体育2体育比赛中的智慧教案及反思

这是一份体育2体育比赛中的智慧教案及反思，共14页。教案主要包含了课程导入，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
体育与健康
年级
七年级
学期
秋季
课题
2 体育比赛中的智慧
教学目标
1．在活动一的案例分析中，能够说出相应的体育比赛中智慧的表现。
2．在篮球学练与比赛中，可以初步运用体育比赛中的智慧来制订学练方法与比赛战术。
3．在体育展示与比赛中，能运用“因势应变的智慧”，引导自己保持良好心态，主动与队友交流合作，积极面对挫折。
教学内容
教学重点
知道体育比赛中智慧的表现。
教学难点
运用体育比赛中的智慧进行比赛与锻炼。
教学过程
教学环节
主要师生活动
设计意图
导入新课
5分钟
一、课程导入
教师组织：要求各组围绕事件1，分析讨论本班比赛失利的原因，讨论要求如下。
1．组内共同分析失利原因。
2．相互交流，形成共同意见，填写导学单。
3．推选小组代表准备进行分享和汇报交流。
事件1：学校组织班级篮球联赛，本班与七（2）班篮球水平相近，在进入半决赛时，两班相遇，比分交替上升，距离比赛结束还有最后30秒时，本班仍落后1分，但获得了球权。这时场上4个人都非常着急，都围着后卫大声要球，都想投进绝杀球。但传球时被对方抢断，消耗完时间，本班最终在比赛中失利。
学生活动：各组按要求进行讨论、填写导学单和汇报交流。
教师小结：案例中本班篮球比赛失利的主要原因是缺乏整体的战术设计、团队配合不默契，以及没有合理运用规则。体育比赛不仅是体能与技能的比拼，还需要智慧的较量。认识和学会运用体育比赛中的智慧，可以更好地应对比赛及生活中的各种挑战。
课程导入：
1．设置学生常见的篮球比赛情境，激发学习兴趣，快速引发思考，集中学生注意力。
2．初步了解体育比赛中智慧的要素，学生通过自己的叙述快速融入本课学习。
探究新知
30分钟
活动一：认识和分析体育比赛中的智慧
1．各组围绕课前观看的视频，完成导学单任务。
教师组织：各组学生根据课前观看的视频，认真思考该视频体现了哪一种体育比赛的智慧，提出各自的观点，进行讨论。教师明确讨论要求：（1）各组围绕课前观看的视频进行交流讨论；（2）把小组观点汇总填写在导学单上；（3）积极发言并认真听取同伴意见，适时给予回应或补充；(4）推选小组代表，准备讲解。
学生思考、交流，完成学习任务。
2．守正遵规的智慧。
教师组织：全班共同观看对篮球带球走新规则讲解的视频。请课前观看本视频的小组对视频的内容进行汇报交流。
小组汇报交流。
教师小结：2017年，国际篮联对带球走规则进行了修订，新规则规定：“一名队员在移动中或在结束运球时拿球，他/她可以移动2步完成停步、传球或者投篮。”这一规则对何时开始运球、何时结束运球提供了更清晰的操作指南，有利于减少比赛中的争议。通过运用这一规则，可以帮助队员运球动作更加流畅自然，提升在比赛中的表现。遵守比赛规则是参赛者必须遵守的行为准则，是确保竞赛公平的基础和前提，是体育精神的体现。但遵守规则，并不意味着僵化保守、拘泥不变，特别是在规则发生变化时，要熟悉规则并灵活运用规则，有针对性地改进技战术方法。
3．争胜求优的智慧。
教师组织：全班共同观看2024年第四届冬季青年奥运会短道速滑女子1500米决赛中，中国队杨婧茹与李金恣合理运用比赛战术，获得冠亚军的视频。请课前观看该视频的小组分析她们获得冠亚军的原因，进行交流。
小组汇报交流。
教师小结：在这次比赛中，中国运动员通过运用“兔子战术”取得了胜利。“兔子战术”，也就是“扣圈战术”，常用于长距离短道速滑比赛中。运动员在起始阶段或利用适当时机通过变速或加速滑行，摆脱滑行群体，领先完成一圈，然后进行跟滑甚至领滑来巩固领先地位。采用该战术的运动员应具备起步快、耐力好的特点。在体育比赛中，首先要有正确的自我认识，以便发挥优势，还要尽可能地了解对手，做到知己知彼，合理地制订和运用战术，在竞争中获胜。
教师组织：请全体学生用连线的方式完成教科书第14页的探究与思考“中长跑技战术方案设计”。
学生思考回答。
教师小结：根据自己与对手的实力对比，在中长跑比赛中可采用不同的战术。耐力有优势时，速度稍差，可采用跟随跑战术；速度有优势，耐力稍差，可采用领先跑战术；整体能力稍弱，但有较强的速度控制能力，可采用变速跑战术。通过争胜求优的智慧学习，同学们可以根据自己的体能情况，在以后的1000米跑或者800米跑的学练和比赛中，找出适合自己的战术，并在比赛中试一试，争取获得好成绩。
4．因势应变的智慧
教师组织：全班共同观看2016年里约奥运会排球比赛，郎平在3场重要比赛的关键节点，叫了3次暂停，最终带领中国女子排球队获得奥运会冠军的视频。请课前观看该视频的小组探究郎平教练叫暂停的原因。
小组汇报交流。
