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高中地理湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第二节 气压带、风带与气候一等奖教案设计
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这是一份高中地理湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第二节 气压带、风带与气候一等奖教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标与核心素养，综合思维，区域认知，人地协调观，地理实践力，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标与核心素养】【】
【综合思维】结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。
【区域认知】对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。
【人地协调观】面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。
【地理实践力】能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。
【教学重难点】
重点：赤道低气压带、信风带、副热带高气压带的移动规律和性质。
难点：赤道低气压带、信风带、副热带高气压带对热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候的影响。
【教学方法】
读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法。
【教学过程】
新课导入：
每年 6 月前后，东非草原上的野生食草动物会长途跋涉，上演地球上蔚为壮观的大迁徙场面。参与大迁徙的兽群分为前、中、后“三军”：打头阵的是斑马，紧随其后的是角马，殿后的是瞪羚。兽群从坦桑尼亚塞伦盖蒂自然保护区北上，迁徙至肯尼亚马赛马拉国家公园，途中不仅要穿越狮子、猎豹等凶猛食肉动物伏击的地段，而且要提防随时可能出没的鬣狗，以及在马拉河聚集的鳄鱼。到达终点两三个月后，这支野生动物大军将再次不辞辛劳地返回塞伦盖蒂自然保护区。
1. 想一想，为什么东非草原的野生食草动物会定期进行迁徙？
【参考答案】东非草原食草动物的迁徙主要是因为逐水草（食物）而迁徙。
2. 议一议，这种迁徙与气压带、风带的季节移动有什么关系？
【参考答案】在信风带和赤道低气压带的交替控制下，东非草原呈现干湿季交替的现象：赤道低气压带季节性移动到此， 降水量大，水草充足，食草动物逐水草而迁徙至此；赤道低气压带移走，信风带移动到此，降水稀少，草原荒芜，食草动物迁徙离开。因此，东非草原食草动物的迁徙是追逐水草的一种自然地理现象。
新课讲授：
一、赤道低气压带与热带雨林气候
过渡：通过上一节课的学习，大家回忆赤道低气压带的形成原因，并思考它会对控制地区带来什么样的降水特征呢。回忆热带地区活动的主要气压带、风带分布规律和性质，归纳其对气温和降水的影响。
1.气温
学生通过阅读课本及图示观察得出：赤道及其南北两侧，全年处在赤道低气压带的控制之下，盛行上升起来，高温多雨，形成热带雨林气候。
活动：结合所学知识及图片，思考热带雨林气候区全年高温的原因？
得出：位于赤道附近太阳高度角大，一年有两次直射，辐射强烈，全年昼夜等长气温高且变化较小。
2.降水
学生通过阅读课本及图示观察得出：赤道附近南北两半球的信风在此辐合上升，遇冷凝结成云致雨。
活动：结合所学知识及图片，思考对流雨的原因？
得出：对流雨，是世界四大降水形式(对流雨，地形雨，锋面雨，台风雨)之一，因是冷暖气流呈上下对流运动而成云致雨而得名。对流雨时常出现于热带，亚热带或温带的夏季午后，以热带，亚热带地区最为常见。 因日照很强，蒸发旺盛，空气受热膨胀上升，至高空冷却，凝结成雨。 雨滴大而重，倾盆急降，且雷电交加。
活动：结合所学知识及图片，说出热带雨林气候的分布规律及形成原因。
得出：热带雨林气候主要分布在赤道附近，亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛。
3.成因
学生通过阅读课本及图示观察得出：赤道附近南北纬10度之间，受赤道低气压带控制，全年高温多雨。
二、热带其它气候成因
1.热带草原气候
活动：热带地区的气候类型还有有哪些？
学生通过阅读世界气候分布图得出：热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候分布特征、归纳各个气候的分布规律、特征、形成原因。
读图思考：热带草原气候的分布规律?
