-2】将一定质量的CO和CO2的混合气体通入足量的石灰水中，充分反应后，生成的沉淀质量恰好等于原混合气体的质量，则原混合气体中CO2的质量分数为
A．14%B．11%C．44%D．56%
1．下列气体中，不能引起温室效应的是
A．CH4B．CO2C．SO2D．O3
2．下面关于CO2的叙述正确的是
A．将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳
B．呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高
C．二氧化碳有毒，在人群密集的地方一定要注意通风换气
D．CO2易溶于水
3．下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是
A．B．
C．D．
4．下列不属于二氧化碳用途的是
A．作制冷剂B．生产汽水C．人工降雨D．火箭燃料
5．下列一氧化碳的性质中，属于物理性质的是
A．可燃性B．还原性C．难溶于水D．毒性
6．小明用如下图装置验证二氧化碳的性质。下列说法正确的是
A．实验可观察到纸花b比纸花a先变红
B．实验可观察到上层蜡烛比下层先熄灭
C．该实验可证明密度比空气大
D．该实验可证明能使石蕊变红
7．下列关于一氧化碳的说法不正确的是
A．一氧化碳是无色无味的气体B．一氧化碳有可燃性，燃烧时火焰呈蓝色
C．一氧化碳能与水发生反应D．一氧化碳是煤气的主要成分
8．下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是
A．2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降
B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标
C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段
D．植树造林有助于减少二氧化碳排放
9．对于碳的两种氧化物，下列叙述正确的是
A．CO2和CO都可以溶于水得到酸B．CO2和CO都是有毒气体
C．CO2可用于燃料，CO可以灭火D．CO和CO2在一定条件下可以相互转化
10．某化学小组在学习二氧化碳的性质时进行了下图所示的实验探究。
实验1 把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中。观察到蜡烛火焰由低到高依次熄灭。
(1)该实验得出的结论：二氧化碳不能燃烧， 。
(2)依据实验1的结论，写出二氧化碳的一条重要用途 。
实验2 用质软的塑料瓶收集满一瓶二氧化碳气体
(3)向其中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察塑料瓶最终的现象为 。
(4)若取少量实验后液体滴加到石蕊溶液染成的紫色干燥纸花上，发现石蕊变红。
①使石蕊变红的物质是 。
②请在该实验基础上补充实验说明能与水反应生成酸性物质，写出实验操作与现象： 。
11．按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空：
(1)A中的实验现象说明CO2具有的性质是 。
(2)B中的现象是 ，写出反应的化学方程式 。
(3)C装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是 。(用化学方程式表示)
12．我国“十四五”规划已经明确“2030年前实现碳达峰”的目标，“碳达峰”是指二氧化碳的排放达到峰值，不再增长，如图为自然界中的循环图，图中箭头指向表示产生（排放）或消耗的途径，回答下列问题：
(1)途径①需要消耗空气中的 。
(2)途径④通过光合作用吸收的量白天 （填“大于”或“小于”）夜晚。
(3)用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是_______（填字母序号）。
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环
B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变
C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D．微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
(4)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的，图中消耗二氧化碳的途径有 （填数字序号）。
13．2023年12月9日《中国汽车产业绿色低碳发展路线图1.0》明确提出，中国汽车产业绿色低碳发展的总体目标是力争2030年前碳达峰，2060年实现碳中和。
请你回答下列问题：
(1)能产生温室效应的气体是_____
A．COB．CO2C．H2D．NH3
(2)为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是_____
①开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源
②合理使用煤、石油、天然气等矿物燃料
③大量植树造林，禁止乱砍乱伐
A．①②③B．②③C．①③D．①②
(3)为了节省石油资源，甲醇可添加到汽油中制成甲醇汽油，在催化剂的作用下，CO2与H2反应生成甲醇(CH3OH)和H2O，写出该反应的化学方程式为 。
(4)将二氧化碳直接注入深海可以缓解全球气候变暖，因为二氧化碳可以和水反应生成 。(填化学式)