教师小结：中国女排主教练郎平在3场重要比赛中的关键节点都叫了暂停，并通过休息换人、针对运动员的特点调整战术、改变比赛节奏等手段，最终带领中国女排获得奥运会冠军。在体育比赛中，瞬息万变的场上形势，是对运动员和教练员智慧的考验，唯有准确判断、有效应对，才能创造优势、取得胜利。
5．沉着应战的智慧
教师组织：全班共同观看2019年乒乓球世界杯女团决赛中，中国选手孙颖莎对战日本选手伊藤美诚的视频。请课前观看该视频的小组分析孙颖莎反败为胜的原因。
小组汇报交流。
教师小结：乒乓球团体比赛每场是5盘3胜制，每盘也是5局3胜制。第1盘为双打，第2、第3、第4、第5盘为单打。孙颖莎在第2盘出战，在前两局落后的情况下，没有失去信心，坚定执行教练组赛前制订的计划，沉着应战，最后取得了第2盘的胜利。在参与比赛时同学们要有过硬的心理素质，领先时沉着冷静，逆境时不急躁，不被对手影响情绪，不管遇到什么样的情况，都要坚持合理的技战术，发挥自己的最佳水平。
6．小结
教师小结：通过对四个视频的讨论分享，有的小组汇总分析问题的能力很强，已经总结出了各组视频中的体育智慧。体育比赛中的智慧主要表现在以下四个方面：
遵守规则，公平竞争，同时合理地利用规则。
知己知彼，根据自己和对手的不同特点，有针对性的制定技战术策略。
随机应变，根据比赛形势，在恰当的时候合理选择、运用或调整战术。
沉着应战，保持良好的心理状态，坚定信心，争取最好结果。
活动二：运用体育比赛中的智慧
教师组织：在事件1中，本班篮球队是有机会反败为胜的，请各组结合本课学习的内容，分 析取胜需要的因素，帮助本班篮球队运用体育比赛中的智慧，采取相应的措施，争取比赛的胜利。并按以下要求进行小组学习和讨论，完成导学单规定的学习任务。
1．组内共同分析取胜需要的智慧因素，在讨论过程中认真听取同伴意见。
2．将共识观点填写在导学单上。
3．推选小组代表进行班内的汇报交流。
4．小组讲解后，根据教师与其他小组的意见进行补充完善。
小组学习时，教师巡视指导。
各组汇报交流。
教师小结：同学们都提出了帮助本班篮球队反败为胜的策略和方法，这些方法概括起来包括了以下体育比赛中的智慧。
守正遵规的智慧：在遵守规则、坚持诚信与公平竞争的前提下，合理运用规则，主动求变。
争胜求优的智慧：在比赛中不仅要对自己有比较明确的认识，以便发挥优势，还要尽可能 地了解对手情况，做到知己知彼，合理制订和运用比赛战术，在竞争中获胜。
因势应变的智慧：在体育比赛中，瞬息万变的场上形势，是对运动员和教练员智慧的考验。 唯有准确判断、有效应对，才能创造优势、取得胜利。
沉着应战的智慧：体育比赛通常都是在一定时间内持续竞争，比赛中可能出现意想不到的 情况，这就需要参赛者具有较强的心理素质，领先时沉着冷静，逆境时不急躁，不被对手影响情绪，更不会因对手的行为或语言而丧失冷静。无论遇到什么样的情况，参赛者都要坚持合理 的技战术，保持自己的最佳状态。
因此，在比赛中，要在遵守规则的前提下，合理运用比赛规则，根据不同的对手，调整不同的战术，同时要知己知彼，沉着冷静对待比赛。
活动一：
通过视频展示让学生更直观地理解体育比赛中的智慧。
活动二：
通过小组合作学习，设计出班级篮球队反败为胜的方案，帮助学生学会运用体育比赛中的智慧。
总结提升
3分钟
一、总结与提升
教师总结：体育比赛不仅是体力与技能的比拼，更是智慧的较量，希望学生积极参加体育运动和比赛，不仅可以达到锻炼身体的效果，还能在体育比赛中发展智慧。希望同学们能将本课所学的内容迁移到生活中，在遇到问题时认真分析原因，找出应对的方法，沉着冷静地解决困难，促进自身的全面发展。
二、布置作业
结合本课学习的内容，各组分别从熟悉比赛规则、收集对手信息、开展针对性训练、队员心理调整、确定比赛战术和宣传动员等方面制订篮球队备战方案，共同制订本小组的《篮球联赛的“智”胜宝典》。
总结与提升：
1．提高团结合作的能力，提升分析问题、解决问题的能力。
2．把体育比赛中的智慧运用到实际比赛与训练中，积极面对困难和挑战。
教学评价
2分钟
一、评价内容
1．知识掌握：学生能够说出体育比赛中的智慧，知道体育比赛中的智慧对于发展运动技能和赢得比赛的重要性。
2．能力表现：学生能够运用所学内容去分析体育比赛，并从中找出制胜方法，同时可以把体育比赛中的智慧迁移到生活中，利用体育比赛中的智慧促进个人发展。
3．品格和行为表现：学生在课上专注学习，与同伴密切合作，保持良好心态，具有规则意识。
二、评价方式
通过小组合作学习和汇报交流，以及其他小组补充，实现课上同学间的互评(表1)；教师在讲授内容及提问后，通过学生回答问题和完成导学单情况，形成教师评价(表2)；课后学生可对知识掌握及合作完成作业等情况进行自我评价(表3)。
表1 学生评价表
表2 教师评价表

表3 课后学生自评表