高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传同步测试题

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传同步测试题，共9页。试卷主要包含了下列各句中没有通假字的一项是，请指出下列各句中的通假字并释义，将下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。


1．下列各句中“为”的用法不同于其他三项的是（ ）
A．君因我降，与君为兄弟B．汝为人臣子，不顾恩义
C．为降虏于蛮夷D．何以汝为见
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言词语的能力。
A项，“君因我降，与君为兄弟”意思是：你通过我而投降，我与你结为兄弟。为，动词，结为。
B项，“汝为人臣子，不顾恩义”意思是：你做人家的臣下，不顾及恩德义理。为，动词，做。
C项，“为降虏于蛮夷”意思是：在异族那里做投降的奴隶。为，动词，做。
D项，“何以汝为见”意思是：我为什么要见你！为，语气助词，用于疑问句。本句属于倒装句，按照意思语序为：以何见汝为？
ABC三项都是动词，D项是语气助词。
故选D。
2．对下列加点词语的解释正确的一项是（ ）
A．单于使使晓武，会论虞常 论：议论
B．汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：应当
C．律前负汉归匈奴 负：背叛
D．不顾恩义，畔主背亲 亲：亲戚
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言词语的能力。
A项解释错误，“单于使使晓武，会论虞常”意思是：单于派使者通知苏武，一起来审处虞常。“论”，判罪。
B项解释错误，“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”意思是：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。“当”，判处。
D项解释错误，“不顾恩义，畔主背亲”意思是：不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人。“亲”，双亲。
故选C。
3．下列加点词的活用类型，不同于其他三项的一项是（ ）
A．天雨雪，武卧啮雪B．羝乳乃得归
C．乃幽武置大窖中D．杖汉节牧羊
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词具体用法的理解能力。
A项，“天雨雪，武卧啮雪”意思是：天下雪，苏武卧着嚼雪。雨，名词作动词，下（雪）。
B项，“羝乳乃得归”意思是：等到公羊生了小羊才得归汉。乳，名词作动词，生子。
C项，“乃幽武置大窖中”意思是：就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面。幽，形容词作动词，幽禁、幽囚。
D项，“杖汉节牧羊”意思是：拄着汉朝的旄节牧羊。杖，名词作动词，拄着。
ABD三项都是名词活用为动词，C项是形容词活用为动词。
故选C。
4．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．阴相与谋劫单于母阏氏归汉B．空自苦亡人之地
C．汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲D．因泣下霑衿
【答案】A
【详解】本题考查辨析文言文中通假字的能力。
B项，“亡”同“无”；
C项，“畔”同“叛”；
D项，“霑”同“沾”，“衿”同“襟”。
故选A。
5．下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A．班固（32-92），西汉史学家和文学家，字孟坚，安陵（今陕西咸阳）人。历二十余年基本修成《汉书》，与《史记》《后汉书》《三国志》并称四史。
B．《汉书》是《史记》以后又一部重要的纪传体史书，开创了“包举一代”的断代史体例。
C．《汉书》把《史记》中的“书”改为“志”，记述典章制度；废弃“世家”，并入“列传”。全书计十二帝纪、八表、十志、七十列传，共一百篇。
D．《汉书》在文学史上也有一定的地位。它的语言严谨、整齐，带有骈偶成分，在描写人物、叙述史事方面也有较高的艺术成就。
【答案】A
【详解】本题考查古代文学常识。
A项，“西汉史学家和文学家”错，西汉公元前202年建立，东汉建立于公元25年，班固（32年—92年），所以班固是东汉人，而不是西汉。
故选A。
题型二：主观题
6．请指出下列各句中的通假字并释义。
（1）武卧啮雪，与旃毛并咽之 ______________
（2）空自苦亡人之地 ______________
（3）信义安所见乎 ______________
（4）与武决去 ______________
（5）蹈其背以出血 ______________
（6）前以降及物故 ______________
（7）不顾恩义，畔主背亲 ______________
（8）掘野鼠去草实而食之 ______________
【答案】 “旃”同“毡”，毛织的毡毯 “亡”同“无”，没有 “见”同“现”，显示 “决”同“诀”，辞别、告别 “蹈”同“搯”，叩击，拍打 “以”同“已”，已经 “畔”同“叛”，背叛 “去”同“弆”，收藏
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
略。
7．将下列句子翻译成现代汉语。
①武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
②自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！
③苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之!