(5)二氧化碳常用于灭火的原因是： 。
1．碳元素是世界上最大的元素家族。下列有关碳的氧化物的说法正确的是
A．CO2的排放是导致酸雨的原因
B．在煤炉上放一盆水能防止CO中毒
C．CO能用于冶炼金属，是因为CO具有可燃性
D．在一定条件下，CO和CO2可以相互转变
2．化学研究物质性质的目的是更好地将物质应用于生活，性质决定了用途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是
A．用作灭火器B．用于人工降雨
C．用作气体肥料D．用来生产汽水等碳酸饮料
3．用下图装置验证二氧化碳的性质（图中小花为干燥的紫色石蕊纸花）。下列说法不正确的是
A．实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭
B．实验①可验证“CO2密度比空气大”“一般情况下，CO2不燃烧且不支持燃烧”
C．实验②中纸花不变红，实验③纸花放入CO2中变红色
D．实验③可验证CO2和H2O发生了化学反应并生成酸性物质
4．下列实验操作正确的是
A． 证明CO2显酸性B． 制备CO2
C． 证明CO2易溶于水D． 证明CO2不支持燃烧
5．如图，杠杆调至平衡，向集气瓶内缓慢通入一定量的；再一段时间后观察实验现象。下列说法不正确的是
A．通入气体后，左端乒乓球上升
B．该实验可用于验证密度比空气大
C．一段时间后，若杠杆恢复原状，说明微粒在不断地运
D．其他条件不变，将换成会产生同样现象
6．区别CO与CO2的方法很多，下列方法不能用来区别CO与CO2的是
A．分别通入紫色的石蕊溶液中B．分别通过灼热的氧化铜
C．分别通入澄清石灰水D．分别用鼻子闻气味
7．如果要除去CO2气体中混有的少量CO，应该采用的方法是
A．点燃B．倾倒到另一个容器里
C．通过灼热的氧化铜D．通过澄清的石灰水
8．归纳与比较是化学学习的主要方法，关于CO2与CO的知识总结错误的是
A．构成：二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子
B．性质：通常情况下CO2不可燃；CO可燃
C．用途：CO2可用于灭火；CO可作燃料燃烧
D．危害：CO2无毒；CO有毒
9．有一氧化碳和二氧化碳的混合气体20g， 其中碳元素的质量分数为 30%。使该混合气体通过足量的灼热 氧化铜充分反应后。再将气体通入过量的石灰水中，能得到白色沉淀的质量为（ ）
A．15gB．25gC．50gD．75g
10．为了解二氧化碳溶于水的情况，某兴趣小组设计了图1所示实验装置。用烧瓶收集一瓶二氧化碳气体，连接压强传感器和一支装有20mL蒸馏水的注射器，迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，压强变化曲线如图2所示。下列说法错误的是
A．图像BC段压强增大的原因是水进入烧瓶
B．图像CD段压强减小的原因是二氧化碳溶于水
C．该实验说明1体积水能溶解1体积的二氧化碳
D．取实验结束后烧瓶中的液体，滴加紫色石蕊试液变红
11．实验是进行科学探究的重要方式。请根据下图回答问题
(1)用图A所示装置在空气中点燃氢气，在点燃氢气等可燃性气体前，一定要先 。
(2)用图B所示装置，将二氧化碳缓缓通入竖直放置的玻璃管中能观察到 (选“甲”或“乙”)燃着的木条先熄灭。通过此现象可得出二氧化碳的性质是 。
(3)用图C所示装置，向充满CO2且气密性良好的软塑料瓶中，加入体积约为塑料瓶容积1/3的蒸馏水，旋紧瓶盖后充分振荡，观察 现象，说明CO2能溶于水。
(4)用图D所示装置挤压滴管的胶帽，使澄清石灰水滴入烧瓶，振荡烧瓶，观察到的现象为 、石灰水变浑浊。烧瓶中发生反应的化学方程式为 。
12．阅读以下材料，回答有关问题。
煤气的主要成分是一氧化碳，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的有毒气体，难溶于水。为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体-----硫醚；当煤气泄漏时，人们可以从硫醚的气味觉察到煤气泄漏了，以便及时采取措施。1L一氧化碳约重1.25g左右，密度跟空气接近。一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳，放出热量。一氧化碳还可以跟铁矿石中的氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳。
(1)一氧化碳的化学性质为 （写一种）。
(2)煤气中加硫醚的作用是 。
(3)试推测一氧化碳的一种用途 。
(4)若在实验室收集一氧化碳气体，可采用的方法是 。
(5)从组成上看，一氧化碳和二氧化碳的相同点是 。
(6)请设计实验证明一氧化碳燃烧生成了二氧化碳 。
13．我国目前主要通过“碳替代”“碳减排”“碳封存”“碳循环”四种主要途径来实现碳中和目标。请回答下列问题。
(1)科学家预测，到2050年4种途径对全球碳中和的贡献率如图1。由图可知，到2050年，对全球碳中和贡献率最大的途径是 。碳替代是用新能源来替代传统的化石能源。常见的新能源有氢能、 能（写一种即可）等。
(2)碳减排从源头上减少二氧化碳排放，写出一条你在生活中符合“碳减排”的具体做法 。
(3)CO2的吸收是碳封存的首要环节。
①在研究膜吸收法吸收CO2时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸收剂对烟气中CO2的脱除效果，其结果如图2。对比图中三条曲线，得出的结论是：在实验研究的烟气流速范围内，当烟气流速相同时， 对烟气中的CO2脱除效果最好。
