人教版（2024）五年级上册欣赏 大河之舞教学设计

这是一份人教版（2024）五年级上册欣赏 大河之舞教学设计，共7页。

课时：1课时
教材分析
这节音乐课选自人教版五年级上册,《大河之舞》是一首展现中华民族悠久文化的优秀作品。这首曲子融合了丰富多彩的节奏、旋律和舞蹈元素,充分彰显了黄河文化的独特魅力。通过学习这首曲目,可以培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力,增强他们对传统文化的认识和认同。
学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础知识和欣赏能力,对于音乐有很强的好奇心和学习动力。但对于民族音乐的特点和内涵可能还不太了解,需要老师通过生动有趣的教学方式,引导学生去欣赏和探索。
教学目标
审美感知
通过欣赏《大河之舞》,让学生感受到这首民族音乐的独特魅力,培养他们对中华优秀文化的热爱。
艺术表现
学生能够模仿并创编与《大河之舞》相关的舞蹈动作,展现出对音乐作品的理解和表现力。
创意实践
学生能够结合自身经验,创作出与黄河文化相关的新的音乐作品,体现他们的创造力。
文化理解
学生了解《大河之舞》的背景及其所蕴含的中华民族文化内涵,增强对传统文化的认知。
教学重点和难点
教学重点：
突出《大河之舞》的舞蹈元素和节奏特点,让学生深入了解这首民族音乐作品的艺术魅力。
教学难点：
引导学生自主创造新的舞蹈动作,发挥他们的创造力和表现力。
教学方法
本课采用欣赏法、讨论法、创编法等多种方法,激发学生的探究兴趣,培养他们的音乐表现能力。
教具准备
多媒体设备、音乐播放器、黑板、粉笔
教学过程
导入新课
播放《大河之舞》的音乐片段,让学生感受这首民族音乐作品的魅力。老师以轻松愉快的语气说道:"同学们,你们听到什么了吗?这是一首非常有特色的音乐作品,它让我们仿佛置身于波澜壮阔的大河之中,感受到中华民族悠久的文化底蕴。让我们一起来欣赏这首《大河之舞》,感受它的独特魅力吧!"
师生互动,了解学生对这首作品的初步印象。老师以好奇探究的语气问道:"同学们,你们对这首音乐作品有什么初步的感受和想法吗?让我们一起来分享一下吧。"鼓励学生踊跃发言,老师耐心倾听,并适当引导学生的思路。
讲授新课
感知
教师以生动形象的语言介绍《大河之舞》的背景和音乐特点:"这首歌曲描绘的是发源于黄河流域的中华民族文化,它融合了丰富多彩的节奏、旋律以及具有代表性的舞蹈动作。我们一起来仔细聆听,感受这首曲子所蕴含的文化魅力。"
引导学生分析歌词和舞蹈动作,理解作品内容。老师以诚恳友善的语气说道:"同学们,让我们一起仔细分析一下这首歌曲的歌词和舞蹈动作,看看它都表达了哪些内容和意境,我们能从中感受到什么?"鼓励学生踊跃发言,给予适当点评和补充。
探究
组织学生分组讨论,分析作品中的节奏特点和舞蹈元素。老师以温和友好的语气说道:"好,现在让我们分成几个小组,一起来探究一下这首歌曲的节奏特点和舞蹈元素有什么特点。你们可以仔细聆听音乐,观察舞蹈动作,然后与小组成员一起讨论并总结。"适时巡视各小组,提供必要的指导。
鼓励学生尝试创编与《大河之舞》相关的新舞蹈动作。老师以积极鼓励的语气说道:"同学们,你们刚才已经对这首歌曲有了更深入的了解,现在让我们动起来,自己尝试创编一些与《大河之舞》相关的全新舞蹈动作吧!不要害怕,放开自己,让音乐和舞蹈激发你们的创造力!"耐心指导学生的创编过程,给予鼓励和反馈。
示范
选择几组学生展示自编的舞蹈动作。老师以赞誉的语气说道:"非常好,现在让我们欣赏一下同学们精心创编的舞蹈动作。你们一定付出了很多心血,让我们一起为他们鼓掌!"
教师点评,并进行适当的修改和补充。老师以中肯、友善的语气说道:"同学们,你们的舞蹈动作确实很出色,体现了对这首歌曲的深入理解。不过,我还有一些小建议,希望能帮助你们进一步丰富和完善你们的创作。"提出具体的建议并示范,让学生对动作进行改正和完善。
巩固延伸
组织学生分组合作,创作与《大河之舞》相关的歌曲或舞蹈作品。老师以鼓励的语气说道:"同学们,刚才我们已经欣赏和创编了《大河之舞》,现在让我们再一步进,运用自己的创意,创作出与这首歌曲相关的新作品吧!你们可以小组合作,根据自己的兴趣和特长,编写新的歌曲或者舞蹈。我很期待看到你们的精彩创作!"耐心指导各小组的创作过程,提供必要的建议。
组织展示交流,评价点评学生作品。老师以赞赏的语气说道:"同学们,你们都做出了非常出色的创作,让我们一起欣赏欣赏吧!每个小组的作品都独具特色,体现了你们对这首歌曲和黄河文化的理解。现在,让我们一起评价和点评这些作品,看看还有哪些地方可以进一步完善。"鼓励学生积极发言,给予中肯点评,并做出总结性点评。
小结拓展、布置作业
小结:
通过对《大河之舞》的欣赏和创编,同学们不仅更深入地了解了这首民族音乐作品的独特魅力,还培养了自己的音乐创造力和表现力。我希望大家继续保持对民族音乐的热爱和探索,将这份文化认同和自豪感传承下去。
作业:
继续探索与黄河文化相关的音乐或舞蹈作品,并整理相关资料,与同学们分享交流。
思考如何将《大河之舞》与本地区的音乐文化相结合,创作出新的作品,表达你对家乡文化的认同。
设计意图
初步感知环节:
旨在引发学生对《大河之舞》的初步兴趣,为后续的深入探究做好铺垫。通过轻松愉快的氛围,让学生自然地投入到音乐欣赏中。
探究音乐环节:
通过分析作品特点和创编舞蹈动作,培养学生的欣赏能力和创造力。引导学生主动思考和发现,激发他们的探究兴趣,增强学习的主动性。
巩固延伸环节:
组织学生创作与黄河文化相关的作品,进一步巩固学习成果,拓展知识面。鼓励学生发挥想象力,融入本地元素,体现学习的应用性。
板书设计
《大河之舞》
I. 背景和特点
II. 节奏与舞蹈
III. 创编动作
IV. 创作新作
教学反思
本次《大河之舞》的教学设计注重引导学生全面感知和理解民族音乐的特点,培养学生的创造能力和文化认同感。在教学过程中,我尽量以生动有趣的语言与学生进行交流,让课堂气氛轻松愉快。在引导学生探究和创编的过程中,我提供了更多启发性的提问,鼓励学生自主思考和发挥创意,增强了学习的互动性和趣味性。在评估环节,我设计了多样化的实践任务,让学生全面展示自己的学习成果,为老师全面评价学生提供了依据。通过这种注重学生主体性的教学设计,相信学生不仅能深入理解《大河之舞》的文化内涵,更能培养他们对民族音乐的热爱和自豪感,为未来的音乐学习奠定坚实基础。