热带草原气候分布：南北纬10°-20°之间。
成因：夏季受赤道低气压带控制，冬季受信风带控制。
气候特征：全年高温，干湿季明显。
探究：地理位置、地形与气候的关系。
活动：结合所学知识及图片，阅读课本P67页活动相关材料，
读图思考：在赤道附近，为什么有的地方不属于热带雨林气候区呢？
参考答案：
海拔每升高1000米，气温就会下降约6℃，平均海拔为1200米的东非高原上，气温比平原地区要低约7℃左右，由于气温下降，降低了水汽的蒸发程度，使得赤道低气压带形成的上升气流没有那么强烈，也就不容易成云致雨降水偏少。同时，由于高原地形也阻挡了一部分来自海洋的水汽，使得东非高原的自然带以热带草原带为主，或者是热带稀树草原带。
读图思考：热带沙漠气候的分布规律？
2.热带沙漠气候
分布：南北纬20°-30°之间大陆内部和西岸
成因：受副热带高气压带或信风带控制
气候特征：全年干旱少雨
读图思考：热带季风气候的分布规律？
分布：南北纬15°-25°大陆东岸
成因：海陆热力性质差异及气压带、风带的季节变化
气候特征：全年高温，雨季集中
活动探究：阅读课本P67-68页活动1相关图文材料。
思考：
（1）试从地理位置、地形等角度，解释亚马孙平原的热带雨林不仅面积最广，而且发育也最为充分和典型的原因。
（2）为什么刚果盆地的热带雨林气候具有大陆性特征，而马来群岛的热带雨林气候具有海洋性特征？
（3）分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。
参考答案：
（1）= 1 \* GB3①位于赤道附近，受赤道低气压带控制，全年盛行上升气流，多对流雨，全年高温多雨。
= 2 \* GB3②东临大西洋，整个平原呈口袋状迎接大西洋水汽，来自海洋的湿润东北、东南信风可以到达内陆，并在西部安第斯山和两侧高原形成丰富地形雨。
（2）非洲刚果盆地西侧受西南季风和几内亚暖流的影响，湿润的水气将从河口深入到盆地内部，在赤道低气压的影响下，辐合上升，全年降雨丰沛；东部深入内陆水汽较少降水少呈现出大陆性特征明显。马来半岛分布在海洋上，主要受太阳辐射影响，加之海洋面积广阔，对流运动旺盛，雨林气候具有突出的海洋性特征。
（3）亚马孙河、刚果河、马来群岛河流水文特征：流经热带雨林区河流水量很大；终年形成汛期，水量季节变化不大；植被覆盖率高河流含沙量小；流经热带地区河流无结冰期；
刚果河水文特征：热带雨林区，径流量大；降水季节变化小没有明显的水位变化；流经雨林地区，植被覆盖率高河水含沙量小；流经热带地区无冰期。
课堂小结：
本节课我们学习了气压带、风带与气候，理解了赤道低气压带与热带雨林气候形成的关系，并了解位于热带地区的主要气候类型及其成因，世界气候的学习奠定了基础。
（第2课时）
【教学目标与核心素养】
【综合思维】结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。
【区域认知】对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。
【人地协调观】面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。
【地理实践力】能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。
【教学重难点】
重点：副热带高气压带、西风带、季风环流的移动规律和性质。
难点：副热带高气压带、西风带、季风环流对地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候和亚热带季风气候形成的影响。
【教学方法】
读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法。
【教学过程】
新课导入：
每年 6 月前后，东非草原上的野生食草动物会长途跋涉，上演地球上蔚为壮观的大迁徙场面。参与大迁徙的兽群分为前、中、后“三军”：打头阵的是斑马，紧随其后的是角马，殿后的是瞪羚。兽群从坦桑尼亚塞伦盖蒂自然保护区北上，迁徙至肯尼亚马赛马拉国家公园，途中不仅要穿越狮子、猎豹等凶猛食肉动物伏击的地段，而且要提防随时可能出没的鬣狗，以及在马拉河聚集的鳄鱼。到达终点两三个月后，这支野生动物大军将再次不辞辛劳地返回塞伦盖蒂自然保护区。
1. 想一想，为什么东非草原的野生食草动物会定期进行迁徙？
【参考答案】东非草原食草动物的迁徙主要是因为逐水草（食物）而迁徙。