④人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
⑤然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。
【答案】①汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节（出使匈奴），护送留在汉朝的匈奴使者。
②我料想（自己）已经是死去很久的人了！您（如果）一定要逼迫我投降，（那么就）请结束今天的欢聚，（让我）在您面前死去！
③苏君你今日投降，明日也是这样（拥有富贵）。白白地让自己的身躯供野草作肥料，又有谁知道你呢！
④国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。
⑤然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。
【详解】本题考查理解并翻译文言句子的能力。
①“嘉”，赞许，赞赏；“以”，凭借；“送”，护送；“匈奴使留在汉”，“留在汉”修饰“匈奴使”，为定语后置句。
②“降”，使动，使……投降；“毕”，结束；“效死”，意思是卖力而不顾生命；“效死于前”，正常语序为“于前效死”，状语后置句。
③“复然”，也会这样；“空”，白白的；“膏”，形容词的使动用法，使……肥沃。
④“无”，不论、无论；“佐”，辅佐、辅助；“莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”，宾语前置句，正常语序为“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”。
⑤“以”，凭借；“区区”，小；“致”，造成、获得；“朝”，动词，朝见。
题型三：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（班）固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。显宗甚奇之，召诣校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成世祖本纪，迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追迷功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。固自永平中始受诏潜精积思二十余年至建初中乃成当世甚重其书学者莫不讽诵焉永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遗固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固。遂死狱中，时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。
论曰:司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者威称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗①，赡而不秽，详而有体，使读之者亹亹②而不厌，信哉其能成名也。彪、固讥迁，以为是非颇谬于圣人。然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。呜呼，古人所以致论于目睫也。
（节选自《后汉书·班彪列传》）
【注】①抑抗：缩小与夸张。②亹亹（weǐ）：不倦。
8．下列对文中画波浪线部分断句的分析，正确的一项是（ ）
固自永平中始受诏潜精积思二十余年至建初中乃成当世甚重其书学者莫不讽诵焉
A．从文化常识看，句中的“永平”“建初”等年号表示时间，所以“固自永平中始”与“至建初中”后都应该断开。
B．从句意看，“潜精积思二十年”是“诏”的具体内容，所以“受诏潜精积思二十年”是一个表意完整的句子。
C．从语法角度分析，“重”形容词用作动词，作“当世”的谓语，与“其书”构成动宾结构，故“其书”后要断开。
D．从句间关系看，“重其书”是“当世”“莫不讽诵焉”的原因，所以“莫不讽诵焉”前应断开。
9．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．尧是传说中上古部落联盟首领，《史记》记载其为“五帝”之一，是儒家推崇的圣明君主。
B．宾客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯贵族并为其效命的门客，文中指窦氏的族人。
C．《汉书》是中国第部纪传体断代史，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。
D．论是附在史传后面的评语，多是对历史事件和人物的评论，有时也是作者的讽喻或感慨。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．班固聪颖多才，年轻有为。他九岁时就能写诗作文，长大后博览群书，不拘泥于一家学说；刚成年就向刘苍荐才并被接纳。
B．班固经历磨难，矢志修史。他被人举报私修官史而遭遇了牢狱之灾；在班超营营救澄清冤情后，被皇帝召到校书部继续著书。
C．班固潜心著述，享誉当时，他追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪，人们称赞他与司马迁都具有优秀史官的才能。
D．班固治家无方，牵连被害。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯种兢而被其怀恨在心，后来遭到种兢挟私报复，被害致死。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。
（2）会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官
12．请结合文本简要概括《汉书》的优点和不足。
【答案】8．C 9．B 10．C 11．(1)班固的弟弟班超担心班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便疾行赶到朝廷上书，详细说明班固著书的意图。
(2)正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，听说他们发生内乱，班固便带兵返回，等到窦宪失势时，班固首先获罪并被免官。 12．优点：①补录缺失，对前代历史进行了详尽记录；②极有文采，叙事详尽又能注重体例。不足：缺少正确评价标准，看轻仁义和气节。
