人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固第14课 沟通中外文明的丝绸之路教案设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固第14课 沟通中外文明的丝绸之路教案设计，共5页。教案主要包含了课标内容，素养目标，教学重点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、课标内容
通过了解张骞通西城、丝绸之路的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
二、素养目标
1．时空观念：通过识读“张骞出使西域路线示意图”“丝绸之路示意图”“汉代海上航路示意图”，了解张骞通西域以及丝绸之路和汉代海上丝绸之路的路线。
2．史料实证：认识张骞通西域、开辟丝绸之路、设置西域都护府的意义。
3．历史解释：对比同期， 丝路上中国和其他各国交流的物品、技术的不同，感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌。
4．家国情怀：学习张骞、班超为报效祖国、勇于开拓的进取精神，强化爱国思想和进取意识。认识“一带一路”倡议的提出与发展的现实意义。
三、教学重点、难点
【教学重点】
张骞通西域；丝绸之路。
【教学难点】
丝绸之路。
四、教学过程
（一）导入新课
大漠驼铃、黄沙万里，这就是两千多年前祖先开辟的丝绸之路。绵延数千里的丝绸之路贯穿了亚欧大陆，成为中外友好交往的见证。那么，丝绸之路是怎样开通的？又产生了哪些重要影响？今天我们就一起解开这神秘的面纱。一起来学习第15课沟通中外文明的丝绸之路。
（二）新课探究
探究一：张骞通西域
教师提问：阅读教材第78页文字和第79页《张骞第一次出使西域路线图》，说说西域的大致范围。
学生回答：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
教师讲解：西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。匈奴不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。张骞勇敢地承担了这一艰巨的使命。
教师引导：阅读教材第78-79页，将下面表格填写完整。
教师总结： 张骞出使西域促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来；张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础。
教师提问：请同学们想象一下张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他哪些优秀品质？
学生回答：艰难险阻：恶劣的自然环境；食物匮乏等。品质：不畏艰难险阻、不辱使命、勇于开拓的精神和坚强的意志等。
探究二：丝绸之路
教师提问：观察教材第80页《丝绸之路图》。假如你是一位贩运丝绸的商人，想把货物从长安运到欧洲、北非，会经过哪些地方?
学生回答：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非。
教师提问：观察下图，东西方通过丝绸之路输出的内容有何不同?这一不同说明了什么?
学生回答：汉朝输出的以手工业品和技术为主，西域输出的以地方特产和宗教文化为主。由此可见，当时我国科技水平在世界处于领先地位。
教师提问：通过刚才的学习，你认为丝绸之路有何历史作用?
学生回答：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
教师提问： 除了陆上丝绸之路，汉武帝还大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，从今山东沿岸出发的船只可到达朝鲜半岛和日本。还有一条更重要的线路——“海上丝绸之路”。观察教材第81页《汉代海上航路图》，描述“海上丝绸之路”的路线。
学生回答：中国东南沿海港口→中南半岛→马六甲海峡→孟加拉湾沿岸→印度半岛南端和今天的斯里兰卡。
教师点拨：“海上丝绸之路”从海上建立了中国与其他国家和地区的联系。前面我们提到了西汉和西域在经济文化方面的交往，而西域地区作为一个行政区域归中央政府管辖，则是在西域都护府设置之后，我们来看一下具体内容。
探究三：汉朝对西域的管理
教师提问：对比秦汉两朝的疆域，你发现西北部有什么不同?
学生回答：与秦朝疆域相比，西汉疆域西北部多了河西走廊和西域。
教师提问：西汉政府是怎样加强对西域地区的管辖的?
学生回答：公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府。
教师提问：西域都护府的职权是什么?其设置有何重要意义?
学生回答：职权：西域都护是管理西域的最高长官。西域都护负责颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖;管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。意义：西域都护府的设置，保证了丝绸之路的畅通，加强了民族团结和经济文化交流，标志着西域正式归属中央政权。
教师提问：阅读教材“班超出使西域”的内容。东汉明帝时，为什么要派班超出使西域？班超是如何管理西域的呢？
学生回答：原因：西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。方式：班超使西域各国重新与汉朝建立联系；他在西域期间，还派甘英出使大秦。
教师提问：班超经营西域30多年有着怎样的历史影响？
学生回答：为巩固汉朝西部疆域、促进民族融合、促进多民族国家的发展作出了卓越贡献；重新打通了丝绸之路，促进了中国和中亚、西亚各国、各民族之间的经济文化交流。
教师点拨： 班超使西域各国与汉朝重新建立联系。班超在西域期间，还派甘英出使大秦（罗马帝国）。甘英虽未到达，但此行开辟了通往西亚的路线。班超依靠西域各国的支持，经营西域30多年。班超去世后，他的儿子班勇继承父业，再次出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。
（三）课堂总结
丝绸之路不仅是东西方商业的通道，而且是东西方文化交流的通道。西汉王朝为了加强对西域的经营，设置了西域都护府，维护了丝绸之路的畅通。张骞与班超出使西域，为汉朝与西域的往来作出了杰出贡献。
（四）板书设计
第14课 丝绸之路的开通与经营西域
当堂演练
（ B ） 1．《汉书·张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯……”这里的“凿空”指
A．开辟海上交通 B．张骞通西域 C．设置西域都护 D．甘英出使大秦
（ C ）2．西汉时，中原地区出现了良种马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等外来物产。这一时期，丝绸在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了打井和炼铁等技术。这些现象的出现主要得益于
A．汉朝科技的进步 B．西域人对丝织品的追捧
C．丝绸之路的开辟 D．中外农业生产水平提升
（ D ） 3．汉武帝遣使臣率满载珍珠、丝绸、瓷器、黄金的浩大远洋船队，从今天的广东沿海出发，穿越南海，横穿孟加拉湾，到达印度半岛，换回琥珀等奇珍异宝。这主要得益于
A．南方经济地位的提升 B．岭南耕作技术的发展
C．政治军事控制的加强 D．海上丝绸之路的开通
（ B ） 4．（史料实证）很多古籍文献中都有张骞引入“胡种”的记录，如《西京杂记》载：“苜蓿原出大宛，汉使张骞带归中国。”明代李时珍在《本草纲目》中描述胡瓜时也讲道：“张骞使西域得种，故名‘胡瓜’。”
从材料可以看出张骞出使西域
A．建立了汉对西域的有效管辖 B．丰富了中原人物质生活
C．密切了汉与西域各民族关系 D．推动了丝绸之路的形成
（ C ） 5．《汉书·地理志》篇末记载了一条汉朝通往西方的海路。这条海路是重要的，尤其在陆上丝绸之路不通的时候。公元166年，罗马使节访问东汉就是从海路来的。这表明
A．亚欧大陆的东西两端之间开始有了直接的往来 B．汉代的海上丝绸之路地位已经超越了陆路
C．汉代的海、陆两条丝绸之路之间互为补充 D．国力不断增强是汉代对外联系加强的经济基础
五、教学反思
本节课采用丰富的图片材料，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读、归纳能力。经过分析、综合、概括、比较等思维过程，明确张骞通西域的意义。通过“一带一路”的热点话题，让学生的情感得到升华。本节课的不足之处是由于时间关系，同学之间互动的环节较少。第一次出使
第二次出使
出发时间
公元前138年
公元前119年
目的
联络大月氏夹击匈奴
加强汉朝与西域的联系
结果
使汉朝了解到西域的具体情况
促进了汉朝与西域的相互了解与往来