初中政治 (道德与法治)树立正确的人生目标教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)树立正确的人生目标教学设计，共11页。教案主要包含了学情分析，核心素养目标，教学重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本单元首先引领学生确立正确的人生目标，帮助学生明确人生方向。在此基础上，引导学生正人生态度，正确对待顺境和逆境，学会直面挫折，增强生命的韧性，树立积极向上的人生观。最后引领学生认真审视人生的意义，帮助学生理解人生价值是通过劳动创造的，正确认识劳动的意义培养尊重劳动、热爱劳动的观念，增强社会责任感，服务社会、奉献社会，将“小我”融入集体、民族国家乃至人类命运的“大我”之中，从而成就幸福人生，实现人生价值。
本课《探问人生目标》是本册教材第四单元第一课的内容，主要引导学生认识到人生目标的重要性及树立正确的人生目标的方式方法。本课内容由“探问人生目标”与“树立正确的人生目标”两框体内容组成。
本节课为第二框，主要阐述了怎样树立正确的人生目标。树立正确的人生目标，一方面要理解个人与社的关系，知道应该将个人的人生目标与社会发展紧密结合，在为社会作贡献的过程中通求的人生目标；另一方面要能够从自身实际情况出发树立切实可行的人生目标，将个人的人生眼国家、民族、人民、人类命运紧密联系起来。
二、学情分析
初中阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，很多初中生对人生目标的理解缺乏深度的思考，没有明确的人生目标，不清楚如何确立正确的人生目标，还有些学生有自己的目标，但把目标定得太空洞、太宽泛，结果往往半途而废，没有取得实际成果。因此，帮助学生确立正确的人生目标，明确自己的人生方向，具有十分重要的意义，同时也为后面引导学生端正人生态度和实现人生价值莫定了基础。
三、核心素养目标
政治认同：
引导学生认识到个人目标应与国家、民族和人民的利益相结合，增强对国家发展道路和政策的认同，培养爱国主义情怀。
让学生理解个人的发展离不开社会，个人目标的实现是在社会发展的大背景下进行的，从而认同社会发展的重要性以及个人在其中的责任。
健全人格：
帮助学生树立正确的自我认知，了解自身的兴趣、能力和特点，以便更好地树立符合自身实际的人生目标，促进人格的健康发展。
通过对正确人生目标的探讨，培养学生积极向上、勇于追求的精神品质，以及面对困难和挫折时的坚韧毅力，塑造健全的人格。
责任意识：
使学生明确自己作为社会一员的责任，意识到个人人生目标的树立应考虑对社会的贡献，增强社会责任感。
鼓励学生在实现人生目标的过程中，积极承担社会责任，为社会的发展贡献自己的力量，培养担当精神。
四、教学重点难点
重点：
1. 正确认识个人与社会的关系对树立人生目标的重要性。
2. 掌握树立正确人生目标的要求和做法。
难点：
如何引导学生在实际生活中，将个人的兴趣爱好、能力特点与国家、民族和人民的利益相结合，树立切实可行的人生目标。
让学生理解人生目标不是一成不变的，需要根据个人成长和社会发展进行调整和完善。
五、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于不同职业的人们在各自工作岗位上努力奋斗的视频片段，如医生在手术室紧张手术、教师在讲台上授课、工程师在实验室研究等。提问学生：从视频中你看到了什么？这些人为什么要从事这些工作？他们在工作中可能有什么样的目标？引导学生思考人生目标与职业选择的关系，激发学生对本节课主题的兴趣。
视频中的人们都在为了自己的工作而努力奋斗。医生的目标可能是拯救患者的生命，教师的目标可能是传授知识、培养学生，工程师的目标可能是研发出更好的产品。他们从事这些工作是因为自身的兴趣、能力以及社会的需求等多种因素。这说明人生目标与职业选择密切相关，不同的职业往往对应着不同的人生目标。
讲述一个小故事：小明从小就喜欢画画，他的梦想是成为一名画家。但是他的父母认为画家的职业不稳定，希望他能选择一个更 “实用” 的职业，比如医生或工程师。小明陷入了迷茫，不知道该如何选择。提问学生：如果你是小明，你会怎么做？为什么？通过这个故事，引导学生思考个人意愿与他人期望、社会现实之间的矛盾，进一步引入本节课关于如何树立正确人生目标的主题。
