小学音乐人音版五年级上册歌唱二小放牛郎教学设计

这是一份小学音乐人音版五年级上册歌唱二小放牛郎教学设计，共4页。教案主要包含了巩固节奏，激趣导入，信息世界，感受与体验，九段，学生创编等内容，欢迎下载使用。
1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹。
2、通过欣赏提高学生音乐表现力中关于力度、速度、情绪等方面的能力。
3.培养学生创作欲望，在音乐情景剧的创编过程中提高想象力和与人合作的能力。
教学重难点：
教学重点：欣赏歌曲，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
教学难点：分角色创编音乐情景剧并表演。
学情分析：
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学。
教学过程：
一、巩固节奏，激趣导入：
1、身体打击节奏练习
2、师：刚才同学们做的真好。今天同学们能在宽敞明亮的教室里学习、娱乐，是无数的革命先烈用生命换来的，在我们的抗日战争时期，有许许多多的英雄人物，哪位同学能说说，你知道的少年小英雄？用一两句话说他们的事迹。
生：略
师：对，他们都是少年的小英雄，今天我们要介绍的这位小英雄，还有作曲家为他写了一首歌曲，同学们猜出是谁来了吗？
生：《歌唱二小放牛郎》（有的学生可能会唱）可以让他唱一下第一段。（课件出示课题）
设计意图：通过问题引入情境，让学生回到那个年代当中，使学生有带入感。通过同学的演唱体会歌曲的内容。
二、信息世界：
《歌唱二小放牛郎》这首歌我们同学几乎都听过，那么我们现在来查找一下关于王二小的信息，看看同学们都能找到哪些材料。我们分成几个小组，一会按小组汇报。
学生汇报查找的内容。
设计意图：在了解歌曲创作背景的基础上，了解王二小的短暂的一生。同时，通过信息技术的应用，进一步开阔学生视野，拓展学生的信息量，提升学生的自主学习的能力。
三、感受与体验：
刚才同学们表现的非常好，今天老师带来了一首不一样的《歌唱二小放牛郎》，听一听和同学们以前知道的版本有什么不同。（课件出示问题），听这首歌的同时思考这样几个问题？（情绪、速度、演唱形式）
初听全曲 请同学们回答刚才老师的问题
生：歌词不一样，合唱歌曲。优美、激烈、悲伤、怀念……
设计意图：让学生认识合唱表现的内容更加丰富，情绪起伏更大。
师：大家说了这么多的答案是为什么呢？（每段的内容不一样）对，因为每一段的歌词不一样，表达的情绪也就不一样了，所以才会有那么多的答案，那么我们分段来欣赏一下，看每一段都讲了什么事，应该用什么速度和情绪来演唱。演唱的形式是什么样的？大家带着这三个问题继续欣赏歌曲。
（二）分段听，（课件）
1、欣赏第一段
师：这一段讲了什么事？歌词中的景象是什么样的？什么速度来唱，情绪呢？演唱的形式是什么？
2、欣赏第二段
师：谁能告诉老师，发生了什么事？
生：（敌人来了、扫荡、）涞源是个革命老区，在这里还有一个大家非常熟悉的故事，（图片）白求恩的故事就发生在涞源。救伤员的这个小庙至今还保留着。
3、欣赏第三段 歌曲演唱到这里，气氛怎么样了（紧张），所以情绪应该？演唱的速度和力度是怎样变化的呢？（略）
4、欣赏第四段
师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的？
5、欣赏第五段
师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，进入了埋伏圈的敌人是什么样子的？歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化？
6、欣赏第六段。四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！情绪呢？演唱的速度（快）和力度（强）又发生了怎样变化的呢？用什么方法演唱的？（轮唱）
7、欣赏第七段。敌人发现中了埋伏，对二小做了什么？（悲伤、愤怒）
8、欣赏第八、九段。
师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了（伤心，怀念，颂扬）？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？
师：通过分段欣赏这首歌曲大家知道了什么？（每一段的歌曲情绪都是不同的）
师：为什么要不同，（因为故事的内容不同，要用不同的情绪来表达）
设计意图：通过分析歌曲，提升学生欣赏理解的能力，知道情绪的变化，力度变化，速度变化。感受合唱歌曲的魅力。
四、学生创编:
这首歌曲给我们讲述了一个完整的故事，那么我们大家能不能把这个故事进行一下再创作，来演一演呢？
同学们分成２组，可以选择演其中的一段或几段，大家各尽所能发挥你的想象力，把故事编的更加完整，感人。讨论，创编……
设计意图：培养学生的艺术创造力，同时也对他们的集体合作能力的也是一个提升，在情景剧的创编过程中找到自己的位置，根据自己的能力，发挥所长。
课堂总结：
今天我们欣赏了合唱版的《歌唱二小放牛郎》通过这首我们感觉到了合唱的魅力。特别是在演唱中根据歌曲采用了不同的音乐表现手段：速度、力度情绪，以及不同的合唱形式，如领唱、轮唱、多声部合唱。通过这些手段使这首歌曲的感染力更强了，这也是合唱的重要表现形式。从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念。这里老师给大家推荐两部关于王二小的电影《少年英雄王二小》、《西柏坡――英雄王二小》大家可以在课后看一看。今天的课就到这里，下课。
教学反思：
《歌唱二小放牛郎》是一首耳熟能详的歌曲，经过改编的合唱，使歌曲的表现力更加丰富。我在教学中贯穿了奥尔夫的节奏练习，学生每节课都进行练习，取得了很好的效果。在课程开始，让学生通过信息技术手段对王二小的资料进行拓展，通过IPAD在网络上查询相关资料使他们的眼界开扩了，知识增加了。在教学中注重引导学生深刻感受、理解和体验歌曲的速度、情绪和演唱形式，在分析的过程中，使学生的各项能力有所提升。在表演阶段，根据学生的能力不同，分配不同的角色，全员参与表演之中。同时学生团结协作的能力也得到了进步。但在课堂中有很多不足，因为歌曲很长，细致地分析歌曲的风格、情绪后，表演的时间不是很多，在表演的过程中显得很多的不足，相信经过练习的表演应该会有更大的提高。通过这节课的教学，使我明白学生对音乐的感受能力的培养，是我们音乐教学的主要工作之一。在今后的工作中我将继续努力。