初中物理人教版（2024）九年级全册第3节 串联和并联教学设计

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册第3节 串联和并联教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，课堂小结，课堂练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.能够理解并区分串联电路和并联电路的概念；会画简单的串、并联电路；
2.通过实验探究，知道串、并联电路的特点，并分析其在生活中的应用。
3.会连接简单的串联和并联电路，并能设计简单的串联和并联电路图。
教学重点：
1.串联和并联电路的定义、特点及辨别；
2.连接串并联电路、会分析生活中的电路
教学难点：
1.通过实验探究，发现串并联电路的特点。
2.能够设计简单的串联和并联电路，并应用生活实例进行判断。
教学方法：
实验法、合作探究法
教学准备：
1.电池、导线、小灯泡、开关等电路元件。
2.实验教学视频或PPT教学资源。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情景导入
展示两串不同表现的小灯泡——一串同时亮起，另一串则交替亮灭，引发学生的好奇心与探究欲。
提问： 1.为什么同样是两串小灯泡，却展现出了不同的发光模式？
2.它们在连接方式上有何差异？
由此，巧妙地将学生引入本节课题：串联和并联
二：新课讲授
（一）串联电路
展示实验器材：导线、两个小灯泡、开关和电池。
教师：两个灯泡、一个电源、导线若干、开关一个，要求：把两个灯泡同时连入电路，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都熄灭，如何连接？（先画电路图，再连接实物）
在展示电路板上，连接一个串联电路。闭合开关，小灯泡都发光。
提问：这个电路在连接上有什么特点？（串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路,叫做串联电路。）
提问：老师在连接电路时，开关是闭合的还是断开的。（断开）
提问：为什么要断开开关呢？（为了保护电路）（我们现在以后的实验中要注意这一点，养成好的实验习惯。）
连接串联电路并进行分析
教师：接下来，请大家利用手中的实验器材，按照老师的要求分组进行实验。
①请大家连接一个串联电路，要求：闭合开关两个小灯泡都发光。
②请大家改变开关的位置，看一看开关位置的变化对其作用有没有影响？
③请大家把你刚才连接过的电路，画成电路图，分析每一个灯泡的电流的路径，看一看共有几条路径。
④请拧下其中的一只小灯泡，闭合开关，看一看两个用电器互相有没有影响。
⑤再用一根导线把其中的一只小灯泡短路，看一看另一只小灯泡有没有变化。
小结串联电路特点：
A电流只有1条路径。
B一个开关控制整个电路，且与开关的位置无关。
C用电器互相影响（一个电器工作所有的都工作，一个电器不工作所有的都不工作)。
D一短制一,一断全断。
并联电路
两个灯泡、一个电源、导线若干、开关三个，要求：把两个灯泡同时连入电路，每个灯泡由一个开关控制其亮灭。其中一个开关可以同时控制两个灯泡的亮灭。如何连接？（先画电路图，再连接实物)
在展示电路板上，连接一个并联电路。
提问：
①这个电路在连接上有什么特点？（并联电路：把电路元件并列连接起来的电路,叫做并联电路。）
②并联电路中，电流的路径怎样？（有两条）
③并联电路中，什么叫支路？什么是干路？（两个用电器共同使用的部分叫干路，单独使用的部分叫支路。）
④并联电路中，跟个支路之间互相是否有影响？（没有影响。）
⑤分析并联电路中开关的作用。（开关在干路可控制整个电路，在支路可单独控制所在的支路）
小结并联电路特点：
A电流有两条及以上路径。
B干路开关控制整个电路，支路开关控制相应支路。
C各支路电器互不影响。
D一断制一，一短全短。
注：串、并联电路的分析方法
（1）定义法：首尾相连，逐个顺次为串联。首首相连、尾尾相连，并列连接为并联。
（2）电流流向法：电流只有一条路径、无分支为串联。电流有多条路径、有分支为并联。
（3）元件拆除法: 拆除任意一个用电器，其他的不工作为串联。拆除任意一个用电器，其他的仍工作为并联。
生活中的电路
问：生活中哪些是并联电路哪些是串联电路？同学们讨论。
归纳得出：并联电路在生活中应用十分广泛。家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机、电脑等都是以并联方式连接在电路中；还有街道两旁用于照明的路灯等。用来装饰居室的小彩灯，有些是串联和并联的组合。
三、课堂小结
串、并联电路的特点
四、课堂练习
完成课后习题
五、板书设计
特点
串联电路
并联电路
连接方式
元件逐个顺次(首尾)连接
元件并列(首首、尾尾)连接
电路图
电流路径
电流只有一条路径
电流有两条或两条以上的路径
开关的控制情况
只需要一个开关就能控制所有的用电器
干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上的开关只控制支路上的用电器
电器间的相互影响情况
各用电器之间相互影响，一个断路，其它的用电器都不工作
各用电器之间不相互影响，一个用电器断路，其它与它并联的用电器可以照常工作