沪科版（2024）九年级全册第二节 电流做功的快慢教案设计

这是一份沪科版（2024）九年级全册第二节 电流做功的快慢教案设计，共5页。教案主要包含了电功率，额定功率和实际功率等内容，欢迎下载使用。
教
学
目
标
（一）知识与技能
1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法
通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
（三）情感态度与价值观
通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
重点
难点
理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
教学方法
讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具
多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
演示实验
分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。
观察、思考。
讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。
新
课
讲
授
讲授
在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？
引导学生得出电功率的知识：
电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。
定义公式：
单位及换算关系：W、kW
1 kW =1 000 W
聆听
回忆旧知识、与新知识间形成联系。
思考提出的问题讨论后回答得出。
聆听
学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。
提问
电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？
解释实验现象
800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。
“千瓦时”的来历
如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：
千瓦时（度）

W=Pt
回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。
学生解释：它的意义是灯泡在1 s内消耗的电能是800 J和40 J。（前提是在220 V的电压下，即正常工作时。）
理解用电器上不同功率数值所表示的含义。
聆听。
通过复习旧知识，认识电功率和电功之间的关系，深刻理解电功率的本质。
理解功和功率的区别和联系。同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解。
课堂练习
1．某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)
2．1度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？
3．一台电视机5 h耗电1度，这台电视机的功率是多少?
参与练习
对所学知识进行及时反馈。
向学生展示两只灯泡的铭牌，“PZ220-40”与“PZ220-100”。
猜测铭牌上信息的含义。
锻炼学生分析问题的能力。
演示实验：
将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。
现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中反而变暗。
提出问题：灯泡的功率改变了吗？
说明：铭牌上的“220-100”是指用电器正常工作时的电压和功率。即
额定电压——用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率——用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
学生思考、猜测，意识到利用铭牌上的电功率判断灯的亮暗时，要考虑到电压的影响。
学生进行分析。
通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态。
指导用电器的功率不是固定不变的。
V
让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。
U实与U额的关系
P实与P额的关系
亮暗程度
U实＝U额
U实＜U额
U实＞U额
总结得出结论，用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。
学生实验。
学生记录。
通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。
展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的额定功率大小。
体现“从物理走向社会”的理念。
反
馈
练
习
1．一只电热水壶的铭牌上标着“220V 1 000 W”的字样，它正常工作时，电流是多少？
2．一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时的电阻有多大?假如电路中的电压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际消耗的功率有多大？
3．如图所示，灯L的额定电压为6 V，R的阻值为18 Ω，此时，灯恰能正常发光，电流表的示数为1 A。求灯的额定功率。
4．将一标有“6 V 3 W”的灯泡L与电阻R串联，接入电压为9 V的电路中，灯泡恰好正常发光，求：
（1）灯泡L的阻值；
（2）电阻消耗的功率。
学生练习。
课
堂
小
结
小结本节课的重点难点。
梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。
板书设计
一、电功率（P）
1．意义：表示电流做功快慢的物理量。
2．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。
3．定义：电流在单位时间内所做的电功。
4．定义式： 推导得到： P=UI
千瓦时的来历：1 kW·h=1 kW×1 h（W=Pt）
二、额定功率和实际功率
1．额定电压——用电器正常工作时的电压。
额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。
2．实际功率与额定功率的关系
U实＝U额
P实=P额
U实＜U额
P实P额
课后反思
通过课件演示实验、用类比的方法引出新的物理量，再利用演示实验提出问题，和创设情境让学生猜想，激起学生的探究欲望，让学生经历实验探究的过程，培养学生设计实验、收集证据、分析与论证等科学探究能力及概括归纳能力，体验科学探究的方法提高学生的科学素质。小组比赛掀高潮，使学生始终处于积极主动的最佳状态。充分体现了教为主导，学为主体的育人原则。