【解析】8．本题考查文言断句的能力。解答此题，首先要仔细阅读文段，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。
A项，“所以‘固自永平中始’与‘至建初中’后都应该断开”错，“受诏”是“固”的谓语，“永平中”是“受诏”的时间状语，应在“固自永平中始受诏”后断开，“建初中”是“乃成”的时间状语，意义相连不可断开，应在“至建初中乃成”后断开；
B项，“‘潜精积思二十年’是‘诏’的具体内容，所以‘受诏潜精积思二十年’是一个表意完整的句子”错，“潜精积思二十年”是写班固潜心研究二十年，不是“诏”的内容，“受诏”是“固”的谓语，与“固自永平中始”语意紧密，“受诏”“潜精积思二十年”二者之间应断开，不是一个表意完整的句子；
D项，“所以‘莫不讽诵焉’前应断开”错，“学者”是“莫不讽诵焉”的主语，二者意义相连，“莫不讽诵焉”前不能断开。
故选C。
9．本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“同宗族出身”“指窦氏的族人”错，“宾客”指对依附世家豪族人口的称谓或官名，不包括古代同宗族出身的，原文“及窦氏宾客皆逮考”，意思是“等到窦氏门客都被逮捕拷问之时”，这里的“宾客”指门客，并非窦氏的族人。
故选B。
10．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容。C项，“追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪”错，原文“史臣乃追迷功德，私作本纪”，意思是“史臣便追溯他们的功德，私下里撰写本纪”，可知是史官追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪，不是班固。
故选C。
11．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点词句：（1）为……所，表被动；核考，拷问；自明，自己申辩清楚；诣，到；具言，详细说明。（2）会，正赶上；掩破，攻破；引，带；坐，获罪。
12．本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，如本题“结合文本简要概括《汉书》的优点和不足”，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。原文“太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻”，意思是“太初之后，就空缺不再记录，班固因而探寻史料撰写前记，汇集听说的内容”，可概括出“补录缺失，对前代历史进行了详尽记录”；原文“固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体”，意思是“班固文辞华美而叙事详尽。就像班固叙述事情，不毁誉过当，不缩小夸张，丰富而不杂乱，详细而有体例”，可概括出“极有文采，叙事详尽又能注重体例”；原文“然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣”，意思是“但是他们的评价意见常常否定为节气而死和公正刚直，而不述说为正义而牺牲生命是一种美德，那么轻视仁爱正义，鄙视保持节操就更加厉害了”，可概括出“缺少正确评价标准，看轻仁义和气节”。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
班固字孟坚，九岁时，能作文章诵诗作赋。长大后，便博览古籍。他所掌握的学问不是向某一家某一人学的，不拘泥于篇章字句的解释，了解文章大意就行了。永平初年，东平王刘苍 凭借至亲的身份担任骠骑将军的职务辅佐朝政，招致贤才，广纳英雄。 当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。父亲班彪去世后，班固回到故乡。班固认为班彪续写的前代历史不详细，就专心钻研，想完成班彪的事业。不久有人给显宗上书，控告班固私自修改撰写国史，天子下诏给班固所在郡的郡守，将班固收捕到京兆狱中，将他家的书全部取走。班固的弟弟班超担心班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便疾行赶到朝廷上书，详细说明班固著书的意图。显宗认为他是个奇才，便 下诏让他到校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共同完成《世祖本纪》， 升迁为校书郎。班固又创作了列传和栽记二十八篇，献给皇帝。皇帝就再次让他继续完成以前所写的书。班固认为汉朝承继帝尧的气运，以此建立帝王功业直至六代，史臣便追溯他们的功德，私下里撰写本纪，编在百王的最后，排在秦始皇、项羽之列。太初之后，就空缺不再记录，班固因而探寻史料撰写前记，汇集听说的内容，编撰了《汉书》。班固自永平中开始接受诏令，潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时人非常推崇此书，学者们没有不朗读背诵它的。永元初年，大将军窦宪出征匈奴，任命班固为中护军，参与军务。北单于听说汉军出动，派遣使者到居延塞进行通好，想重行呼韩邪从前和亲的做法，朝见天子，请派大使。窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固听说他们发生内乱，便带兵返回，等到窦宪失势时，班固首先获罪并被免官。班固不教诲他的儿子们 他的儿子多不遵守法度，让官吏很以之为苦。当初，洛阳令种兢曾经出行，班固的奴仆冒犯种兢的车马， 吏卒捶击呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂种兢，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下仇恨。等到窦氏门客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固，班固于是死在狱中，时年六十一岁。天子下诏谴责种兢，把种兢作为主谋官吏来治罪。
评论说：司马迁和班固父子，他们所写的史书，大义要旨显著明白。评论的人都称道他们有优秀史官的才能。司马迁文辞直率而叙事准确，班固文辞华美而叙事详尽。就像班固叙述事情，不毁誉过当，不缩小夸张，丰富而不杂乱，详细而有体例，使人读起来不知疲倦，他能够成就名声确实是应该的啊!班彪、班固讽刺司马迁，认为他的是非认识与圣人非常不同 。 但是他们的评价意见常常否定为节气而死和公正刚直，而不说为正义而牺牲生命是一种美德，那么轻视仁爱正义，鄙视保持节操就更加厉害了。班固认为司马迁见识广博，却不能凭 借智慧避免最残酷的刑罚。可是班固自己也身陷大罪，可以说智力已经够了，但在行动上却不能恪守所明白的道理。唉，古人所以反复慨叹，人能明察秋毫却看不到 自己的眼睛和睫毛啊。
