部编语文八年级上册第16课《散文二篇》（学生版+教师版）学案）

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第16课 散文二篇一、作者简介 严文井(1915—2005),原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。代表作品有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。罗素(1872—1970),英国哲学家、数学家、作家，是20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。获 1950年诺贝尔文学奖。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《哲学原理》《物的分析》等。二、故事背景《永久的生命》是作者在1942年创作的一篇哲理性散文。在当时的社会背景下，作者看到人类的生命如此不易而又如此坚忍，领悟到时间的易逝、生命的紧迫，于是写下此文，告诫人们“珍惜生命”。《我为什么而活着》的作者罗素一生追求和平，反对战争。他的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生；是不息求索、追求知识的一生；是捍卫和平，对人类的苦难充满同情、关爱的一生。这样的一生，也是丰富多彩、精彩纷呈的一生。透过这篇文章，我们可以窥见他人生思想的光芒。三、文体知识议论性散文定义：议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。内容：议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。与以写人、写景、叙事、抒情为主的散文相比，议论性散文的特点很明确：它以说理为目的，议论是它的骨干。其他类型的散文也会传达某种思想，涉及某些道理，但不以说理为目的；也发议论，但通常是为点明题旨。议论性散文与议论文一样都要求观点鲜明、思路清晰，但一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。四、理解词义【俯瞰】fǔ kàn：俯视。 【洗涤】xǐ dí：冲荡；清洗。 【牛犊】niú dú：小牛,乳牛。 【遏制】è zhì：制止；控制。 【濒临】bīn lín：紧接，临近。【茸毛】róng máo：柔软纤细的毛 【兴味】xìng wèi：趣味;兴趣;兴致。 【消逝】xiāo shì：慢慢逝去，不再存在。 【卑微】bēi wēi：形容卑贱微小，地位低下。 【繁殖】fán zhí：生物产生新的个体，以传代。 【凋谢】diāo xiè：（草木花叶）脱落、衰落、零落。 【深渊】shēn yuān：海洋中深度大于6000米的海域。【星辰】xīng chén：宇宙中星星的总称、亦用在诗词文学中指代岁月、辉煌的灯光。 五、课文层次《永久的生命》第一部分（1）：谈生命的易逝，欲扬先抑。第二部分（2-4）：正面论说“永久的生命”这一话题。第三部分（5）：以一个精辟的句子收束全文，赞叹生命的奇迹。《我为什么而活着》第一部分（1）：提出观点：活着的三个理由。第二部分（2-4）：具体阐述作者人生的三大追求。第三部分（5）：总结全文，重申活着的价值。六、问题归纳《永久的生命》1.《永久的生命》主要运用了什么写法？具体思路是怎样的？主要运用了欲扬先抑的写法。作者先谈生命的易逝，这属于欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。2.本文只有五个自然段，这五个段落分别写了什么内容？它们之间有何联系？内容：第一段：写“过去了的时间永不再回来”，突出个体的生命是有限的。第二段：写人不应为生命的短暂与逝去感到悲观，并以小草与牛犊为例，说明我们要关注生命本身的神奇，关注生命的不朽。第三段：用形象的比喻将整体的生命比作不懂疲倦的旅客，用它的暂居状态比喻个体生命，由此来说明个体生命易逝与整体生命不朽的关系。第四段：作者从说理回到现实生活，批判暴君的杀人，同时赞叹生命的永久。第五段：以哲理性的语句结束全文，使人印象深刻。联系：由上述分析可知，作者一开始并未急于表达自己的观点，反而突出写个体生命的有限，并感叹“我们都非常可怜”，然而第二段却忽然转折，将我们带入永久生命的美好视野，完美地运用了欲扬先抑的手法。同时，作者为了表达其观点，先是将抽象的理论以比喻修辞呈现，而后又以现实生活现象呈现，同时又将其寄寓于哲理性语句中去。构思十分巧妙。3..生命在“终于要凋谢”的花朵里“永存”，看似矛盾，却富有哲理。请谈谈你的理解。个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的。这样写，表达了作者积极乐观的人生态度，同时表露出作者感谢生命，并以自己的全部热情回报生命的情感。4.整体的生命是永久的，个体的生命是易逝的，我们应该如何对待生命的这种奇妙状态？我们应该如何对待有限的个体生命？因为个体的生命是有限的，所以，我们应该珍惜生命中的分分秒秒，去做对整个人生有价值的事，为实现个人与社会的梦想而努力。学生的当务之急，是完善自己的知识储备，增强自己的学习能力与学习技能，为未来人生梦想的实现奠定基础。我们必须认识到，一切努力都有其意义，因为生命的整体是永久的，我们要在这永久的生命中留下光彩的一笔，同时又要意识到生命是有限的，因此，我们在一定的审美休憩之外，须立即报以百分之百的努力。