2. 议一议，这种迁徙与气压带、风带的季节移动有什么关系？
【参考答案】在信风带和赤道低气压带的交替控制下，东非草原呈现干湿季交替的现象：赤道低气压带季节性移动到此， 降水量大，水草充足，食草动物逐水草而迁徙至此；赤道低气压带移走，信风带移动到此，降水稀少，草原荒芜，食草动物迁徙离开。因此，东非草原食草动物的迁徙是追逐水草的一种自然地理现象。
新课讲授：
一、西风带与温带海洋性气候
过渡：大家回忆盛行西风带的形成原因，并说出它在南北半球大陆西岸的风向，思考它会对控制地区带来什么样的降水特征呢。
1.气温
学生通过阅读课本及图示观察得出：在南北纬40°-60°的大陆西岸地区，欧洲大西洋沿岸、美洲太平洋沿岸，全年盛行西风，受海洋暖湿空气的影响，形成冬无严寒，夏无酷暑，气温年变化较小的气温特征。
活动1：结合所学知识及图片，思考伦敦气温年变化曲线形成的原因？
得出：位于中纬度地区，太阳高度角冬季较小，但是由于受盛行西风影响，冬季气温较同纬度其它地区高，夏季受海洋的影响，气温较同纬度低，所以全年温差较小。
2.降水
学生通过阅读课本及图示观察得出：伦敦地区逐月降水量较均匀。
活动：结合所学知识及图片，思考伦敦地区逐月降水量均匀的原因？
得出：全年受来自海上的盛行西风影响，各月降水均匀且稳定，仔细观察冬雨较多，年降水量一般为700-1000毫米。
活动：读图说出温带海洋性气候的分布规律及形成原因。
得出：在中纬度大陆西岸地区，全年盛行西风，受海洋暖湿空气的影响，形成温带海洋性气候。
3.典型植被
学生通过阅读课本及图示观察得出：温带落叶阔叶林的特征。
学生通过阅读世界气候分布图得出：温带大陆性气候、温带季风气候、分布特征、归纳各个气候的分布规律、特征、形成原因。
气压带、风带季节移动与地中海气候
1.地中海气候的分布规律
活动：让学生观察世界气候类型分布图，归纳地中海气候的空间分布规律。
结论：大致分布在南北纬30°-40°的大陆西岸
2.地中海气候的成因、特点
活动：让学生结合地中海气候的气候资料图，及所学气压带、风带分布和季节变化，归纳总结地中海气候的成因和特点。
结论：
成因：夏季：受副热带高气压带控制，冬季受西风带控制。
特征：夏季高温少雨，冬季温和多雨。
分布：南北纬30°-40°的大陆西岸
三、季风环流与季风气候
1.亚热带季风气候和温带季风气候
活动：让学生结合课件世界气候类型分布图及亚热带季风气候和温带季风气候资料图，归纳总结两种气候类型的成因、特点和分布规律。
亚热带季风气候：
分布：南北纬25°-35°大陆东岸。
成因：海陆热力性质差异。
特征：夏季高温多雨，冬季温和少雨。
温带季风气候：
分布：35°N-55°N亚洲大陆东岸。
成因：海陆热力性质差异。
特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2.温带大陆性气候和极地气候
活动：让学生结合课件世界气候类型分布图及温带大陆性气候和极地气候资料图，归纳总结两种气候类型的成因、特点和分不规律。
温带大陆性气候：
分布：南北纬40°-60°的大陆内部。
成因：全年受大陆气团控制。
特征：夏季炎热、冬季寒冷，全年干旱少雨。
极地气候：
分布：极地附近。
成因：纬度高，受极地高压控制。
特征：终年酷寒、降水少。
3.活动：
让学生阅读课本P69-70页阅读材料，完成下列问题。
（1）分析虚线区域内气候冬温多雨特征的形成原因。
（2）从气候和水文角度，分析鲑鱼在每年9月中旬能顺利洄游到河流上游的有利条件。
（3）分析柯莫德熊的生存受到威胁的主要原因，并提出相应的保护措施。
参考答案：
（1）冬季受来自海洋的盛行西风，温暖多雨；地形抬升，形成大量地形雨；暖流流经，增温增湿，形成本区冬季温和多雨的特征。
（2）水温较低；水量较小；水位浅；含沙量小；水质较好。
（3）原因：温带雨林大量砍伐，生存空间减小；生物种类数量减少，生存环境恶化；食物来源减少。
措施：禁止木材砍伐；建立自然保护区；加强立法监督管理。
4.活动：
阅读课本P73页活动3相关图文材料，读图3-31、图3-32，完成相关任务。
将热带雨林气候、热带沙漠气候、热带季风气候、热带草原气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候、寒带气候的序号填入图中空白圆圈内。
参考答案：