题型四：语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
司马迁与班固常常被联系在一起，合称“班马”，就如他们的著作《史记》《汉书》被合称“史汉”一样。司马迁的《史记》已有诸多褒赞，像大家熟悉的鲁迅先生的评语：“史家之绝唱，无韵之离骚。”（ ）。
唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇。古文运动的领军人物欧阳修、苏轼、黄庭坚等，都酷爱《汉书》。黄庭坚甚至公开宣称，如果接连三天不看《汉书》，便觉得俗气逼人， 。
明朝时，《汉书》受到的追捧更是史无前例，连文化水平并不算高的朱元璋也对其 有加。有一回，明军俘虏了元朝官员郭云，朱元璋见他相貌魁伟，便释放了他，还送给他《汉书》做见面礼。受朱元璋的影响，明朝建文帝、神宗等几位皇帝，对《汉书》也是 。可以说，在众多《汉书》的爱好者中，明朝的“粉丝”级别是最高的。
文人的著作，能够洛阳纸贵，在图书市场上 ，当然是件令人愉快的事；而备受推崇，甚至被后人用来当作下酒的佳肴，更不失为一种至上的幸福。
13．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．然而，班固的《汉书》却遭受各家的攻诘，后代大多数读书人对它并不认同
B．虽然《汉书》与《史记》齐名，但是《汉书》的认同度比《史记》要低
C．班固的《汉书》，虽然后人有些微词，但仍得到了大多数读书人的认可
D．虽然对《汉书》看法不一，甚至有些嗤之以鼻，但大多数读书人还是表示认同
14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．唐宋之际，简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，读书人大为推崇。
B．唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，读书人大为推崇。
C．唐宋之际，对简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，被读书人大为推崇。
D．唐宋之际，随着古文运动的开展与深入，读书人对简练、晓畅的《汉书》大为推崇。
15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的项是（ ）
A．面目可憎 垂爱 手不释卷 风行
B．面目狰狞 钟爱 爱不释手 风靡
C．面目可憎 钟爱 爱不释手 风行
D．面目狰狞 垂爱 手不释卷 风靡
【答案】13．C 14．D 15．C
【解析】13．本题考查学生语句复位的能力。
下文交代了欧阳修等人对《汉书》的喜爱，由此可以看出读书人甚至帝王对《汉书》是认同的，且后文并未将《汉书》与《史记》进行比较，也未讨论后世读书人对两者的认同度，所以排除AB两项。另外，第一段重点在说司马迁、班固以及他们的著作，并且括号前面的句子的主语是“司马迁的《史记》”，所以括号内的句子以“班固的《汉书》”为主语更合适，由此可排除D选项。
故选C。
14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句主要存在两种语病：一是语序不当，应将“深入与开展”改为“开展与深入”；二是成分残缺，可将“对简练、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇”改为“简洁、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇”或“读书人对简练，晓畅的《汉书》大为推崇”等。
A.偷换主语，可将“读书人大为推崇”改为“深受读书人推崇”。
B.语序不当，“随着古文运动的深入与开展”应改为“随着古文运动的开展与深入”。
C.成分残缺，可删去“对”。
故选D。
15．本题考查学生正确理解并使用词语的能力。
①面目可憎：形容人的面貌或事物的样子令人厌恶。面目狰狞：形容面目凶狠可怕。语段中形容人三天不看《汉书》就会很俗气，令人厌恶，所以第一空应选用“面目可憎”。
②垂爱：敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。钟爱：特别疼爱，非常喜爱。语段中强调的是朱元璋特别喜爱看《汉书》，所以第二空应选用“钟爱”。
③手不释卷：手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书人迷。爱不释手：喜爱得舍不得放下。语段中形容明朝的几位皇帝十分喜爱《汉书》，所以第三空应选用“爱不释手”。
④风行：普遍流行；盛行。风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。“风靡”与“风行”这两个词都有风行之意，而“风行”更主动、有力度，褒扬的感情色彩更浓重一些。语段中说的是文人的著作在图书市场很流行，所以第四空选用“风行”更合适。
故选C。
16．下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点符号上存在问题，请找出并加以修改。
①《苏武传》是“汉书”中最出色的篇目之一。②它记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，③生动地刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈，”的爱国志士的光辉形象。④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
【答案】①“汉书”应改为《汉书》；②“它记述了……不辱使命”，缺少宾语中心语，可以在“不辱使命”后面加上“的事迹”；③应去掉引号中“威武不能屈”后面的逗号；④语序不当，“经常”应放在“运用的”前面。
【详解】本题考查综合语言表达能力。具体考查语段修改，包含语法、用词、标点符号。解答此类题目，考生要认真审读题干，比如本题要求“有些句子在语法、用词、标点符号上存在问题，请找出并加以修改”，这就指出了答题方向；然后审读分值，判断有几处语病；最后仔细阅读文段，从这三个方面分析存在的问题。
①“汉书”是书籍名称，双引号使用不对，应改为《汉书》；
②“它记述了……”，缺少宾语中心语，可以在“不辱使命”后面加上“的事迹”；
③“富贵不能淫，威武不能屈”是间接引用，引号内不能有标点，应去掉引号中“威武不能屈”后面的逗号；
④“作者采用经常写人物传记运用的……”语序不当，“经常”应放在“运用的”前面。