《我为什么而活着》1.简要概括文章五个自然段的内容，并说说本文的结构思路。内容：第一段：回答标题所设下的问题，“我”活着的理由有三个，对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难不可遏制的同情。第二段：具体阐释追求爱情可以给人带来喜悦，可以使人摆脱孤寂，可以让人领略到美好境界。第三段：讲述知识能增加人们对自然、科学、人类自身的了解，满足人类求知欲，给人带来无限乐趣。第四段：写人类的痛苦促使着“我”不断努力，以期减少这痛苦，但“我”依然痴心不改，要为此奋斗。第五段：是作者对自己一生的总结，认为如此活着是有意义的。结构：全文采用了“总—分—总”结构，采用直接说理方式，表达作者的思想。2．作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？作者说，追求爱情，有三方面的原因：第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。3．作者为什么追求知识？你能说说知识给你带来了什么吗？一是可以了解人的心灵；二是可以了解星辰为什么发光；三是能够理解毕达哥拉斯的思想威力。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人类、自然和社会。事实上，我们学习的知识，是人类在对世界的好奇心驱使下的创造，它给我们带来的不仅有解开世界之谜的快乐，还有思考过程本身的快乐。4．作者活着的第三条理由是什么？这表现了作者怎样的胸怀？对人类苦难不可遏制的同情。作者耳边经常回响起痛苦的呼号，眼前浮现饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。在这里表现了一个伟大的思想家为拯救人类苦难的博大胸怀。但作者同时也不得不承认，他对苦难往往无能为力，这就使人更加痛苦。5.“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”如何理解这三种追求间的关系?“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。追求爱情，是因为那里有人类所想象的仙境的缩影；追求知识，是因为作者愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。这两种追求都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民众于水火之中。6.结合对这两篇散文的认识与解读，说说哲理性散文(议论性散文)具备哪些特征。(1)从两篇文章都能通过分析具体的结构与层次把握文章观点来看，议论性散文应具有议论文的观点明确、结构清晰的特点，且以议论的表达方式为主。(2)从文章语言以及叙述方式上来看，议论性散文具有散文的一般特征，即用语形象，这也就意味着将抽象的说理寓于具体的形象中，能使读者获得感悟。同时，哲理性散文并非一味地说理，因而能综合运用多种表达方式，具有散文的抒情性特点。七、课文主题《永久的生命》这篇散文从生命的易逝入笔，揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表现了作者积极乐观的人生态度。《我为什么而活着》这篇散文以饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配作者一生的三种强烈的感情，表达了他对爱情与知识的执着追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心，彰显了作者崇高而博大的胸怀，字里行间洋溢着熠熠生辉的博爱精神。永久的生命eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(一、\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(个体生命易逝 （先抑）,\b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(整体生命永久,生命自身神奇))（后扬）)),二、生命是奇迹，礼赞生命))eq \b\lc\ (\a\vs4\al\co1(人生态度,积极乐观))eq \a\vs4\al(我为什么而活着)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（渴望）爱情\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(爱情带来狂喜,爱情解除孤寂,爱的结合见到仙境的缩影)),（追求）知识\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(了解人类的心灵（人类）,知道星辰为何发光（自然）,理解毕达哥拉斯的思想（社会）)),（同情）苦难\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(痛苦的呼号,饥饿中的孩子、被压迫被折磨者、孤,苦无依的老人,全球性的孤独、贫穷和痛苦))))《我为什么而活着》前边讲生活中的苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，应该怎样理解？　　罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的。　　罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的。　　苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相件的体验是值得的。　　虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，所以这一切都是值得的。题组A 基础过关练（2023·河南省周口市川汇区期末）1．阅读下面一段文字，完成问题。 生命，是一种站起来的姿态，是一种______的境界，______的精神，______的美丽。站起来，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，周亚夫治军严格，董宣坚持法纪的精神。如果生命是一坛酒，而是那若隐若见的芬芳。如果生命是花，我们爱的不是那五彩班斓如果生命是月球，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是在静夜里正缓缓流下来的如水月色（1）下面四个词语都有一个错误，有的是拼音错误，有的是书写错误，改在后面的括号里。A．若隐若现ruó yǐn ruó xiàn　 　B．和风丽日hē fēng lì rì　 　C．五彩班斓 wǔ cǎi bān lán　 　D．纤尘不染qiān chén bù rǎn　 　（2）结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是（ ）A．凛然 昂然 超然 嫣然 B．超然 凛然 昂然 嫣然C．凛然 超然 嫣然 昂然 D．超然 昂然 嫣然 凛然（3）这段文字是对生命的感悟，请你仿照画线部分的句式特点，也来写一句吧。（2023·辽宁省抚顺市抚顺县期末）2．选出下列各项中分析正确的一项（　 　）ㅤㅤ成长是一个千面女郎。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就融进了泥土的温床。不要为融进泥土的花蕊悲哀，沉寂也是一种成长。生命存在的过程中，并非不是所有的成长都有着明朗的色调。有些成长，注定是那种深沉的乐章。A．“成长是一个千面女郎”是陈述句，“不要为融进泥土的花蕊悲哀”是祈使句。 B．文中画横线句使用了排比的修辞方法，增强了语势，突出表达效果。 C．文中句子的“悲哀”和“深沉”都是定语。“注定”是状语。 D．文中画波浪线句子是病句，可以将“并非不是”删去。（2023·辽宁省大连市甘井子区期末）3．根据语境选词填空，最恰当的一项是（ 　　） 我们应该做点什么，才能让这个世界变得更好？对于这个问题，我是 的。也许唯一能做的，就是记得自己是个既得利益者，为最底层者 考虑，给自己造一个更好的“底”﹣﹣如果下坠，能被稳稳接住；如果不下坠，也能 。总之，在生活的细枝末节上，为世界变得更 出一点力，仅此而已。A．怡然 设身处地 心无旁骛 平衡 B．茫然 换位思考 心安理得 平衡 C．茫然 设身处地 心安理得 公平 D．怅然 换位思考 心安理得 公平（2023·江西省九江市都昌县期末）4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　 　）①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌。②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不会感到陌生。③但只要这只船是牢固的，一切都将化为美丽的风景。④岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。⑤这是一只小小的船，却要载我们穿过那样漫长的岁月。A．②④①⑤③ B．①④⑤③② C．⑤④②①③ D．①④③②⑤5.阅读《永久的生命》，完成题目。①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！ 我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。（1）作者为什么在第一段末尾说“在这件事上我们都是这样可怜”？（2）作者在第二段用“地面上的小草”比喻什么？（3）最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？（4）作者为什么要赞美生命？题组B 能力提升练（2022·湖南长沙长郡教育集团期末）6.阅读下面的文字，完成下面小题。紫云峰赏红叶张强勇①在湘中山间看红叶，到冷水江紫云峰是一个不错的选择。紫云峰位于巍巍雪峰山余脉，碧水清流的柳溪河从其身边流过，山体不高，却又明显地高于周边的山麓。水的暖气和湿气汇聚、滋润着这里，因此气候湿润、温暖，红叶也就来得相对较晚。初冬之时，层林尽染，漫山红透，赏红叶正当时。我选了一个阳光明媚的日子，驱车前往紫云峰，到达了黄荆山下，这里就是欣赏紫云峰红叶的起点。绕山的草砂油路一路弯曲盘旋而上，车窗外的黄连木、紫树、构树、银杏树、红叶石楠树、枫树、黄荆灌木等叶茂枝红，各种树木的叶子，不断地改变着颜色，深红色、粉红色、淡红色、金黄色、浅黄色、淡黄色、橙色……深秋的紫云峰山麓，色彩斑斓，风景如画，空气清透，还有一丝微甜。