初中英语人教版（2024）九年级全册Section A教学设计及反思

这是一份初中英语人教版（2024）九年级全册Section A教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
人教版九年级 Unit 4 I used t be afraid f dark Sectin A 2a-2d 教案
班级
备课教师
课型
第2课时
课时
1
一、教学目标
1. 语言知识目标
学生能够掌握重点词汇和短语，如：used t, be afraid f, frm time t time 等。
学生能够理解并运用 used t 句型来谈论过去的习惯和经历。
2. 语言技能目标
学生能够听懂关于人物过去和现在变化的对话。
学生能够用 used t 句型进行口头和书面表达，描述自己或他人过去的情况。
3. 情感态度目标
引导学生正确看待自己和他人的变化，培养积极向上的生活态度。
鼓励学生勇敢面对生活中的挑战，不断成长和进步。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握 used t 句型的结构和用法。
理解 2a - 2d 的听力和对话内容，获取关键信息。
2. 教学难点
能够准确运用 used t 句型描述过去的状态和行为，注意与一般过去时的区别。
培养学生在实际情境中运用语言进行交流和表达的能力。
三、教学方法
1. 任务型教学法
设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
2. 情景教学法
创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言的运用。
3. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一首关于成长和变化的歌曲，如《When I Was Yur Man》，引导学生思考歌曲中所表达的主题。
2. 展示一些明星或名人过去和现在的对比照片，让学生观察并讨论他们的变化，如外貌、性格、爱好等。
3. 提问学生：Have yu ever changed? What did yu use t be like? 引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的主题——used t。
（二）词汇和句型学习（10 分钟）
1. 展示一些与本节课相关的词汇和短语，如 used t, be afraid f, frm time t time 等，通过图片、例句等方式帮助学生理解其含义和用法。
2. 讲解 used t 句型的结构和用法，强调其表示过去常常做某事，但现在不再做了。例如：I used t be shrt. He used t play ftball. 让学生模仿例句进行造句练习。
（三）听力训练（10 分钟）
1. 让学生阅读 2a 的题目要求，预测听力内容。
2. 播放 2a 的录音，学生听录音并完成表格，记录 Mari, Amy 和 Tina 过去的情况。
3. 再次播放录音，让学生核对答案，并检查自己对听力内容的理解。
4. 针对听力内容进行提问，如：What did Mari use t be like? Why did Amy use t be afraid f the dark? 等，引导学生用完整的句子回答。
（四）对话学习（10 分钟）
1. 让学生阅读 2d 的对话，回答以下问题：
What did Billy use t be like?
Hw has he changed?
2. 学生两人一组，分角色朗读对话，并模仿对话中的语音、语调。
3. 邀请几组学生进行角色扮演，展示对话内容。
4. 分析对话中的重点句型和语言点，如：I used t see him reading in the library every day. 等，让学生理解其用法。
（五）语言输出（8 分钟）
1. 让学生以小组为单位，讨论自己或小组成员过去的情况，并用 used t 句型进行记录。
2. 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
3. 教师对学生的汇报进行点评和总结，强调语言的准确性和流畅性。
（六）总结与作业布置（2 分钟）
1. 总结本节课的重点内容，包括词汇、句型和语法。
2. 布置作业：
让学生用 used t 句型写一篇关于自己或家人过去情况的短文，不少于 80 词。
让学生背诵 2d 的对话。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过歌曲、图片、对话等多种形式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重词汇和句型的讲解与练习，通过听力、阅读、对话等活动，培养了学生的语言综合运用能力。但在小组合作学习中，部分学生参与度不够，需要在今后的教学中加强引导和监督，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，在教学时间的把控上还需要进一步优化，确保各项教学任务能够顺利完成。