沪科版（2024）九年级全册第三节 材料的开发和利用教案

这是一份沪科版（2024）九年级全册第三节 材料的开发和利用教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识与技能
知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质。
2．过程与方法
通过实验体验不同物质具有不同的物理性质。
3．情感、态度与价值观
了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性。
【教学重难点】
1．知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质。
2．通过实验体验不同物质具有不同的物理性质。
【教学过程】
一、我们周围的材料
1．材料的分类。
2．材料的物理性质。
3．材料的物理性质。
4．材料与社会发展。
小结：当今我们的生活中，可以说物质极大丰富，我们周围大大小小的物品都是由各种材料制成的。
探究：你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？
小结，进行鼓励性评价。
二、练习
练习1：根据材料不同的特点将书中的材料分类。
材料的物理性质包括哪些？
1．什么是弹性？让学生读最后一段，思考回答。
练习2：弹簧门在推开以后能自己关闭，如图所示，从能的转化来说明这一现象。
2．材料有软有硬。较硬的材料能使较软的材料产生凹陷。划痕，或切削，磨损较软的材料。什么是硬度？让学生读教材思考回答。
在科学研究和生产实际中常用莫氏硬度来评价材料的坚硬程度。
三、实验探究--材料的硬度：
自选若干待测材料如肥皂。
橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等，将被测材料置于一个空心竖直管的底部，从管的顶部释放一钢钉，钢钉作用在该材料上会产生一个小小的凹痕。从凹痕的大小和深度，判断材料的硬度并排序。
说明：
1．比较物质的硬度最简单的方法就是相互“较量”。
2．具有延展性的材料可以锻打成片、拉成丝；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎。断裂。
3．大部分金属都具有延展性。常见的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性。
4．实际应用中需要改变物体的形状，则应选用延展性好的材料。
练习3：利用材料的延展性制成的是哪些？
分析：铁门。金属容器靠锻打等方式构成不同形状。因此，本题中只有铁器利用了材料的延展性:
依据课本交流与讨论栏目，组织学生交流与讨论：
让学生阅读“材料与社会的发展”后思考：
①材料与社会发展的关系？②我国在材料发展的历史中有何重要贡献？③材料的发展与资源浪费和环境污染问题。
材料受力会产生拉长。压缩或弯曲等形变，除去外力后材料又自动回复原状，这就是弹性。
四、有关弹性的补充说明
①材料的弹性是有限度的，在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
②弹性具有减震作用。
③弹性物体可以储存能量，发生弹性形变的物体具有弹性势能
答案推门时，使弹簧发生弹性形变，具有弹性势能；松开手后，弹簧的弹性势能转化为门的动能，使门关上
读书后明确：硬度就是描述材料坚硬程度，即阻止其被刮破。刮伤或产生凹陷能力的物理量。
五、对照板书，总结巩固