辽宁省朝阳市双塔区朝阳市第一中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题
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这是一份辽宁省朝阳市双塔区朝阳市第一中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题,共8页。试卷主要包含了下列取用、量取药品操作正确的是,氧气能与多种物质反应,下列鉴别方法正确的是等内容,欢迎下载使用。
第一部分 选择题(共10分)
(本题包括10道小题,每小题1分,共10分。每小题只有一个最符合要求的选项)
1.下列化学符号中,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质的是()
A. C12 B.0 C. H2O D. He
2.下列取用、量取药品操作正确的是()
A.称量固体药品 B.加入锌粒 C.用胶头滴管吸取液 D.取用粉末药品
3.氧气能与多种物质反应。下列实验现象描述正确的是()
A.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射
B.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰
C.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
D.红磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾
4.在跨学科实践活动微型空气质量监测站的组装与使用中,要求能检测空气中的主要污染物。下列不需要列入检测项目的是()
A.二氧化碳 B.PM2.5 C.二氧化硫 D.二氧化氮
5.下列各组物质,按混合物、纯净物顺序排列的是()
A.过氧化氢、液态氧 B.高锰酸钾、二氧化氮
C.洁净的空气、铁水 D.澄清石灰水、食盐水
6.下列对宏观事实的微观解释,错误的是()
A.滴水成冰,分子的间隔变化了 B.吹胀气球,分子的体积变大
C.金桂飘香,分子是不断运动的 D.汽油燃烧,分子的种类改变
7.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值,下列说法正确的是( )
A.化学观念:氧气具有助燃性,所以氧气可以做火箭的燃料
B.科学思维:分子和原子可以构成物质,所以质子和电子也可以构成物质
C.科学探究与实践:证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳,在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯D.科学态度与责任:工厂排放大量废气造成空气污染,工厂采用加高烟囱的方法防止空气污染
8.某微粒M的结构示意图如下,关于该微粒的说法正确的是()
A.M的原子易失电子
B.x只能为7
C.M为金属元素
D.x为8时,M为阴离子
9.下列鉴别方法正确的是()
A.用闻气味的方法将氮气和氧气鉴别出来
B.用红砖粉末将过氧化氢溶液和蒸馏水鉴别出来
C.通过品尝味道将实验室中的食盐和蔗糖鉴别出来
D.用带火星的木条将空气、二氧化碳、氧气一次性鉴别出来
10.某兴趣小组用如图1探究氧气的性质,将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分,将O2倒入倾倒室,然后一段时间后提起中间隔板,得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示,下列通过装置和数据获得的信息错误的是( )
A.空气中氧气的浓度大约为20%
B.MN段曲线快速上升,说明氧气的密度比空气大
C.实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第25s
D.NP段蜡烛燃烧越来越微弱,最后在P点熄灭
第二部分 非选择题(共40分)
11.(8分)阅读下面科普短文
氨气(NH3)无色,有强烈的刺激性气味,密度小于空气,极易溶于水,在常温下加压即可使其液化,可用于制造硝酸和氨肥,是一种重要的化学物质。氨气主要来自于人工合成,合成氨的原料为氮气和氢气(H2)。氮气常用液态空气分离法、膜分离法(如图1)和分筛吸附法(如图2)获取。
工业合成氮的流程如图3所示。为了找到合成氨反应合适的催化剂,人们做了6500多次实验,发现铁触媒效果较好。在铁触媒作用下,用体积比为1:3的氮气和氢气合成氨,当容器中氨的含量不再发生变化时(平衡时),测得氨的含量分别与温度和压强的关系如图4所示。
图2
图3 图4
依据上文,回答下列问题:
(1)请写出一点氨气的物理性质 。
(2)液态空气升温时,氮气先气化,则液氮沸点比液氧 (填“高”或“低”)。
(3)如图2所示,分子筛吸附法制氮气,利用了氮气分子与氧气分子 不同而吸附氧气实现分离。
(4)工业上可用分离液态空气的方法获得合成氨的原料氮气,该方法属于__ 变化。
(5)图3中从“合成塔”出来的气体是 (填“纯净物”或“混合物”)。
(6)如图4,氨的含量与压强的关系是 。
(7)科学家研究合成氨反应催化剂的目的是 。
(8)按下列条件进行合成氨反应,平衡时氨的含量最高的是 (填字母)。
a.200大气压、300℃ c. 400大气压、300℃
b.200大气压、500℃ d.400大气压、500℃
12.(13分)实验是学习化学的重要手段.
