七年级上册（2024）走近老师教案

这是一份七年级上册（2024）走近老师教案，共6页。教案主要包含了课题，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课题：《走近老师》
二、教学目标：
1.政治认同：通过对教师的认识，明确教师职业的特点，能够认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
2.道德修养：通过百变模仿秀，了解有不同风格的老师，做到主动与老师交流、增进师生情感，培养尊师、敬师情感。
3.健全人格：认同教师职业所蕴涵的价值取向，培养尊敬教师的道德品质；主动增进与风格各异的老师的感情，积极建立和谐的师生关系。三、教学重难点：
教学重点：了解教师职业的特点和当今社会对教师的要求；理解老师的教学风格不同；学会在日常生活中正确对待不同风格的老师。
教学难点：怎样让学生能够真正地走近老师，理解感恩老师。
四、教学方法：合作讨论式、多媒体教学等。
五、教学过程：
（一）导入新课
播放视频：《百年大先生》
设问：你了解教师这个职业吗？老师的存在价值又是什么？
设计意图：视频导入的方法，激发学生兴趣，同时也从视频中得出教师对民族及国家的发展有着重要的意义。
（二）讲授新课
议题一：何谓先生
目标导学一：教师职业的特点
活动任务一：职业的历史
你知道他们是谁吗？他们的思想对今天的时代产生了怎样的思想？
设计意图：运用孔子和陶行知的案例，通过引导学生阅读课本P61相关链接的内容，让学生了解教师是一个古老的职业。孔子作为春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”，学生语文教学中学完《论语》，对孔子也有一部分了解，较好展开；陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模，学生相对比较陌生，可以讲解陶行知先生的“小先生制”，让学生对此有所了解。
教师总结1：教师是人类文明的主要传承者之一。
活动任务二：职业的今天
设问：你了解老师的任职条件吗？
设计意图：引导学生思考成为老师需要具备怎样的条件，得出教师职业特点—专职人员。
多媒体展示教师的任职条件，如学历要求、具备的教师资格证书及其他内容，还有中华人民教师法是怎么规定的？
教师总结2：教师是履行教育教学的专职人员，承担教书育人的使命。活动任务三：职业的未来
设问：随着时代的发展，当教师遇上AI，是被取代？还是无可取代？
设计意图：学生通过情境探索，明白新时代教师有了更高要求。
AI可以取代的是知识与技能的训练，但是做人做事需要教师的引导。教师总结3：教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。
议题小结：何谓先生：先于你而生，先于你而知，带你追上我、超越我，点燃火、点燃灵魂，以小讲台成就大先生。
议题二：各美其美
目标导学二:为什么会有风格不同的老师？
多媒体展示不同风格老师的视频，你身边的老师又是什么风格的呢？活动任务一：教师模仿秀
模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）
设计意图：通过对身边教师的模仿和案例的解析，明确教师有不同的风格。
教师总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
议题小结：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。学生不同，老师风格也不同，接纳彼此的不同，感受生命的多样性。
目标导学二：如何对待风格不同的老师
活动任务一：排忧解难
设计意图：引导学生通过对不同情境的探讨，明确要正确对待不同风格的老师。
1.换老师了，我不太适应这个老师的课堂，没有以前活跃 接纳
2.老师批评我，不给我面子 了解目的
3.我不敢跟老师主动交流 主动交往
4.给老师起外号 尊重
思考：我们可以只和自己喜欢的老师相处吗？我们如何与不同风格的老师相处？
教师总结：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该得到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师。
目标导学三：你心目中“好老师”的标准是什么？
学生回答略。
教师总结：今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
（三）课堂小结：
通过本课的学习，我们更加深入的了解了教师这一职业。对于老师的风格我们做了探讨，希望大家在以后的生活中接纳老师的不同，尊重不同风格的老师。