小学习作：生活万花筒教课内容ppt课件

这是一份小学习作：生活万花筒教课内容ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了第1课时，习作评价，交流互评，指导修改，几个月很长时间，运用方法，习作修改，誊写习作等内容，欢迎下载使用。
同学们都很认真，有的写的是自己亲身经历的一件事，有的写的是自己听说的一件事，都写了这件事发生的时间、地点和人物，写了事情的起因、经过和结果。其中有的同学写的事情的顺序更清楚，写的经过也更清楚，下面大家一起来评一评。
1.集中点评：对照习作评价单，以问题引导评一评：
2.同桌互评：每个同学展示自己的习作，同桌合作，根据习作评价标准互相评一评。
全班交流：习作存在的主要问题是什么？
（1）有的同学像记流水账。 （2）事情的顺序写得不是十分清楚。 （3）事情的起因、经过、结果写得不清楚。 （4）重要内容写得不清楚。
习作例文《小木船》，写了时间跨度比较大的事，为什么不像记流水账呢？默读《小木船》，用“____”画出文中的时间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持续了多长时间。
讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？
写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。
妙招（一）：写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。那么我们的“流水账”要是去掉那些不重要的内容，或者一笔带过，就不是流水账了。
默读下面两个语段，比一比：要是把例文第3自然段改写成语段一，你认为好吗？为什么？
语段一：有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我不小心一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明生气了。我们的友谊从此破裂了。
语段二：有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
不好。语段一中，“我”和陈明具体是怎么说的、怎么做的没有写，这样读者就不清楚“我”和陈明的友谊破裂的过程。像课文那样写，就把“我们”友谊破裂的过程写清楚了，让人印象深刻。
链接本单元课文中把怎么说、怎么做写清楚的语段，说说作者是怎么写清楚的。
（1）写清楚了“我”的猜测——掩护小麻雀是想拯救自己的幼儿；写清楚了听到的声音——嘶哑的声音。 （2）写清楚了奶奶打杏的动作。 （3）写清楚了陈明的语言，交代了“我”和陈明和好的过程。
妙招（二）：围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。
用修改符号修改自己的习作。
①写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。 ②围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。
1.同学们尝试运用出示的妙招修改自己的习作。 2.展示交流修改后的习作。 （1）集体展示。说一说修改前后有什么不一样。 （2）同桌交流。请同桌说说这件事是否写清楚了，还有什么建议。 3.二次修改。参考同学的建议再次修改习作。同时注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。
1.书写规范；书面整洁、美观。2.字词、标点正确。