②将二氧化碳转化为其他状态封存，与大气隔绝，主要有两种途径。一是海洋封存：海水吸收二氧化碳生成碳酸；二是地质封存：将CO2注入含氢氧化钙的地下水层，使其转化为固态碳酸盐。请写出两种途径的化学反应方程式 ； 。
(4)碳循环将大气中的二氧化碳转化为有用的物质。工业上设计如图所示方案，将二氧化碳转化为尿素〔CO(NH2)2〕（部分反应条件和物质未标出,已知二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙反应原理相似）。
①步骤①中采用喷淋方式加入氢氧化钠溶液，其优点是 。
②操作a的名称是 。
③步骤②中二氧化碳和氨气（NH3）在一定条件下反应生成尿素〔CO(NH2)2〕和水，写出该反应的化学方程式 。
14．CO是一种无色无味、有毒的可燃气体，具有还原性，可用于冶金工业、某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如图实验装置。请回答以下有关问题：
(1)CO和CO2的组成元素相同，但它们的性质不同的原因是 。
(2)CO气体能使人中毒，其原因是 。
(3)实验开始时，先通入CO一段时间后，再加热，其原因是 。
(4)实验过程中，图中A处观察到的实验现象是 ，发生反应的化学方程式为 ，B中发生反应的化学方程式 。
(5)该装置存在的不足之处是 。
(6)同学们根据上述探究进行思考，我们学习过的能够还原氧化铜的物质除了一氧化碳还有氢气，氢气和一氧化碳具有很多共同性质，你能写出鉴别一氧化碳和氢气的化学方法吗？ 。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 碳的氧化物
一、二氧化碳的性质
1．探究二氧化碳物理性质的两个实验
2．二氧化碳的物理性质：
无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，在高压低温下可得固体----干冰。
【易错提醒】二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增加压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用增大压强使之溶解更多二氧化碳。
3．探究二氧化碳与水反应的实验
资料：紫色石蕊是一种色素，遇酸变红；
实验前需准备：三朵用紫色石蕊溶液染色的干燥纸花
4．二氧化碳的化学性质：
（1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
（2）不能供给呼吸。
（3）与水反应：CO2 + H2O === H2CO3
（4）与澄清石灰水反应：
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊： Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
该反应用于检验CO2气体：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。
（5）与灼热的碳反应： C + CO2高温 2CO（吸热反应）
【名师拓展】二氧化碳与澄清石灰水反应在生活中的应用：
（1）用石灰浆抹墙一段时间后变硬：氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙固体；
（2）在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿：氢氧化钙吸收二氧化碳生成了水；
（3）实验室里久置的石灰水上层和试剂瓶内壁会有一层白膜的原因；
（4）用石灰水保存鲜鸡蛋：鸡蛋呼出的二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙难溶，堵住了鸡蛋上的小孔。
二、二氧化碳的用途
1.固体二氧化碳（干冰）的用途：
（1）制冷剂：食品冷藏保鲜和运输；医疗上血液和疫苗的储存与运输。
（2）用于人工增雨：利用干冰升华吸热的原理。
2．二氧化碳气体用途
（1）光合作用的原料
（2）灭火
既利用二氧化碳的物理性质（密度比空气大），又利用二氧化碳的化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。
（3）温室的气体肥料
（4）化工产品的原料
制作碳酸饮料（利用二氧化碳能溶于水）；制造尿素等。
三、二氧化碳对生活和环境的影响
1．二氧化碳无毒但不能供给呼吸，超过一定含量对人体健康有影响，人群密集的地方需注意通风换气。
2.自然界的二氧化碳循环
产生二氧化碳：人和动植物呼吸、石油和天然气等化石燃料的燃烧等。
消耗二氧化碳：植物的光合作用、海水吸收。
3．温室效应
（1）能产生温室效应的气体：二氧化碳、臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷。
（2）温室效应利弊：
有利的一面：使全球平均地表温度达到目前适合人类生存的温度。
不利的一面：温室效应增强，全球气候变暖，使人类的生存环境遭到严重威胁。
（3）造成温室效应增强的原因：
人类消耗的化石燃料急剧增加，森林大面积减少，大气中二氧化碳含量不断上升。
（4）温室效应增强、全球变暖的危害：
两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海城市；土地沙漠化，农业减产等；引起暴雨、洪水等灾害，极端气候事件发生的频率和强度增加；影响自然生态系统，改变生物多样性。
四、低碳行动与可持续发展
