沪科版（2024）九年级全册第十四章 了解电路第一节 电是什么教案设计

这是一份沪科版（2024）九年级全册第十四章 了解电路第一节 电是什么教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、知识与技能
1．通过大量事例认识电与我们生活的密切相关，通过阅读课本图片的图示，拉近物理学与生活的距离，让学生感知物理就在我们的身边。
2．知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。
二、过程与方法
从实验探究中，领会物体带“电”的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述能力。
【教学重难点】
1．在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳出简单的物理规律。
2．从实验探究中，领会物体带“电”的概念。
3．归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。
【教学过程】
一、引入：电与我们的生活。
1．教师讲述：电与我们的生活息息相关，我们的学习和生活都离不开电。随着科学技术的日新月异，电子技术、信息科学、海洋技术、生物工程、新能源和新材料等，正在把人类带进一个崭新的高科技时代，这些高新技术的发展都离不开电。
2．你还能举出一些电与我们的生活相关的事例吗？
3．假如农村或工厂或一座城市完全断电将会发生什么？
4．引语：电是什么？让我们先来探究以下摩擦起电现象。
二、进行新课。
实验探究：
1．探究摩擦起电现象。
做教材图的实验，把观察到的现象记录在下面：
（1）摩擦过的塑料梳子能 轻小物体。
（2）将摩擦过的塑料棒（或尺），靠近自来水细水流附近，水流将会 。为什么？
（3）将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，观察现象并记录下来。
问：你能从上面这些实验中归纳出什么结论？
2．探究电荷的种类和相互作用规律
参照教材图13-7所示的实验进行探究，并把观察到的现象填写在下面的横线上。
（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互 的现象。
（2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互 的现象。
（3）绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互的现象。
三、注意：
要让学生经历物理探索的全过程，验证学生的猜想和假设是否正确。教师一定不要包办代替。
左边表述学生可能有其他相近的表述，应注意学生表述中的合理成分，并对学生进行鼓励。
近代科学进一步揭示出原子核内部的质子带正电荷，核外电子带负电荷。在通常情况下，原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量相等，整个原子不显电性，是中性的。本来是中性的原子，当它失去一个或几个电子的时候，它的电子总共带的负电荷比原子核的正电荷少，它就显示出带正电荷；相反，本来是中性的原子，当它跟多余的电子结合在一起的时候，它就显示出带负电荷。不同物质原子核束缚电子的本领是不同的。两个物体相互摩擦时，一个物体的电子可能会转移到另一个物体上。所以，摩擦起电实际上不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。
四、交流与讨论：
利用电荷间相互作用的规律，可以制作一个检验物体是否带了电的仪器--验电器。
1．你能说出验电器为什么能检验物体是否带了电吗？
2．试一试，用验电器怎样检验物体是否带电？
3．用验电器还能粗略比较物体带电的多少吗？