人音版四年级上册第5课 童心童心是小鸟教学设计及反思

这是一份人音版四年级上册第5课 童心童心是小鸟教学设计及反思，共4页。教案主要包含了激趣导入，发声训练，完整学唱，学唱全曲，轮唱，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。通过这首歌曲的学习，引导学生了解正确的价值观和乐观向上、阳光活泼的生活态度，从学生心理健康的完善上，起了很好的推动作用。
教学目标：
1、情感态度与价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。(通过歌曲的教学，渗透心理健康的重要性。）
2、过程与方法：力求从《童心是小鸟》中，丰富了情感体验，更好的理解音乐，感受音乐。
3、知识与技能：掌握休止符和四分附点音符，并且能优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。
教学重点：
体验乐曲的情绪变化。
教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程 ：
一、激趣导入：
同学们你们会玩拍手游戏吗？今天，李老师给大家带来一个不一样的拍手游戏,我想邀请三名同学与我配合一下。（你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。）
师：同学们，我们合作得真有默契！你们发现黑色字体的部分力度怎样？（强）红色部分呢？（弱）现在你们能试着与你的同桌把这三句童谣整齐拍出来吗？（能）准备，起！
师：游戏好玩吗？
生：好玩。
二、发声训练
师：除了拍手游戏外，你们还爱玩什么游戏呢？
生：跳绳、捉蜻蜓、捉迷藏、放风筝……
师:看，他在干什么？(展示ppt)
生：飞纸飞机。
师：同学们，让我们轻轻地起立，放飞我们手中的纸飞机吧！
师：同学们一共几拍？几个休止符？
师：纸飞机从我们头上飞过，微笑起来，吸气 。
师：纸飞机越飞越高，力度由强变弱，飞向了蓝天的怀抱！把声音送远一些。（师唱1）
师：同学们，刚才李老师唱的和你们有什么不一样吗？
生：比刚才的音低一些，一个音是5，一个音是1
师：你们观察得真仔细，让我们来试试吧！（二声部）
师：现在我们分成两个声部，听听有什么样的效果！左边的同学唱高声部，右边的同学唱低声部。高声部的同学跟琴唱一唱，低声部的同学也来一次，现在我们合起来试一试（师唱低声部）。
师：同学们童年是快乐的，除了玩游戏，还会做一些有趣的事，春天栽树苗，夏天捉蜻蜓，秋天放鸽子，冬天堆雪人。今天老师给大家带来了一首充满童趣的歌曲，歌曲的名字就《童心是小鸟》，请你们在聆听的过程中请完成以下任务。
三、完整学唱
（一）、完整聆听录音范唱。（师少量动作+表情）仔细聆听录音范唱，挑战下面的两个小任务：
任务1、说一说歌曲的情绪和速度？
任务2、你觉得这是一首二拍子或是三拍子的歌曲呢？
生：欢快、高兴、活泼、稍快。速度：稍快。
师：你的小耳朵真灵，你听得很仔细、如果你也觉得是稍快速度的请举手，哇，你们太有默契了吧！连答案都惊人的相似。
生：这是一首三拍子的歌曲，强弱规律是强弱弱。
师：你能用身体动作表现三拍子的强弱规律吗？（拍手 拍肩 拍肩 、拍手 拍腿 拍腿）
（二）、再次完整聆听老师范唱，任务：
1、请用你喜欢的身体动作对老师的演唱进行伴奏吗？动作要符合三拍子的强弱规律。
2、 歌曲的演唱顺序是怎样的？
生：反复记号。
四、学唱全曲
师：孩子们已经跃跃欲试了，下面我们试着用简谱来唱一唱整首歌曲的旋律。 师：这里有什么记号？
生：休止符
师：是啊，有了附点音符和休止符，使得旋律更加欢快，跳跃。
师：让我们把歌词轻轻地填进旋律，试着唱一唱，调整你的坐姿(完整一遍) 师：歌曲中有没有情绪的变化？
生：第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快活泼的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱
师：用弹性跳跃的声音演唱，就像拍乒乓球一样。
师：让我们带着愉快的心情再次感受歌曲的情绪，完整演唱歌曲。
师：同学们，结尾这条双声部的旋律熟悉吗？哪里出现过？我们单独唱一唱 。我们再次演唱歌曲，一起感受和声的魅力？能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉。
师：同学们，歌声在空中回荡，让我们的声音像小鸟一样飞起来吧！
五、轮唱
师：同学们，想一想还能用怎样的演唱形式使歌曲更加丰富、活泼？
生：领唱与齐唱、轮唱、合唱、重唱
师：对，轮唱，是由两个以上声部演唱同一个旋律，先后相距一小结出现，形成此起彼伏，连续不断的模仿效果。
师：我们来试一试轮唱的效果，左边的同学唱高声部，右边的同学唱低声部，注意看指挥手势。
师：我们合作得真愉快，声音再整齐、统一就更好，我们再来试一试。 师：现在请一个同学来领唱第一部分，剩下的部分全班轮唱，完整演绎全曲。
师：同学们的歌声很美妙，像小鸟一样自由地飞翔。
六、拓展延伸
师：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 编一编，唱一唱。
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？春夏秋冬四小组每组创作一句，商量商量（生开始创作） 课件出示： 我把小（……）撒在春天的泥土里 我把小（……）送回夏天的池塘里 我把小（……）放飞秋天的天空里 我把小（……）请到冬天的雪地里。
师：同学们都是小小作词家，用自己的语言描绘心中的童年。请你们把创作的诗句唱出来。
师：你能再给创作的诗句，设计一个漂亮的动作并把它唱出来吗？
师：让我们一起来展示一下吧！
小结：
同学们，今天这节课你有什么收获呢？让我们再次唱响这熟悉的旋律吧！完整的演唱全曲，让我们的歌声像小鸟一样飞得更高更远!