人音版四年级上册陀螺教案

这是一份人音版四年级上册陀螺教案，共3页。教案主要包含了师小结等内容，欢迎下载使用。

课型：欣赏课
课时：第一课时
教学内容：
感受节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，在塑造音乐形象上的作用。
2.培养学生对音乐形象的感知能力、激发对音乐的兴趣。
教学目标：
1.聆听管弦乐《陀螺》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验。
2.根据音乐节奏，速度力度、大跳音程旋律进行，与音乐的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
3.能随着乐曲用手势、图形谱、肢体语言、乐器演奏与各种形式表现音乐，充分感受乐曲塑造的音乐形象。
重点：
1. 通过聆听《陀螺》感受其音乐形象。
2. 能随乐曲用手势、舞蹈、器乐演奏多种形式表现音乐，体会音乐的情境与情绪。
难点：
教学中运用竖笛和人声演绎二声部，感受乐曲的主题。
2. 创编图形谱，充分感受音乐形象。
3. 能听出乐曲的主题，是如何重复变化的，并根据主题变化辨别乐曲的结构。
教学准备：陀螺、PPT、电钢琴、竖笛、纸和笔
教学过程：
（一）组织教学，创设情境师生律动
师生律动，放音乐《卡门序曲》的片段，建立轻松和谐的课堂氛围 师：同学们，课前先让我们来放松一下心情吧。
介绍作曲家比才，用陀螺游戏引入主题
师：同学们，老师很高兴和大家一起来上这节音乐课，刚刚听到的律动曲叫《卡门序曲》，是法国作曲家-比才最著名的歌剧《卡门》中的乐曲。
介绍比才和他的作品。
3.陀螺游戏引入主题。
设计意图：通过介绍作曲家， 拓展学生的知识面，以游戏的方式进入主题，激发学生的兴趣。
（三）新课教学
1. 完整初听歌曲，师生交流听后的感受
师：乐曲表现什么情境，又表现了什么情绪？
设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
2. 再次聆听，跟着音乐一起感受
（听到重音的时候学生拍手，听到轻音的时候学生摇头）
设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
3. 听一听音乐的鞭子声
a、手势随音乐表现抽鞭子的动作。
B、一共抽了几次。
设计意图：细听乐曲中的力度强音处。
4. 听一段音乐（前两句）
A用手势表示强弱的变化（第一遍）。
B再随老师画图形谱（第二遍）。
C老师介绍图形谱的音乐形象。
D师生再次边听音乐边画图形谱（第三遍）。
设计意图：解决重点，细听前两乐句的强度变化，通过做手势和画图型谱，进一步了解音乐形象。
再听音乐（3,4乐句）第一遍师：这段音乐与上段是不同的，你再听听它表现的力度和速度有什么变化？
A你想到了什么音乐形象。
B大家用手势表现音乐形象。
C让学生创编图形谱！(第二遍、第三遍）。
设计意图：解决难点，细听3.4乐句并且让学生亲自画图形谱来体验音乐力度、速度、情绪的变化，并培养发散性思维。
完整听音乐，并随老师画图形谱
A师：我画的图形谱有重复部分吗。
B请学生到前面画一下。
C师：你能通过图形谱告诉老师这个乐曲有几个乐段吗，并让学生指出乐谱上的乐段。
设计意图：完整画图型谱，让学生更好地了解整体音乐形象及结构。
唱一唱、吹一吹让我们为小陀螺伴奏
A随琴视唱陀螺主题。
B随琴吹奏和声部分。
C分组吹奏和视唱。
设计意图：巩固加强难点吹奏和视唱主题。
拓展：用肢体语言来表现音乐情景
A分组讨论创编动作，学生进入角色。
B学生分组到前面展示动作表现音乐形象（找两组到前面）。
C师生共评：选出最佳小演员。
D全体进入角色，表现各自的音乐形象，气氛推向高潮。 设计意图：拓展思维创编动作，能更好的表现音乐形象。
四、师小结
五、同学们今天我们全身心的感受到了《陀螺》乐曲给我们带来的欢快热烈的气氛，让我们展开梦想的翅膀去聆听更加美妙的音乐吧。