【实验一】氧气的实验室制取与性质
在实验室制取气体常常用到下列装置,根据给出的装置回答下列问题:
A B C D E F G
(1)写出图中标有序号的仪器名称:a ;b ;
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,选A做发生装置,但该装置要改进的一点是 ,目的是 ,收集一瓶氧气做铁丝燃烧的试验,宜选择的收集装置是 ;
(3)若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,先向装置中添加的药品是 _________二氧化锰在实验过程中的作用是 ;
(4)乙炔(C2H2)是一种无色无味的气体,难溶于水,密度小于空气,常用于气焊。块状的电石(主要成分是CaC2)与水剧烈反应生成乙炔和氢氧化钙【Ca(OH)2】,实验室制取乙炔气体,发生装置最好选用 ,若用装置E收集乙炔气体,气体应从 (选择"a"或“b”)通入。
【实验二】探究分子的性质
某同学设计如下实验装置探究分子的运动。
图I(改进前)
(5)图I甲烧杯中的实验现象是 ,此实验说明分子 。
(6)按照图I进行实验时,闻到了一股难闻的刺激性气味,小明对原实验装置进行了改进,如图II所示。在A、D试管中分别加入2mL浓氨水,立即用带橡皮塞的导管按实验图II连接好,并将D试管放置在盛有热水的烧杯中观察。B、C两试管中的酚酞溶液变色情况是 。
(7)对比改进前的实验,改进后实验的优点是 (答一点即可)。
13.(10分)“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请按要求回答下列问题:
【宏观认识】(1)从含量上看,空气中的稀有气体约占空气体积的 。
(2)从组成上看,空气中的氧气(O2)是由 元素组成的。
(3)从用途上看,空气中的氮气的用途是 。(写1点)
【微观认识】
I、下图是过氧化氢分解过程的微观示意图:
(4)过氧化氢是由 (填“分子”或“原子”)构成的。
(5)通过该微观示意图,你能总结出化学反应的本质是 。
(6)氧气能助燃,但是二氧化碳不能,是因为
(7)过氧化氢分解过程中不发生改变的微粒是 (用化学用语表示)。
II、如图是A、B、C、D四种元素的原子结构示意图及氟元素在元素周期表中的信息。根据图示回答下列问题。
A B C D
(8)与A化学性质相似的原子是 (填字母)。
(9)C元素在元素周期表中位于第 周期。
(10)根据E图示所给信息,氟元素的相对原子质量为 。
14、(9分)化学是以实验为基础的学科。
I、利用图1装置研究过氧化氢溶液的分解反应,所得结果如图2所示。
①3%H2O2溶液②1.5%H2O2溶液
图1 图2
据图回答:
(1)写出图1中反应的文字表达式 。
(2)图2中,a点对应的操作是 。
(3)图2中,通过对比c点和c点能验证反应速率与过氧化氢溶液浓度的关系是 ;得出该结论还可以通过 对比(填字母序号)。实验步骤
实验现象
I、分别取5mL,5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向B试管中加入ag马铃薯粉末(如图)。然后分别在A、B两支试管中插入带火星的小木条,观察现象。
A试管中无明显现象,B 试管中产生大量气泡,带火星的小木条复燃
II、待B试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液。并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。
试管中均产生大量气泡,带火星的小木条均复燃
III、将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量。
所得固体质量仍为ag
IV、分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag马铃薯粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。
两试管中均产生气泡,且D比C中产生气泡更
平稳、更多。
A.b点和d点 B.b点和e点 c.d点和e点
II、小明上网查阅资料,许多物质都可以做过氧化氢分解的催化剂,如马铃薯。于是他和化学兴趣小组的同学找来马铃薯,制成粉末并进行以下实验探究。
【提出问题】马铃薯粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂?
【实验探究】
【实验结论】
(4)实验I说明马铃薯粉末能 (填“加快”或“减慢”)过氧化氢分解的速率。
(5)实验II、III证明:马铃薯粉末的和在反应前后 、 均没有发生变化。通过实验I、II、III的现象,可以得出的结论是马铃薯粉末能作过氧化氢分解的催化剂。E试管中现象
有大量气泡产生
F试管中现象
无气泡产生
【实验评价】
(6)通过实验IV的实验现象得出结论是 。
【实验拓展】
(7)已知马铃薯中的过氧化氢酶能改变过氧化氢分解的速度。
分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入E、F两支试管中,向E试管中加入ag新鲜马铃薯粉末。向F试管中加入ag煮熟马铃薯粉末,
通过上述实验现象可知煮熟马铃薯粉末不能加快过氧化氢分解。你认为其原因是 。
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