②观赏紫云峰红叶的最佳位置是紫云峰西麓的山顶，山谷间修建了赏叶亭和台阶式观叶步道。我们停下车，沿台阶而上，极目远眺，漫山红叶尽收眼帘，人被红叶包围着，犹在画中。我们俯视山下，只见那一片一片的红叶，点缀成了一株一株的红树，成了一谷一谷的红林。红叶如海，叶浪随风翻滚，唱出一曲曲最美的天籁之音。③我们侧看左右两边的树林，，一株株的枫树、红叶石楠树，一丛丛的黄荆灌木林，在秋日阳光的照射下，有如穿上了红色婚纱即将出阁的新娘子，温婉静美，面若殷红。我们仰望山脊，一阵秋风起，顿觉风冷，别有一番“风管闲事，只见枫叶落”的意境。细看那一束一束的红叶，有如一道一道红色的光芒，照亮了整个山谷，红得壮美，红得烂漫，正如李煜的词：“一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。”④步入林间，松林修篁，老树枯藤，奇花异草，溪泉浅涧，处处是景。山中竟然还有一汪湖水，她像羞涩的女子，清秀优雅，弯弯曲曲地静卧在群山坚实的怀抱中。倒映着湖边山色，清澈的湖水时而碧绿，时而绛红，任由着你的视线去欣赏去想象。⑤我默默地看着远方的景致，再看着眼前的枫树。我随手捡拾起飘落在地上的一片叶，感叹着一场生命的繁华落幕。这生命，也曾苍翠欲滴，也曾见证着风雨，也曾栉风沐雨，但终在这寒风中飘落。但它的飘落，不是低沉与落寞的，不是哀婉与悲凉的，而是用尽所有的期盼，瞬间灿烂而辉煌，这是生命全然的绽放与无悔。于是“枫叶翻丹似落花”，便是一件极美的事了。⑥山坳间的夕阳拂过绵延起伏的沟壑岭梁，洒向绵延的村庄和农舍，落在金黄的稻田上，落在院落里铺晒的谷粒上，天地爽朗而纯净，一片静美。（选自《长沙晚报》）（1）散文写了“我”于紫云峰赏红叶及内心的感受。阅读全文，根据提示填写下表。（2）说说文中第②段画线句中加点词语的表达效果。我们俯视山下，只见那一片一片的红叶，点缀成了一株一株的红树，成了一谷一谷的红林。（3）为什么作者说“于是‘枫叶翻丹似落花’，便是一件极美的事了”？请你结合文章主题和下面的链接材料谈谈你对生命意义的感悟（不少于两点）。【链接材料一】感谢生命的奇迹，它分开是暂时的，合起来却是永久。它是一个不知疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。——严文井《永久的生命》【链接材料二】人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》（2023·云南省昆明市六县区期末）7．阅读下面文章，完成问题。青春之歌（节选）杨 沫①午后三个人都疲惫地睡觉了。道静在睡梦中被推醒。郑瑾低声对她说：②“林道静同志，我必须告诉你两句话，我也许活不过今天了。请你以后有机会转告党：我真名是林红，刚刚工作没多久就被捕了。我没有辱没党，尽我一切力量斗争到最后……我希望党百倍扩大红军，胜利一定是我们的。亲爱的同志，也希望你坚决斗争到底林红美丽的大眼睛在薄暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉，多么明亮、多么热烈呵！她不像在谈死——在谈她生命中的最后时刻，而仿佛是些令人快乐、令人兴奋和最有意思的事使她激动着。她疲惫地闭着眼睛喘了几口气休息了一会，忽然又睁开那热情的大眼睛问道静：“林③道静不能再说一句话。她流着泪使劲点着头。然后伸过双手紧握住林红雪白的手指，久久不动地凝视着那个大理石雕塑的绝美的面庞……她的血液好像凝滞不流了，这时只有一个朦胧的梦幻似的意象浮在她脑际：“这样的人也会死吗？……”④夜晚，临睡觉时，林红脱下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心递给道静：“小林，把这件背心穿在身上吧。”她又拿着枕边一把从上海带来的精美梳子对小俞笑笑，“小妹妹⑤小俞已经意识到事情的不妙，她和道静两个同时哭了。夜是这样黑暗、阴沉，似乎要起暴风雨。多么难挨的漫漫长夜啊！⑥夜半时分，铁门开了。林红被用一扇门板抬了出去。临出门口，她在门板上向两个难友伸出手来，却频频热情地说：“告别啦，小妹妹们！好好保重！”⑦门板刚刚抬出病囚房，一阵急雨似的声音，猛然激荡在黑暗的监狱的屋顶，为我们报仇呀！”……⑧声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这口号声越来越洪大、壮烈、激昂⑨道静倒在木板床上呼喊着。她抱住那件玫瑰色的毛背心，拼着全部肺腑的力气，和着监狱的全体囚犯一同呼喊着。她清醒地意识到反动派的残忍⑩小俞没有喊。她像一个被人抢走了妈妈的孩子，看见林红被人用木板向门外一抬，她就跳下床来扑向她去：“郑姐姐！郑姐姐！你别走！你别走呀！……你不能死，她的腰部被卫兵的大皮靴狠狠地踢了一脚。她流着满脸泪水昏了过去。⑪并没有枪声。这一夜，林红牺牲的这一夜，又有十个不屈的战士同时被活埋了。⑫囚房里冷清清，只剩下道静和小俞两个人了。她们互相摸索着，紧紧地把瘦削的手指握在一块儿⑬“林姐姐，现在就剩下咱两个啦，我，我，……我只有你一个亲人啦！”⑭小俞抱住道静的头痛哭着。她哭林红，也哭自己明白这世界上的事太晚了。虽然她才只有十六岁，但是她却惭愧自己过去糊里糊涂什么也不懂。⑮“小俞，好妹妹，不要哭啦！”道静含着满眶热泪在黑暗中温存地抚摸着她的头发，永远记住这一夜！永远记住郑姐姐的血……”⑯林红一死，不知不觉地，道静竟自动代替了她的任务。对于小俞，把教育她、关怀她的责任担负到自己的肩上来。（1）青年知识分子林道静在狱中经历了思想成长的三个阶段。