从左向右，自上而下答案分布是：温带海洋性气候、热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、亚热带季风、热带季风气候、地中海气候、寒带气候、亚寒带针叶林气候、温带大陆性气候。
课堂小结：
本节课我们学习了中高纬度分布的气压带、风带与气候形成的联系，理解了西风带与温带海洋性气候形成的关系、气压带、风带季节移动与地中海气候形成的关系。并了解位于温带和亚热带地区的主要气候类型及其成因，更全面的理解气候分布与气压带、风带和季风环流的关系。
【板书设计】
【教学目标与核心素养】【】
【综合思维】结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。
【区域认知】对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。
【人地协调观】面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。
【地理实践力】能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。
【教学重难点】
重点：赤道低气压带、信风带、副热带高气压带的移动规律和性质。
难点：赤道低气压带、信风带、副热带高气压带对热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候的影响。
【教学方法】
读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法。
【教学过程】
新课导入：
每年 6 月前后，东非草原上的野生食草动物会长途跋涉，上演地球上蔚为壮观的大迁徙场面。参与大迁徙的兽群分为前、中、后“三军”：打头阵的是斑马，紧随其后的是角马，殿后的是瞪羚。兽群从坦桑尼亚塞伦盖蒂自然保护区北上，迁徙至肯尼亚马赛马拉国家公园，途中不仅要穿越狮子、猎豹等凶猛食肉动物伏击的地段，而且要提防随时可能出没的鬣狗，以及在马拉河聚集的鳄鱼。到达终点两三个月后，这支野生动物大军将再次不辞辛劳地返回塞伦盖蒂自然保护区。
1. 想一想，为什么东非草原的野生食草动物会定期进行迁徙？
【参考答案】东非草原食草动物的迁徙主要是因为逐水草（食物）而迁徙。
2. 议一议，这种迁徙与气压带、风带的季节移动有什么关系？
【参考答案】在信风带和赤道低气压带的交替控制下，东非草原呈现干湿季交替的现象：赤道低气压带季节性移动到此， 降水量大，水草充足，食草动物逐水草而迁徙至此；赤道低气压带移走，信风带移动到此，降水稀少，草原荒芜，食草动物迁徙离开。因此，东非草原食草动物的迁徙是追逐水草的一种自然地理现象。
新课讲授：
一、赤道低气压带与热带雨林气候
过渡：通过上一节课的学习，大家回忆赤道低气压带的形成原因，并思考它会对控制地区带来什么样的降水特征呢。回忆热带地区活动的主要气压带、风带分布规律和性质，归纳其对气温和降水的影响。
1.气温
学生通过阅读课本及图示观察得出：赤道及其南北两侧，全年处在赤道低气压带的控制之下，盛行上升起来，高温多雨，形成热带雨林气候。
活动：结合所学知识及图片，思考热带雨林气候区全年高温的原因？
得出：位于赤道附近太阳高度角大，一年有两次直射，辐射强烈，全年昼夜等长气温高且变化较小。
2.降水
学生通过阅读课本及图示观察得出：赤道附近南北两半球的信风在此辐合上升，遇冷凝结成云致雨。
活动：结合所学知识及图片，思考对流雨的原因？
得出：对流雨，是世界四大降水形式(对流雨，地形雨，锋面雨，台风雨)之一，因是冷暖气流呈上下对流运动而成云致雨而得名。对流雨时常出现于热带，亚热带或温带的夏季午后，以热带，亚热带地区最为常见。 因日照很强，蒸发旺盛，空气受热膨胀上升，至高空冷却，凝结成雨。 雨滴大而重，倾盆急降，且雷电交加。
活动：结合所学知识及图片，说出热带雨林气候的分布规律及形成原因。
得出：热带雨林气候主要分布在赤道附近，亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛。
3.成因
学生通过阅读课本及图示观察得出：赤道附近南北纬10度之间，受赤道低气压带控制，全年高温多雨。
二、热带其它气候成因
1.热带草原气候
活动：热带地区的气候类型还有有哪些？
学生通过阅读世界气候分布图得出：热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候分布特征、归纳各个气候的分布规律、特征、形成原因。
读图思考：热带草原气候的分布规律?