1．低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施
2．控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：
（1）各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。
（2）减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；
（3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐；
（4）采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。
五、一氧化碳
1．物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水
2．化学性质:
【易错提醒】
H2、CO燃烧火焰颜色均为蓝色，故鉴别时不可根据火焰颜色，而应将气体点燃，检验燃烧产物。
3．CO和CO2的鉴别和除杂
（1）鉴别二氧化碳和一氧化碳
（2）除杂
①除去CO中混入的CO2杂质：通入足量的石灰水（或氢氧化钠溶液）： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
②除去CO2中混入的CO杂质： 通过灼热的氧化铜：CO+CuO △ Cu+CO2
4．一氧化碳与二氧化碳性质不同的根本原因是：分子的构成不同
1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子
1．【答案】(1)√ (2) × (3) √ (4) √ (5) √ (6) √ (7) × (8)× (9) √ (10) √ (11) × (12)× (13) × (14) × (15) × (16) √ (17) √ (18) × (19) × (20) × (21) × (22) ×
2．【答案】 蜡烛由下向上依次熄灭 不燃烧 不支持燃烧 密度比空气大 灭火
3．【答案】 ①④ 较低的蜡烛先熄灭，较高的蜡烛后熄灭 不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于空气 H2O+ CO2=H2CO3
4．【答案】(1)化石燃料燃烧
(2)全球气候变暖
(3)C
(4)CD
►问题一 二氧化碳的物理性质
【典例1】【答案】A
【变式1-1】【答案】证明二氧化碳密度大于空气 装有二氧化碳的塑料瓶比装有氧气的塑料瓶变瘪程度大
【变式1-2】【答案】(1)二氧化碳的密度比空气大
(2)软塑料瓶变瘪
(3)
►问题二 二氧化碳的化学性质
【典例2】【答案】(1)
(2) ④ 二氧化碳密度比空气大
(3)
(4)二氧化碳溶于水
【变式2-1】【答案】(1) 能溶于水并与水反应
(2)二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
(3)
【变式2-2】【答案】C
►问题三 CO2的用途和对生活环境的影响
【典例3】【答案】D
【变式3-1】【答案】D
【变式3-2】【答案】(1)B
(2)温室效应
(3) 不属于
►问题四 低碳行动与可持续发展
【典例4】【答案】D
【变式4-1】【答案】D
【变式4-2】【答案】D
►问题五 CO的性质
【典例5】【答案】C
【变式5-1】【答案】A
【变式5-2】【答案】D
►问题六 CO2和CO比较、鉴别和除杂
【典例6】【答案】C
【变式6-1】【答案】D
【变式6-2】【答案】B
►问题七 碳的氧化物的组合气体计算
【典例7】【答案】A
【变式7-1】【答案】C
【变式7-2】【答案】C
1．【答案】C
2．【答案】B
3．【答案】D
4．【答案】D
5．【答案】C
6．【答案】C
7．【答案】C
8．【答案】D
9．【答案】D
10．【答案】(1)不支持燃烧，二氧化碳的密度比空气的大
(2)二氧化碳用于灭火
(3)塑料瓶变瘪
(4) 碳酸 将石蕊溶液染成的紫色干燥纸花放到充满二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色
11．【答案】(1)不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大
(2) 澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
(3)CO2+H2O＝H2CO3
12．【答案】(1)氧气/
(2)大于
(3)AC
(4)④⑥
13．【答案】(1)B
(2)A
(3)
(4)H2CO3
(5)密度比空气大，不燃烧、也不支持燃烧
1．【答案】D
2．【答案】B
3．【答案】D
4．【答案】D
5．【答案】D
6．【答案】D
7．【答案】C
8．【答案】A
9．【答案】C
10．【答案】C
11．【答案】(1)检验纯度
(2) 乙 二氧化碳密度比空气密度大、不燃烧也不支持燃烧
(3)软塑料瓶变瘪
(4) 气球胀大
12．【答案】(1)可燃性（或毒性或还原性或可以跟氧化铁反应，合理即可）
(2)便于及早发现煤气泄漏
(3)作燃料（或用于冶炼铁，合理即可）
(4)排水集气法
(5)都由碳元素和氧元素组成
(6)点燃一氧化碳，在火焰上方罩上内壁沾有澄清石灰水的烧杯，澄清的石灰水变浑浊，证明一氧化碳燃烧生成了二氧化碳
13．【答案】(1) 碳替代 风
(2)出行乘坐公共交通（其它合理答案均可）
(3) 氨基乙酸钾 CO2+H2O=H2CO3 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(4) 增大反应物的接触面积，使反应可以充分进行 过滤 CO2+2NH3CO(NH2)2+H2O
