沪科版（2024）九年级全册第二节 科学探究：欧姆定律教案

这是一份沪科版（2024）九年级全册第二节 科学探究：欧姆定律教案，共6页。教案主要包含了微课导入环节，动态电路题的分析思路等内容，欢迎下载使用。
课 题
动态电路分析
课 型
解题型
作者
作者单位
教
学
目
标
1、了解由滑动变阻器变化引起的电路变化分析思路。
2、了解由开关闭与合引起的电路变化分析思路。
3、掌握动态电路分析步骤。
4、培养学生良好的思维习惯
教学重点
动态电路分析步骤
教学难点
判断动态电路中电压、电流的变化
教学用具
微课课件ppt
微 课 教 学 过 程 设 计
微课教学内容（幻灯片播放辅助）
设 计 意 图
一、微课导入环节
第一页：新疆中考考情回顾
第二页：动态电路的定义
第三页：用flash举例说明动态电路的例子（此处引用了乌鲁木齐第五十四中学陆新明老师的flash）
（此处引用了广东市东环中学物司徒智挥老师的flash）
二、动态电路题的分析思路
识别电路,确定电路类型
判断电流表电压表测定对象
滑动变阻器的有效部分；开关的通断分情况
动态分析（注意书写分析思路）
学习前先来复习该类电路的简化原则
电路的简化原则
是：将电压表处当作断路。将电流表处当成连通的导线并做两个小练习
※ 由开关引起的电路变化
分析步骤
识别电路,确定开关闭合前后电路类型
判断电流表电压表测定位置
动态分析
例一：
分析过程：
S断开时：
电路为串联， V表测R1的电压（小于电源电压）
S闭合后：
R1短路，电路中只有R2 ， V表测导线的电压（等于零）
例二：
分析过程：
K断开时：
电路为串联， V表测R1的电压（小于电源电压），A测电路中通过两个电阻的电流
K闭合后：
R2短路，电路中只有R1， V表测R1的电压（等于电源电压）此时电压表示数变大，电流表测R1 的电流，少了个电阻因此电流也变大。
※ 由滑动变阻器引起的电路变化
分析过程：
１、确定电路的类型。
２、A、V表的测量位置。
３、动态分析：P左滑→V表测量电阻↓→V表↓。
→V表不变。
例题1：
分析过程：
首先判断此电路为串联，滑动变阻器左端接入电路
其次向左移动时R2 阻值减小
所以U2减小，由于U1+U2=U，故U1增大
例题二：变式题型的拓展
此时滑动变阻器变成了光敏电阻
分析过程：
首先判断此电路为串联，光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小。
闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，光敏电阻的阻值减小，光敏电阻的电压随之减小，由于电源电压不变所以导致R0的电压增大。电路中总电流即电流表示数增大，
通过新疆中考考情回顾，突出本节微课在整个欧姆定律的教学及复习过程中的重要性及地位。
有同学还不知道归纳什么是动态电路，因此此时给出归纳总结动态电路的定义就很有必要。
举例说明两种动态电路类型，让学生对后面的学习做到有的放矢。
培养学生分析电路时有条理的习惯，克服盲目性。
通过例题使学生复习简化电路的原则，培养学生良好的思维习惯
培养学生分析电路时有条理的习惯，克服盲目性。培养学生具体问题具体分析的习惯。
利用典型例题帮助学生掌握分析电路的类型、电表的变化的方法。
深入学习开关引起的动态电路分析的变化。
培养学生分析电路时有条理的习惯，克服盲目性。培养学生具体问题具体分析的习惯。
利用典型例题帮助学生掌握分析电路的类型、电表的变化的方法。
深入学习由滑动变阻器引起的动态电路分析的变化。
变式拓展是对前面所学知识的拓展和巩固，让学生认识到不只有滑动变阻器阻值可变，从而引发学生思考主动去探究生活中的电阻变化情况的实例。