热带草原气候分布：南北纬10°-20°之间。
成因：夏季受赤道低气压带控制，冬季受信风带控制。
气候特征：全年高温，干湿季明显。
探究：地理位置、地形与气候的关系。
活动：结合所学知识及图片，阅读课本P67页活动相关材料，
读图思考：在赤道附近，为什么有的地方不属于热带雨林气候区呢？
参考答案：
海拔每升高1000米，气温就会下降约6℃，平均海拔为1200米的东非高原上，气温比平原地区要低约7℃左右，由于气温下降，降低了水汽的蒸发程度，使得赤道低气压带形成的上升气流没有那么强烈，也就不容易成云致雨降水偏少。同时，由于高原地形也阻挡了一部分来自海洋的水汽，使得东非高原的自然带以热带草原带为主，或者是热带稀树草原带。
读图思考：热带沙漠气候的分布规律？
2.热带沙漠气候
分布：南北纬20°-30°之间大陆内部和西岸
成因：受副热带高气压带或信风带控制
气候特征：全年干旱少雨
读图思考：热带季风气候的分布规律？
分布：南北纬15°-25°大陆东岸
成因：海陆热力性质差异及气压带、风带的季节变化
气候特征：全年高温，雨季集中
活动探究：阅读课本P67-68页活动1相关图文材料。
思考：
（1）试从地理位置、地形等角度，解释亚马孙平原的热带雨林不仅面积最广，而且发育也最为充分和典型的原因。
（2）为什么刚果盆地的热带雨林气候具有大陆性特征，而马来群岛的热带雨林气候具有海洋性特征？
（3）分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。
参考答案：
（1）= 1 \* GB3①位于赤道附近，受赤道低气压带控制，全年盛行上升气流，多对流雨，全年高温多雨。
= 2 \* GB3②东临大西洋，整个平原呈口袋状迎接大西洋水汽，来自海洋的湿润东北、东南信风可以到达内陆，并在西部安第斯山和两侧高原形成丰富地形雨。
（2）非洲刚果盆地西侧受西南季风和几内亚暖流的影响，湿润的水气将从河口深入到盆地内部，在赤道低气压的影响下，辐合上升，全年降雨丰沛；东部深入内陆水汽较少降水少呈现出大陆性特征明显。马来半岛分布在海洋上，主要受太阳辐射影响，加之海洋面积广阔，对流运动旺盛，雨林气候具有突出的海洋性特征。
（3）亚马孙河、刚果河、马来群岛河流水文特征：流经热带雨林区河流水量很大；终年形成汛期，水量季节变化不大；植被覆盖率高河流含沙量小；流经热带地区河流无结冰期；
刚果河水文特征：热带雨林区，径流量大；降水季节变化小没有明显的水位变化；流经雨林地区，植被覆盖率高河水含沙量小；流经热带地区无冰期。
课堂小结：
本节课我们学习了气压带、风带与气候，理解了赤道低气压带与热带雨林气候形成的关系，并了解位于热带地区的主要气候类型及其成因，世界气候的学习奠定了基础。
（第2课时）
【教学目标与核心素养】
【综合思维】结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。
【区域认知】对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。
【人地协调观】面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。
【地理实践力】能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。
【教学重难点】
重点：副热带高气压带、西风带、季风环流的移动规律和性质。
难点：副热带高气压带、西风带、季风环流对地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候和亚热带季风气候形成的影响。
【教学方法】
读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法。
【教学过程】
新课导入：
每年 6 月前后，东非草原上的野生食草动物会长途跋涉，上演地球上蔚为壮观的大迁徙场面。参与大迁徙的兽群分为前、中、后“三军”：打头阵的是斑马，紧随其后的是角马，殿后的是瞪羚。兽群从坦桑尼亚塞伦盖蒂自然保护区北上，迁徙至肯尼亚马赛马拉国家公园，途中不仅要穿越狮子、猎豹等凶猛食肉动物伏击的地段，而且要提防随时可能出没的鬣狗，以及在马拉河聚集的鳄鱼。到达终点两三个月后，这支野生动物大军将再次不辞辛劳地返回塞伦盖蒂自然保护区。
1. 想一想，为什么东非草原的野生食草动物会定期进行迁徙？
【参考答案】东非草原食草动物的迁徙主要是因为逐水草（食物）而迁徙。
2. 议一议，这种迁徙与气压带、风带的季节移动有什么关系？
【参考答案】在信风带和赤道低气压带的交替控制下，东非草原呈现干湿季交替的现象：赤道低气压带季节性移动到此， 降水量大，水草充足，食草动物逐水草而迁徙至此；赤道低气压带移走，信风带移动到此，降水稀少，草原荒芜，食草动物迁徙离开。因此，东非草原食草动物的迁徙是追逐水草的一种自然地理现象。
