语文人教统编版古诗词诵读书愤同步测试题

这是一份语文人教统编版古诗词诵读书愤同步测试题，共4页。试卷主要包含了请对以上材料内容进行概括，书愤等内容，欢迎下载使用。

阅读下面的文字，完成下面小题。
宋韵文化的重要内涵，就是雅俗共赏，如词曲、评话、杂剧、皮影等中国传统大众文艺，均出现于宋代。2022年春晚节目《只此青绿》与《忆江南》就把这种宋韵表达得______。在节目中，绿水青山化为曼妙的舞者，层峦叠嶂是高高的发髻与轻盈的身姿；行者樵夫渔父并怡然自乐，令人不禁______；《忆江南》更将“家在富春江上”的生存体验通过演员的直接演绎，表现为毫无阻隔感的“诗意地栖居”，使中华美学的韵味扑面而来。其实，人们对宋韵并不陌生，陆游、苏轼的诗词可谓______。
中华传统美学，不只是挂在墙上的“______”，更是百姓日常浸染其间的生活环境和文化氛围。不离烟火气，这是中华美学精神的独特韵味，它不把“文艺范”置于高雅的“云端”，而强调世俗生活中自有真谛。今人传承中华传统美学，要紧的也是打造这种雅俗共赏的独特韵味——一种令人愿意长久沉浸其间的韵味。《只此青绿》与《忆江南》，而把其中“雅”的一面趋向了“俗”化——由雅到俗，为今人在文艺作品中吸取宋韵文化养分、传承中华美学精神，提供了途径。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．淋漓尽致 拍案称奇 尽人皆知 高山流水
B．淋漓尽致 拍案叫绝 妇孺皆知 阳春白雪
C．酣畅淋漓 拍案叫绝 尽人皆知 阳春白雪
D．酣畅淋漓 拍案称奇 妇孺皆知 高山流水
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．《只此青绿》与《忆江南》，而把其中“雅”的一面趋向了“俗”化——由雅到俗，为今人从文艺作品中传承中华美学精神、汲取宋韵文化养分，提供了途径。
B．《只此青绿》与《忆江南》，便把其中“雅”的一面趋向了“俗”化——由雅到俗，为今人在文艺作品中吸取宋韵文化养分、传承中华美学精神，提供了途径。
C．《只此青绿》与《忆江南》，而把其中“雅”的一面趋向了“俗”化——由雅到俗，为今人在文艺作品中传承中华美学精神、吸取宋韵文化养分，提供了途径。
D．《只此青绿》与《忆江南》，便把其中“雅”的一面趋向了“俗”化——由雅到俗，为今人从文艺作品中汲取宋韵文化养分、传承中华美学精神，提供了途径。
3．请对以上材料内容进行概括。不超过45个字。



题型二：课内阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
4．下列对这首诗的解析，有误的一项是（ ）
A．首联回顾年少时气涌如山，立下恢复中原的雄心壮志，如今看来，深感此志难成。
B．颔联一方面赞扬历史上两次辉煌的胜利，一方面追述平生最难忘的两段征战生涯。
C．颈联意气风发，暗用边塞名将李广、范仲淹自比，对于能够保国御敌，深感自豪。
D．尾联赞扬孔明：并借古讽今，讥刺朝中无人主持北伐。
5．这首诗“愤”感情是怎样通过对比的表现手法呈现出来的？结合具体诗句加以分析。


题型三：课外阅读

浣溪沙·和无咎①韵
陆游
懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。夕阳吹角最关情。
忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。客中无伴怕君行。
【注】①无咎：韩元吉，字无咎，南宋许昌人，与陆游关系甚好。陆游通判镇江时，韩无咎从江西来镇江探母，陆游与其交游两月。
6．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“和无咎韵”表明这首词是陆游与韩无咎的彼此唱和之作，写于韩无咎即将离别之际。
B．“夕阳吹角”营造了一种凄凉的氛围，“最关情”表明吹起的角声勾起了离别的伤感情绪。
C．“新愁常续旧愁生”表明陆游常是旧愁未去又添新愁，故而对韩无咎的陪伴充满感激。
D．这首词上片表现了作者与韩无咎真挚的友情，下片写客中送客，表现了作者的孤寂心绪。
7．结合全词分析，撩拨作者“愁”的因素有哪些？



题型四：情景默写
8．书愤
（1）《书愤》中采用蒙太奇手法叙述两次抗金胜仗，构成一幅幅气势磅礴的画面的诗句是：“________，________。”
（2）《书愤》在今昔对比中强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：“________，________。”
（3）陆游《书愤》中用典明志的诗句是：“________，________！”