沪科版（2024）第一节 电能的产生教案

这是一份沪科版（2024）第一节 电能的产生教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

本节课的教学内容选自上科版九年级第十八章第一节《电能的产生》。根据物理核心素养中对学生物理观念的教育，本节课应重在培养学生的能量观。从教材地位来看，本节课是本章的开篇章节，起着承前启后的重要作用，是后续学习的关键。
【学情分析】
这节课教学对象是九年级学生，他们的好奇心和求知欲都很强，因此在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣。从知识储备上看，学生已经对电能有了认识，能助力本节课的学习。在本节课的设计上，应留给学生足够多的时间去思考，去讨论，真正帮助他们获取知识，培养能力，助力学生物理核心素养的有效达成。
【核心素养】
物理观念
通过“电能的产生”培养学生的能量观，学会从能量的转化角度来看待问题。
实验探究
分组合作，用给定的实验器材获取电能，并讨论电能是如何产生，完成完整的试验过程。
科学态度与责任
通过电池提出环保概念；
通过对发电方式的评估，培养学生辩证地看待问题；
通过对电能重要性的认识，启发学生对物理学与人类发展关系的思考。
科学思维
通过小组实验与展示交流活动，使学生能根据各组不同的现象，总结出电能的产生方式和优点。培养学生从实践中总结出理论，并对之进行质疑和验证的科学思维。
【教学目标】
知识与技能
了解常见电池的结构；
认识目前常用的几种发电方式能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况；
认识电能的优点。
过程与方法
小组合作学习；
通过能量分析，形成初步的能量观。
情感态度与价值观
通过对电能产生的方式，培养学生初步的能量观。
通过对各种发电方式的评估，提高学生的环境保护意识，并懂得利用可持续发展的眼光看待社会发展。
知道电能在人类社会发展史上的重要作用。
【教学重难点】
重点：常见发电方式中的能量转化过程。
难点：从能量和可持续发展的角度看待发电方式。
【教学准备】
教师器材：示波器、学生电源、干电池、滑动变阻器、导线、自行车发电机
学生器材：水果电池、盐水电池、手摇发电机、手动电风扇、外热式发电机、光伏发电设备
【教学过程设计】
【教学反思】
本节课的设计的主要特点有：
充分体现了“学生是课堂的主体”，教师扮演的是引导者和共同学习者的角色，由学生来讨论、学生来实验、学生来总结。
从生活到现象，从现象到理论，再用理论解释现象。螺旋式的设计环节充分体现了物理学科的实用性和严谨性。
整个教学设计充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，更关注学生物理核心素养的有效达成。教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
以“健身活动”邀请学生
蹬自行车发电
暖场活动，并使学生初步感受做功——能量转化——获取电能。
二、获取电能
播放“人类社会发展过程”视频
大家请看各自的实验盒，请各小组利用提供的器材，想办法获取电能，可以用用电器工作或者电表偏转来显示你获取了电能。
抽签决定小组交流顺序及人员
对六组活动进行小结，分为电池和发电机两大系列。并总结电能是如何产生。
观看视频
小组合作完成活动一，利用各种器材获取电能。
上台展示交流
1组：水果电池
展示器材，并交流如何利用水果电池点亮小灯泡。
2组：盐水电池
展示器材，并交流盐水电池在电力发展史上的重要性
自学教材“化学电池”的内容。
3组：光伏电池
展示器材，并交流光伏电池的结构，以及电能易储存的优点。
观看我国光伏电池产业的发展现状。
4组：手摇发电机
提出获取大量电能的方法。
5组：（皮带式）手摇发电机
提出电能易传输的特点
6组：外热式发动机
以能量的角度描述其工作过程
观看视频了解三种常见的发电厂，说出其能量转化，并对其进行评估。
电能是由能量的转化产生的。其来源广泛，容易转化。
构建学习环境，制造学习氛围。
体会电能的产生，思考电能的来源，初步构建“能量不能凭空产生，需要发生相互转化”的能量观，体现核心素养的“物理观念”“科学探究”两点。
充分体现“以学生为中心”的思想，创造公平的学习机会。
体会由身边的物体发电的神奇，由这两种电池带出“化学电池”的内容。
从阅读文本中认识常见的化学电池，并培养环保意识。
认识到化学电池的局限性，以及光伏电池的优缺点。通过视频，体现“立德树人”的教育观念。
由发电机解决电池不能提供大量电能的缺点。
继续深化“能量观”。通过评估环节，培养学生的“科学态度与责任”。
对课堂活动进行总结思考，体现核心素养中的“科学思维”。
三、直流电和交流电
利用示波器展示干电池提供的直流电和家庭电路中的交流电，并讲解直流电和交流电。
了解直流电和交流电。
将课堂活动与实际生活连接，体现“从物理走向生活”的科学态度。深化物理知识，为高中内容做铺垫，
四、小结
大家今天的表现真是太棒了，最后老师送给大家一个小魔术。
（教师演示）这是一根用磁铁做的魔法棒，它是如何变出“电能”的呢？
观看“魔术”
初步感受“磁生电”，为下一节“电磁感应定律”做好铺垫。