新课讲授：
一、西风带与温带海洋性气候
过渡：大家回忆盛行西风带的形成原因，并说出它在南北半球大陆西岸的风向，思考它会对控制地区带来什么样的降水特征呢。
1.气温
学生通过阅读课本及图示观察得出：在南北纬40°-60°的大陆西岸地区，欧洲大西洋沿岸、美洲太平洋沿岸，全年盛行西风，受海洋暖湿空气的影响，形成冬无严寒，夏无酷暑，气温年变化较小的气温特征。
活动1：结合所学知识及图片，思考伦敦气温年变化曲线形成的原因？
得出：位于中纬度地区，太阳高度角冬季较小，但是由于受盛行西风影响，冬季气温较同纬度其它地区高，夏季受海洋的影响，气温较同纬度低，所以全年温差较小。
2.降水
学生通过阅读课本及图示观察得出：伦敦地区逐月降水量较均匀。
活动：结合所学知识及图片，思考伦敦地区逐月降水量均匀的原因？
得出：全年受来自海上的盛行西风影响，各月降水均匀且稳定，仔细观察冬雨较多，年降水量一般为700-1000毫米。
活动：读图说出温带海洋性气候的分布规律及形成原因。
得出：在中纬度大陆西岸地区，全年盛行西风，受海洋暖湿空气的影响，形成温带海洋性气候。
3.典型植被
学生通过阅读课本及图示观察得出：温带落叶阔叶林的特征。
学生通过阅读世界气候分布图得出：温带大陆性气候、温带季风气候、分布特征、归纳各个气候的分布规律、特征、形成原因。
气压带、风带季节移动与地中海气候
1.地中海气候的分布规律
活动：让学生观察世界气候类型分布图，归纳地中海气候的空间分布规律。
结论：大致分布在南北纬30°-40°的大陆西岸
2.地中海气候的成因、特点
活动：让学生结合地中海气候的气候资料图，及所学气压带、风带分布和季节变化，归纳总结地中海气候的成因和特点。
结论：
成因：夏季：受副热带高气压带控制，冬季受西风带控制。
特征：夏季高温少雨，冬季温和多雨。
分布：南北纬30°-40°的大陆西岸
三、季风环流与季风气候
1.亚热带季风气候和温带季风气候
活动：让学生结合课件世界气候类型分布图及亚热带季风气候和温带季风气候资料图，归纳总结两种气候类型的成因、特点和分布规律。
亚热带季风气候：
分布：南北纬25°-35°大陆东岸。
成因：海陆热力性质差异。
特征：夏季高温多雨，冬季温和少雨。
温带季风气候：
分布：35°N-55°N亚洲大陆东岸。
成因：海陆热力性质差异。
特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2.温带大陆性气候和极地气候
活动：让学生结合课件世界气候类型分布图及温带大陆性气候和极地气候资料图，归纳总结两种气候类型的成因、特点和分不规律。
温带大陆性气候：
分布：南北纬40°-60°的大陆内部。
成因：全年受大陆气团控制。
特征：夏季炎热、冬季寒冷，全年干旱少雨。
极地气候：
分布：极地附近。
成因：纬度高，受极地高压控制。
特征：终年酷寒、降水少。
3.活动：
让学生阅读课本P69-70页阅读材料，完成下列问题。
（1）分析虚线区域内气候冬温多雨特征的形成原因。
（2）从气候和水文角度，分析鲑鱼在每年9月中旬能顺利洄游到河流上游的有利条件。
（3）分析柯莫德熊的生存受到威胁的主要原因，并提出相应的保护措施。
参考答案：
（1）冬季受来自海洋的盛行西风，温暖多雨；地形抬升，形成大量地形雨；暖流流经，增温增湿，形成本区冬季温和多雨的特征。
（2）水温较低；水量较小；水位浅；含沙量小；水质较好。
（3）原因：温带雨林大量砍伐，生存空间减小；生物种类数量减少，生存环境恶化；食物来源减少。
措施：禁止木材砍伐；建立自然保护区；加强立法监督管理。
4.活动：
阅读课本P73页活动3相关图文材料，读图3-31、图3-32，完成相关任务。
将热带雨林气候、热带沙漠气候、热带季风气候、热带草原气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候、寒带气候的序号填入图中空白圆圈内。
参考答案：
从左向右，自上而下答案分布是：温带海洋性气候、热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、亚热带季风、热带季风气候、地中海气候、寒带气候、亚寒带针叶林气候、温带大陆性气候。
课堂小结：
本节课我们学习了中高纬度分布的气压带、风带与气候形成的联系，理解了西风带与温带海洋性气候形成的关系、气压带、风带季节移动与地中海气候形成的关系。并了解位于温带和亚热带地区的主要气候类型及其成因，更全面的理解气候分布与气压带、风带和季风环流的关系。
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