人教版（2024）七年级上册（2024）拥有积极的人生态度教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）拥有积极的人生态度教学设计，共11页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重点，课的类型及主要教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课《探问人生目标》是本册教材第四单元第二课的内容，本课共设计两框，由“拥有积极的人生态度”与“正确对待顺境和逆境”两框体内容组成。第一框围绕积极的人生态度的表现展开，第二框围绕应对人生中的顺境和逆境展开。
本节课为第一框，主要阐述了要树立积极的人生态度这个问题。正确认识人生态度，要了解人生态度的含义，知道积极的人生态度和消极的人生态度对人的影响，初步树立应当拥有积极的人生态度的观念；要准确把握积极的人生态度的内涵，结合历史和现实中的案例理解积极的人生态度的具体表现，深化对积极的人生态度的认识；学生要立志培养积极向上的人生态度，为采用正确方法面对顺境和逆境莫定基础。
二、学情分析
初中阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面对身边的社会现象，初中生缺乏正确的分析和理解问题的能力，对人生度的认识较为模糊，对生命的韧性缺乏基本认知。现实生活中，部分学生有一些消极的心理状态对待人生的态度不够积极、乐观，认为总有些许挫折伴随着他们，困扰着他们。不少青少年遇到成长中的挫折时，不是勇敢地去面对，而是逃避或用伤害生命的方式来应对，意志薄弱，承受搜折的能力不强。因此对学生进行人生态度的教育，引导学生树立积极、乐观、向上的人生态度是非常有必要的，这也是人生观教育的重要内容之一。
三、核心素养目标
1.健康生活素养
帮助学生树立正确的心理健康观念，认识到积极人生态度对身心健康的重要性。
引导学生学会调节自己的情绪和心态，培养积极乐观的生活态度。
2.责任担当素养
培养学生的责任感和担当精神，让学生明白积极的人生态度不仅对自己有益，也能对他人和社会产生积极影响。
鼓励学生在面对困难和挑战时，勇于承担责任，积极寻找解决问题的方法。
3.实践创新素养
引导学生将积极的人生态度转化为实际行动，在学习和生活中勇于尝试新事物，不断创新和进步。
培养学生的问题解决能力和创新思维，让他们在面对问题时能够积极思考，寻找新的解决方案。
4.人文底蕴素养
通过学习积极人生态度的相关内容，丰富学生的人文知识，培养学生的人文精神。
引导学生尊重他人，关爱他人，营造和谐的人际关系，提高学生的文化素养。
四、教学重点、难点
1.教学重点
理解积极人生态度的重要性。
掌握培养积极人生态度的方法。
2.教学难点
如何将积极人生态度转化为实际行动。
引导学生在面对困难和挫折时保持积极的心态。
五、课的类型及主要教学方法
1.课的类型：新授课与活动课相结合
2.主要教学方法
案例分析法：通过具体的案例分析，让学生深刻理解积极人生态度的重要性和表现形式。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和表达能力。
角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验积极人生态度在不同情境中的作用。
实践活动法：组织学生开展实践活动，将积极人生态度转化为实际行动，提高学生的实践能力。
六、教学过程
第一课时
（一）导入新课（5分钟）
教学环节：故事导入，引发思考
教师活动：教师讲述一个关于积极人生态度的小故事，如“半杯水的故事”。故事讲述两个人面对半杯水的不同态度，一个人看到半杯水很高兴，觉得还有半杯水可以喝；另一个人看到半杯水很沮丧，觉得只有半杯水了。教师提问：“同学们，从这个故事中，你们能体会到积极人生态度的重要性吗？”
学生活动：学生认真听故事，积极思考问题。有的学生说积极的人生态度可以让人更快乐，有的学生说积极的人生态度可以让人看到更多的希望。
设计意图：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引发学生对积极人生态度重要性的思考。
目标达成预测：学生能够被故事吸引，积极参与讨论，初步认识到积极人生态度的重要性。
（二）积极人生态度的重要性（15分钟）
教学环节：案例分析，深入理解
教师活动：
展示一些成功人士的案例，如马云、屠呦呦等，介绍他们在面对困难和挫折时的积极人生态度。
提问：“这些成功人士的积极人生态度对他们的成功起到了什么作用？”
引导学生分析案例，总结积极人生态度的重要性。
学生活动：
认真观看案例，思考问题。
小组讨论，分享自己的观点。
总结积极人生态度的重要性，如积极人生态度可以让人更有动力、更有信心、更能坚持等。
设计意图：通过案例分析，让学生深刻理解积极人生态度的重要性，培养学生的分析能力和归纳能力。
目标达成预测：学生能够准确分析案例，总结出积极人生态度的重要性，对积极人生态度有更深入的认识。
（三）积极人生态度的表现形式（15分钟）
教学环节：小组讨论，总结表现
教师活动：
提出问题：“在我们的生活中，积极人生态度有哪些表现形式呢？”
组织学生进行小组讨论，引导学生从学习、生活、人际交往等方面思考积极人生态度的表现形式。
请各小组代表发言，总结积极人生态度的表现形式。
学生活动：
小组讨论，积极发言。
