人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 观察周边环境中的生物优秀教学课件ppt

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观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物
思维训练：发现问题，提出问题
●你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上由内有共同点呢？●你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家在形态比较的基础上，又研究了镇海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形态还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。
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·为什么说机器人不是生物？·植物细胞和动物细胞差别大吗？·细胞也要“吃”东西吗？它会排出废物吗？·新细胞是怎样产生的？·细胞是怎样构成生物体的？·哪些生物只由一个细胞构成？它们如何生活？
·观察周边环境中的生物。·练习使用显微镜。·观察植物细胞和动物细胞的基本结构。·观察洋葱根尖的分裂。·观察人体的基本组织。·观察草履虫并探究其趋性。
·与小组同学一起制作一个细胞模型，比一比哪个小组制作的模型即科学又美观。
●通过本单元的学习，你会更加深刻地认识到，许多生物学问题的答案，都要到细胞中去寻找。
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。” 这是法布尔（J.-H.Fabre）在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。
图中为幼苗时期的韭菜和小麦。你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开来，你还可以采取哪些措施来分辨？如果跟踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？
●小麦（禾本科小麦属，一年生）叶长披针形具芒，较硬，叶挺直较集中；叶色浅绿；近闻具禾草的清香。●韭菜（石蒜科葱属，多年生）叶条形扁平边缘平滑，稍软，叶较分散；叶色深绿；近闻独特的辛辣气味。
观察思考：观察校园、公园或林地中的生物
观察不是随便看看，而是“仔细看看”。在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。下面，就让我们进行一次观察活动，来学习观察的方法。
1.观察某种生物的形态、结构等功能；2.观察某种生物的生活环境；3.观察某种生物的生活习性；4.观察并比较不同的生物，说出它们的共同点和不同点。
在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。
1.观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。注意不要破坏植物。
●区分杨树和柳树：仔细观察，从它们的生活环境、树干、枝条、叶等的形态和颜色方面进行比较。花期的时候，还可以比较花的不同。
●如果周围有光叶子花（俗称三角梅），仔细观察它的叶和花的性状、颜色。下图中紫红色结构是它的花瓣吗？
苞片是花序内不能促进植物生长的变态叶状物，通常着生于大花梗和花序主轴的节上，其主要作用是吸引传粉者和保护幼花。
2.观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。保护动物。
●观察鸟类：可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮；要保持安静，不要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题？提出你所发现的问题，与同学们交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。
你提出的问题是： ？
你们小组最具有探究价值的问题是： ？
【练习与应用】一、概念检测
1.下列有关观察的叙述，正确的是（ ） A.用眼睛随便看看也是观察 B.观察需要依据观察目的进行 C.观察对象相同，观察结果一定相同 D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容
【解析】观察可以直接用肉眼，也可以借助观察仪器来观察，观察过程中必须依据计划、耐心仔细地观察，而不是随便看看，选项A表述错误；观察需要依据观察目的进行，选项B表述正确；观察对象相同，不同的人、不同的角度观察结果会不相同，选项C表述错误；观察时要进行真实客观的记录，而不是过后凭回忆记录，选项D表述错误。故答案为B。
2.“不必说碧绿的菜畦（cài qí），光滑的石井栏，高大的皂荚（zà jiá）树，紫红的桑椹（sāng shèn）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖息的环境有什么不同？（“桑椹”现在多写作“桑葚”。）
【练习与应用】二、拓展应用
1.选1-2种不认识的生物，观察记录它们的特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。
2.观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
【答案】叶在茎上排列的次序称为叶序。根据着生在节部的叶片数，分为轮生叶序、对生叶序、互生叶序。叶均匀、有序的排列，使得每一片叶都能充分接受到阳光的照射，有利于光合作用的进行。