阅读全文，根据提示，填写下表。（2）请结合上下文说说第⑤段画线句子的作用。夜是这样黑暗、阴沉，似乎要起暴风雨。多么难挨的漫漫长夜啊！（3）按要求回答下列问题。①临出门口，她在门板上向两个难友伸出手来，虽然握不到她们的手，却频频热情地说：“告别啦，小妹妹们！好好保重！”（请分析加点的“频频”一词的含义）②林红美丽的大眼睛在薄暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉，多么明亮、多么热烈呵！（请联系上下文对句子作简要赏析）（4）请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。【材料一】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛——汉•司马迁《报任少卿书》【材料二】感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。——严文井《永久的生命》题组C 培优拔尖练（2023·江苏省苏州市昆山市等期末）8．阅读下面一篇文章，完成问题。清塘荷韵季羡林ㅤㅤ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。ㅤㅤ②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，最好的最理想的当然是荷花。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。ㅤㅤ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。ㅤㅤ④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西，冷冷清清。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有什么东西，冷冷清清。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。ㅤㅤ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。ㅤㅤ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，担心池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。ㅤㅤ⑦天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面，ㅤㅤ⑧光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。【甲】其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。【乙】这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？ㅤㅤ⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“冬天如果来了，春天还会远吗？”ㅤㅤ⑩我为我的“季荷”祝福。（选自《季羡林散文》，有删改）（1）请根据文章内容探究作者心理变化及原因，完成表格。（2）选文第④段反复渲染将莲子投入荷塘后水面的冷冷清清，请分析作者这样写的用意。（3）在文中画线的两个句子中任选一句简要赏析。【甲】其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。【乙】这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。（4）季羡林的散文拥有“理性的哲思”，包含了对生命和人生的深刻思考。请结合全文，说说你获得的人生感悟。（5）文学作品的封面设计都包含着设计者对作品的理解。以下两种版本的《清塘荷韵》封面配图，你更喜欢哪一幅？请说明理由。学习目标重点难点知识与能力1．了解作者及作品的相关知识，积累重点词语。2．通读课文，理解课文的中心观点，领会其中蕴含的人生哲理。过程与方法1．理清文章的结构，品味课文的语言,揣摩重点语句的含义。2. 学习欲扬先抑和层层深入地阐述道理的写作方法。情感态度与价值观感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观悟。教学重点通读课文，理解课文的中心观点，领会其中蕴含的人生哲理。教学难点探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。赏红叶地点赏景内容赏景感受①____________各种树木叶茂枝红，叶子不断改变颜色斑斓如画，清透甜美紫云峰西麓的山顶②____________③____________步入林间山中湖水，倒映着湖光山色④____________时间点思想状态具体表现第一阶段林红嘱托时充满着幻想，对革命斗争的残酷性估计不足只有一个朦胧的梦幻似的意象浮在她脑际：这样的人也会死吗？第二阶段林红临刑时①　 　 拼着全部肺腑的力气，和着监狱的全体囚犯一同呼喊着。第三阶段林红牺牲后自发地承担起林红的革命任务，成长为一个有担当的革命战士。②　 　 原因①　 　 水面没有露出荷叶③　 　 荷花做着春天的梦心理遗憾②　 　狂喜④