总结积极人生态度的表现形式，如乐观、自信、勇敢、宽容、感恩等。
设计意图：通过小组讨论，让学生总结积极人生态度的表现形式，培养学生的合作学习能力和归纳能力。
目标达成预测：学生能够积极参与讨论，准确总结出积极人生态度的表现形式。
（四）课堂小结（5分钟）
教学环节：总结回顾，强化重点
教师活动：教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结积极人生态度的重要性和表现形式。
学生活动：学生积极回答问题，回顾所学知识。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确重点内容。
目标达成预测：学生能够准确回顾本节课的重点知识，对积极人生态度的重要性和表现形式有更深刻的认识。
第二课时
（一）复习导入（5分钟）
教学环节：复习旧知，导入新课
教师活动：教师提问上节课的重点内容，如“积极人生态度的重要性有哪些？积极人生态度的表现形式有哪些？”等问题。
学生活动：学生积极回答问题，回忆上节课的知识。
设计意图：通过复习上节课的内容，检查学生的掌握情况，为新课学习做好铺垫。
目标达成预测：学生能够准确回答问题，对上节课的知识有较好的掌握。
（二）培养积极人生态度的方法（15分钟）
教学环节：案例分析，总结方法
教师活动：
展示一些培养积极人生态度的案例，如“每天给自己一个微笑”“学会感恩”等。
提问：“这些案例中的方法对我们培养积极人生态度有什么启示？”
引导学生分析案例，总结培养积极人生态度的方法。
学生活动：
认真观看案例，思考问题。
小组讨论，分享自己的观点。
总结培养积极人生态度的方法，如保持乐观心态、学会感恩、勇于面对挑战、积极与他人交往等。
设计意图：通过案例分析，让学生总结培养积极人生态度的方法，培养学生的分析能力和归纳能力。
目标达成预测：学生能够准确分析案例，总结出培养积极人生态度的方法。
（三）角色扮演：积极面对困难（15分钟）
教学环节：角色扮演，亲身体验
教师活动：
设计一些困难情境，如考试失利、与同学发生矛盾等。
组织学生进行角色扮演，让学生在角色扮演中运用积极人生态度解决问题。
引导学生分享角色扮演的感受和体会。
学生活动：
积极参与角色扮演，运用积极人生态度解决问题。
分享角色扮演的感受和体会，如积极人生态度可以让人更冷静、更有办法等。
设计意图：通过角色扮演活动，让学生亲身体验积极人生态度在面对困难时的作用，培养学生的问题解决能力和积极心态。
目标达成预测：学生能够积极参与角色扮演，运用积极人生态度解决问题，并能分享自己的感受和体会。
（四）实践活动：制定积极人生态度计划（15分钟）
教学环节：实践活动，制定计划
教师活动：
组织学生进行“制定积极人生态度计划”活动，让学生根据自己的实际情况，制定一个培养积极人生态度的计划。
提问：“你的计划包括哪些内容？如何确保计划的实施？”
引导学生将计划付诸实践，培养积极人生态度。
学生活动：
认真思考自己的实际情况，制定积极人生态度计划。
回答问题，分享自己的计划和实施方法。
互相交流和评价计划，提出改进建议。
设计意图：通过实践活动，让学生将积极人生态度转化为实际行动，提高学生的实践能力和自我管理能力。
目标达成预测：学生能够制定具体的积极人生态度计划，并能提出实施方法和改进建议，将积极人生态度转化为实际行动。
（五）课堂小结（5分钟）
教学环节：总结升华，情感教育
教师活动：教师总结本节课的重点内容，强调培养积极人生态度的重要性和方法，以及将积极人生态度转化为实际行动的意义。同时，对学生的表现进行点评和鼓励，激发学生的学习热情和对未来的信心。
学生活动：学生认真听讲，反思自己的学习过程和收获。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，培养学生的情感态度价值观，增强学生对未来的信心和积极心态。
目标达成预测：学生能够准确回顾本节课的重点知识，对积极人生态度有更全面的认识和理解，同时增强对未来的信心和积极心态。
七、板书设计
《拥有积极的人生态度》
一、积极人生态度的重要性
1.让人更有动力
2.让人更有信心
3.让人更能坚持
二、积极人生态度的表现形式
1.乐观
2.自信
3.勇敢
4.宽容
5.感恩
三、培养积极人生态度的方法
1.保持乐观心态
2.学会感恩
3.勇于面对挑战
4.积极与他人交往
四、实践活动：制定积极人生态度计划
八、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对积极人生态度有了更深入的认识和理解。
1.成功之处
故事导入和案例分析的运用，激发了学生的学习兴趣，让学生深刻理解了积极人生态度的重要性。
小组讨论和角色扮演的方法，让学生亲身体验了积极人生态度在不同情境中的作用，培养了学生的合作学习能力和问题解决能力。
实践活动的设计，让学生将积极人生态度转化为实际行动，提高了学生的实践能力和自我管理能力。
2.不足之处
在教学过程中，部分学生对积极人生态度的理解还存在一定的困难，需要进一步加强引导和讨论。
实践活动中，部分学生的计划不够具体和可行，需要进一步指导和完善。
3.改进措施
在今后的教学中，要更加注重对积极人生态度的引导和讨论，通过更多的案例分析和小组活动，帮助学生深入理解积极人生态度的内涵和价值。
加强对实践活动的指导，让学生制定更加具体和可行的计划，并通过互相交流和评价，不断完善计划。同时，要关注学生的行动实施情况，及时给予鼓励和支持。