如果我是小明，我会首先认真思考自己对画画的热爱程度以及自己在绘画方面的天赋和潜力。然后，我会了解画家这个职业的发展前景以及社会对画家的需求。同时，我也会考虑父母的意见，尝试与他们沟通，解释自己的想法和追求。因为树立人生目标既要考虑自身的兴趣和能力，也要考虑社会的需求和他人的建议，不能盲目地只听从一方的意见。
（二）讲授新课
正确认识个人与社会的关系
（1）展示一些图片，图片内容包括个人在家庭、学校、社区等不同社会环境中的活动场景，如一个孩子在家庭中与父母互动、学生在学校里参加集体活动、居民在社区里参加志愿者服务等。提问学生：从这些图片中你能看出个人与社会有什么关系？
从这些图片可以看出，个人是社会的组成部分，个人的生活离不开社会环境。家庭为个人提供了成长的环境和情感支持，学校是个人获取知识和技能的场所，社区则为个人提供了社交和参与社会活动的机会。
（2）进一步引导学生思考：社会对个人的发展有什么影响？
社会为个人的发展提供了物质条件和精神文化环境。例如，社会的经济发展水平决定了个人所能享有的教育、医疗等资源的质量和数量；社会的文化氛围影响着个人的价值观和思维方式的形成；社会的科技进步为个人的学习和工作提供了更多的便利和工具。同时，个人在社会中也有自己的责任和义务，个人的行为会对社会产生影响。
（3）结合马克思所说的 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 这句话，引导学生深入理解个人与社会的关系。
马克思的这句话强调了个人是社会关系的产物，个人的本质是由他所处的社会关系所决定的。我们不能孤立地看待个人，而应该把个人放在社会关系的网络中去理解。这也说明，我们在树立人生目标时，必须正确认识个人与社会的关系，不能脱离社会实际。
树立正确人生目标的要求和做法
（1）从自身实际出发
①展示一些不同职业的介绍资料，包括职业的工作内容、技能要求、发展前景等方面。例如，介绍医生职业需要具备扎实的医学知识和临床技能，面临着高强度的工作压力和不断学习新知识的要求，但其社会地位较高，对社会的贡献也很大；介绍程序员职业需要掌握计算机编程知识和技能，工作环境相对灵活，但竞争也很激烈，需要不断更新知识和技能。提问学生：如果你要选择一个职业作为自己的人生目标，你会考虑哪些因素？
如果要选择一个职业作为自己的人生目标，我会考虑自己是否对该职业感兴趣，自己是否具备从事该职业的基本能力和潜力，以及该职业的发展前景和社会需求等因素。
②让学生结合自己的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等方面，思考自己可能适合的职业或人生目标。并鼓励学生在小组内进行交流分享。
例如，有些学生可能因为喜欢写作和表达，性格开朗，具备一定的文字功底，家庭环境也支持自己的学习和发展，可能会考虑从事记者、编辑等职业作为自己的人生目标；有些学生可能因为对科学实验感兴趣，逻辑思维能力强，家庭能够提供一定的实验条件，可能会考虑从事科研工作作为自己的人生目标。
（2）与国家、民族和人民的利益相结合
①讲述一些历史故事，如 “两弹一星” 科学家们为了国家的国防安全和科技进步，放弃了国外优越的生活条件，毅然回国投身科研事业。提问学生：这些科学家们为什么要这样做？他们的人生目标是什么？
这些科学家们这样做是因为他们心中有国家和民族，他们深知国家的需要就是自己的责任。他们的人生目标是为了实现国家的国防安全和科技进步，为了让国家在国际上有更强的竞争力。
②引导学生思考在当代社会，我们可以通过哪些方式将个人的人生目标与国家、民族和人民的利益相结合。
在当代社会，我们可以通过选择与国家发展战略相关的专业或职业，如选择从事新能源、人工智能、生物医药等战略性新兴产业相关的工作；可以积极参与社会公益事业，为解决社会问题贡献自己的力量，如参与扶贫、环保等公益活动；可以在自己的工作岗位上努力提高工作效率和质量，为国家的经济发展和社会进步做出贡献。
（3）与人类的福祉相统一
①展示一些关于全球性问题的图片或资料，如环境污染、气候变化、贫困和饥饿等问题。提问学生：这些问题对人类的生存和发展有什么影响？我们应该如何应对这些问题？
这些问题严重影响了人类的生存和发展，导致生态环境恶化、资源短缺、社会不稳定等后果。我们应该积极应对这些问题，如通过科技创新来解决环境污染和气候变化问题，通过社会政策和公益活动来解决贫困和饥饿问题。
②引导学生思考个人的人生目标如何与人类的福祉相统一。
个人的人生目标可以通过选择与解决全球性问题相关的专业或职业来与人类的福祉相统一，如从事环保、扶贫等工作；也可以在日常生活中养成良好的行为习惯，如节约能源、减少浪费、爱护环境等，为人类的福祉做出贡献。