14．【答案】(1)它们是由不同的分子构成的
(2)一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，使人体缺氧
(3)排尽装置内的空气，防止加热时爆炸
(4) 粉末逐渐由黑色变成红色
(5)在C处没有尾气处理装置
(6)将气体点燃，在火焰的上方罩一个干冷的烧杯，过一会儿，迅速取下，倒入澄清的石灰水振荡，若烧杯内壁有水珠，澄清的石灰水不变浑浊，该气体是氢气；若烧杯内壁没有水珠，澄清的石灰水变浑浊，则该气体是一氧化碳。
1．掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
2．认识二氧化碳的用途，了解二氧化碳对生活和环境的影响。
3．了解一氧化碳的性质和用途。
4．了解二氧化碳和一氧化碳的结构、组成和性质的异同。
重点:
二氧化碳的化学性质
难点:
二氧化碳与水反应的实验探究
倾倒二氧化碳
溶解性实验
实验装置图
实验操作
向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。
向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。
实验现象
蜡烛
塑料瓶
实验分析
二氧化碳 （物理性质）；
二氧化碳 ，也 （化学性质）。
原因：
。
实验操作
向第一朵紫花上喷水
把第二朵纸花放入盛满CO2的集气瓶
第三朵纸花喷水后放入盛满CO2的集气瓶
取出第三朵纸花，用吹风机烘干
示意图
现象
分析
水 使石蕊变红
二氧化碳 使石蕊变红
二氧化碳与水反应生
成 使石蕊变红
碳酸 ，
结论
CO2不显酸性，CO2与水反应生成了 ， 使紫色石蕊试液变成红色
碳酸分解，生成
化学方程式
可燃性
还原性
毒性
现象
产生 火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁的澄清石灰水 。（点燃前一定要检验 ）
黑色的氧化铜逐渐变成 ，产生的气体能使澄清的石灰水 。
CO与血液中的
结合，使人体缺少氧气而中毒。因此在冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。
结论
一氧化碳燃烧生成二氧化碳
一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳
化学方程式
应用
许多气体燃料的主要成分
工业做还原剂
鉴别方法
现象及结论
通入澄清石灰水
能使澄清石灰水变浑浊的是 ，无明显现象的是
分别点燃
在空气中能燃烧的是 ，不能燃烧的是
通入紫色石蕊溶液
能使紫色石蕊溶液变红的是 ，无明显现象的是
还原金属氧化铜
通入灼热的氧化铜中，使黑色粉末变红的是 ，没有明显现象的是
倾倒二氧化碳
溶解性实验
实验装置图
实验操作
向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。
向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。
实验现象
蜡烛自下而上依次熄灭
塑料瓶变瘪了
实验分析
二氧化碳密度比空气大（物理性质）；
二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧（化学性质）。
原因：二氧化碳溶于水，瓶内压强变小，大气压将瓶子压瘪。
实验操作
向第一朵紫花上喷水
把第二朵纸花放入盛满CO2的集气瓶
第三朵纸花喷水后放入盛满CO2的集气瓶
取出第三朵纸花，用吹风机烘干
示意图
现象
不变红
不变红
变红
红色变为紫色
分析
水不能使石蕊变红
二氧化碳不能使石蕊变红
二氧化碳与水反应生
成酸性物质使石蕊变红
碳酸不稳定，
易分解
结论
CO2不显酸性，CO2与水反应生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变成红色
碳酸分解，生成二氧化碳和水
化学方程式
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3=H2O+CO2↑
可燃性
还原性
毒性
现象
产生蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊。（点燃前一定要检验纯度）
黑色的氧化铜逐渐变成光亮的红色，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
CO与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。因此在冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。
结论
一氧化碳燃烧生成二氧化碳
一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳
化学方程式
点燃
2CO+O2 2CO2
CO+CuO △ Cu+CO2
应用
许多气体燃料的主要成分
冶金工业做还原剂
鉴别方法
现象及结论
通入澄清石灰水
能使澄清石灰水变浑浊的是CO2，无明显现象的是CO
分别点燃
在空气中能燃烧的是CO，不能燃烧的是CO2
通入紫色石蕊溶液
能使紫色石蕊溶液变红的是CO2，无明显现象的是CO
还原金属氧化铜
通入灼热的氧化铜中，使黑色粉末变红的是CO，没有明显现象的是CO2
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