统编版（2024）一年级上册对韵歌教案设计

这是一份统编版（2024）一年级上册对韵歌教案设计，文件包含5《对韵歌》第一课时教学设计docx、5《对韵歌》课堂实录mp4等2份教案配套教学资源，其中教案共3页， 欢迎下载使用。
1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
3.正确朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
通过听读、看图想象等方法，识记7个生字。
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣
1.做对答游戏。
同学们，你们你们喜欢玩游戏吗？下面我们来做一个小游戏：“说反话”。
游戏规则：我说大，你说小，我说高，你说矮。
现在游戏正式开始，我说胖，我说黑，我说小。
预设：我说瘦，我说白，我说大。
老师导入新课：你们真棒，反应真快，说得也特别准确，今天我们要学习的课文里，也有很多意思相对的词语，特别有意思，你们想不想赶快读一读呀？
2.板书、齐读课题。
教师板书课题：《对韵歌》，学生齐读课题。
3.认识生字“对”。
教师过渡：课题中有一个个生字宝宝，请用你的火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）
你能给“对”字找那些朋友？（学生自由 组词）
出示图片认识“一对”，知道“一对”是表示两个。
出示对联图片：对联也叫对子，对子有上联和下联。今天我们要学的这首儿歌中的对韵也叫对对子。在古时候，小朋友们上课的时候刚认识几个字，他们的老师就要教他们对对子，他们主要用两本书学对对子，一本叫《声律启蒙》，一本叫《笠翁对韵》，我们今天学的这首儿歌就是从这两本书中选取出来，重新编写而成的。
二、初读课文，读通读顺
1.教师过渡：同学们，跟老师一起来读读课文吧!
2.学生自由读韵文，教师提出要求：
①读准字音，读通句子，不丢字，不加字。
②边读边圈画本课的生字，再读一读，读不准的字请教同桌或老师。
3.教师检查朗读课文的学习效果，对于学生读错的字音进行矫正。
老师强调：“虫”既是翘舌音，韵母又是后鼻音。“虫、风”都是后鼻音，请同学们跟着老师再读一读。
三、多种方法，识记认字
1.字理和联系生活识字。
教师过渡：同学们读准了字音，读通了句子，生字宝宝迫不及待地要和大家见面啦，接下来我们来玩猜字的游戏。
老师提问：你们知道古人用怎样的符号来表示云和雨吗？看一看，你能猜出哪个是云，哪个是雨吗？
预设：第一个下面像云朵，应该是云。第二字下面三个点像雨点，应该是雨。
老师相机板书（云 雨）
老师追问：是的，这位同学看得很认真，根据字形准确猜出了汉代汉字。
生活中你们见过什么样的云呢？
预设：白云、黑云。
老师补充：我们把黑云叫做乌云，下雨前，天空中布满了乌云。雨过天晴，天空中漂浮着朵朵白云。傍晚，在夕阳的映衬下，白云又变成了绚丽的彩云。
老师提问：生活中你见过什么样的雨？
预设：大雨、小雨。
老师补充：你说的很好，除了小雨、大雨，还有毛毛细雨、中雨、暴雨。不同的季节，雨的名字也不一样，春天的雨叫春雨，秋天的雨叫秋雨。
老师相机出示“雨”的动态课件。
猜的游戏，你能猜出下面两个古文字是本课哪个生字吗？
预设：第一个像一只站立的鸟，上面有尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，应该是鸟。第二个身子弯弯的，上面的椭圆里有两个点应该是它的头和眼睛，我猜应该是虫。
老师板书（鸟 虫）
老师追问：谁能说一说生活中与“鸟、虫”有关的词语。
预设：虫子、毛毛虫。小鸟、飞鸟。
老师补充词语，学生跟读。
2.图文识字。
（1）老师：我们继续玩看图猜汉字的游戏，老师出示图片，你们根据图片猜汉字。
预设：白色的芦苇在风中摇摇摆摆，应该是“风”。
老师相机板书（风）
老师追问：你很棒，一下子就猜出来啦。谁能说出与风有关的词语呢？
预设：狂风、微风。
老师补充：特别大的风叫狂风，小的风叫微风，让我们也来记住他们的名字，狂风、微风。春天刮东风，让人感到暖暖的，我们叫春风。冬天刮北风，让人感到很寒冷，我们叫寒风。
（2）老师：我们继续看图猜字。
预设：五颜六色的花朵真漂亮，应该是“花”。
老师追问：你反应真快，猜得很对。你们在生活中见过哪些花？
预设：迎春花、牡丹花。
3.学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来纠正字音，识记字形。
四、游戏检测，巩固生字
1.我们做一个游戏——识字爬山，考一考大家。
现在，难度加大，我们给生字宝宝分分类，把生字宝宝送回家。
用我们的火眼金睛，从下面的绘本书名中找到我们认识的生字吧。
附：板书设计
对韵歌
云 雨 鸟 虫 风 花