（4）根据个人成长和社会发展进行调整和完善
①讲述一个小故事：小李在高中时立志成为一名律师，他努力学习法律知识，考上了一所不错的法学院。但是在大学学习过程中，他发现自己对法学理论研究更感兴趣，于是他调整了自己的人生目标，决定攻读法学硕士学位，从事法学理论研究工作。提问学生：小李为什么要调整自己的人生目标？你认为他的做法正确吗？
小李调整自己的人生目标是因为他在大学学习过程中对自己有了更深入的了解，发现自己的兴趣发生了变化。他的做法是正确的，因为人生目标不是一成不变的，需要根据个人的成长和社会的发展进行调整和完善。
②引导学生思考在哪些情况下需要调整自己的人生目标。
在个人兴趣爱好发生变化、自身能力有较大提升或下降、社会需求发生重大变化、职业发展前景发生改变等情况下，需要调整自己的人生目标。
（三）课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容：
我们正确认识了个人与社会的关系，个人是社会的组成部分，社会为个人的发展提供条件，个人的行为也会对社会产生影响。
掌握了树立正确人生目标的要求和做法，包括从自身实际出发、与国家、民族和人民的利益相结合、与人类的福祉相统一以及根据个人成长和本社会发展进行调整和完善。
强调树立正确的人生目标对个人成长和社会发展的重要性，鼓励学生在今后的生活中，积极思考自己的人生目标，并按照正确的方法去树立和实现它。
（四）随堂练习
马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 这句话对我们树立人生目标有什么启示？
我们在树立人生目标时，必须正确认识个人与社会的关系，不能脱离社会实际。个人的发展离不开社会，我们应该把个人放在社会关系的网络中去理解，考虑社会的需求和个人在社会中的责任和义务。
小明喜欢音乐，他的父母希望他能成为一名医生，因为医生职业稳定且社会地位高。小明应该怎么做？
小明应该首先认真思考自己对音乐的热爱程度以及自己在音乐方面的天赋和潜力。然后，他应该了解音乐这个职业的发展前景以及社会对音乐的需求。同时，他也应该考虑父母的意见，尝试与他们沟通，解释自己的想法和追求。因为树立人生目标既要考虑自身的兴趣和能力，也要考虑社会的需求和他人的建议，不能盲目地只听从一方的意见。
下列关于树立正确人生目标的说法正确的是（ ）
A. 人生目标越远大越好
B. 只要从自身实际出发就可以了
C. 应该考虑个人与社会的关系，以及国家、民族和人民的利益等因素
D. 人生目标一旦确定就不能改变
答案：C
解析：人生目标不是越远大越好，应该根据自身实际情况、个人与社会的关系以及国家、民族和人民的利益等因素来确定，并且人生目标不是一成不变的，需要根据个人成长和社会发展进行调整和完善。A、B、D 错误，C 正确。
为了实现国家的国防安全和科技进步，“两弹一星” 科学家们放弃了国外优越的生活条件，毅然回国投身科研事业。这说明了什么？
这说明了科学家们心中有国家和民族，他们深知国家的需要就是自己的责任。他们的人生目标是为了实现国家的国防安全和科技进步，为了让国家在国际上有更强的竞争力。这也体现了个人的人生目标应该与国家、民族和人民的利益相结合。
（五）板书设计
个人与社会的关系
个人是社会的组成部分
社会为个人发展提供条件
个人行为影响社会
树立正确人生目标
从自身实际出发
与国家、民族和人民的利益相结合
与人类的福祉相统一
根据个人成长和社会发展调整完善
（六）教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法，如图片展示、故事讲述、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动，深入理解了个人与社会的关系以及树立正确人生目标的要求和做法。学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，能够较好地回答问题并发表自己的观点。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，没有充分挖掘出问题的内涵。在今后的教学中，需要加强对小组讨论的引导和监督，确保小组讨论能够达到预期的效果。此外，对于一些抽象的概念，如个人与社会的关系，虽然通过图片和故事进行了讲解，但部分学生可能仍然理解不够透彻。在今后的教学中，可以增加一些案例分析或实践活动，让学生更加直观地感受和理解这些概念。