统编版（2024）四年级上册牛和鹅授课ppt课件

这是一份统编版（2024）四年级上册牛和鹅授课ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了第1课时，导入新课，初读感知，本音是bó，前鼻音，后鼻音，你认为哪个字最难写，“我”欺负牛害怕鹅，“我”被鹅追赶，“我”改变态度等内容，欢迎下载使用。
说一说牛和鹅这两种动物在体形上的区别。
牛又大又壮，鹅又小又弱。
课文围绕“牛和鹅”写了什么呢？
快速浏览课文，想想这篇课文与前面所学的课文的形式有什么不一样。
阅读时把自己的思考和收获用文字记录在书的空白处，一边阅读一边作批注。
单元语文要素——学习用批注的方法阅读
自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。
无所谓　拳头　捶背　顽皮　衣襟　胳膊　酒瓶　恐怖　凭借　欺负　掐住
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
仔细观察这些字，说说你有什么发现。
摸 捶 握 摔 掐
这些字都是提手旁，左窄右宽。带提手旁的字意思大多和手有关。
右边四横之间的距离要均等，写出长短变化。
右下部是“臼”，不能写成“白”。
右边上半部分向中心聚，拢“十”要写得舒展。
甚 惹 昏 凭
最后一笔竖折要稳稳托住上半部分。
上下部分都要写得略扁，心字底要稳稳托住“若”。
默读课文，想一想：作者围绕“牛和鹅”写了些什么？
默读课文，思考：作者起先是不怕牛，很怕鹅的；而后，作者不怕鹅，尊重牛。为什么作者对牛和鹅的态度有这样的变化？
请画出课文中分别写“怕鹅”和“不怕鹅”两个部分的内容。
课文哪里写了作者确实不怕鹅的呢？
这个自然段旁边也有作者的批注，阅读此处的批注，对比原文中完整的段落，思考：批注是如何写出的？
原文的意思完整，批注的表达简洁；批注是对原文的一种概括，一种浓缩，是读者在阅读之后获得的启发、体会。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
通读文章和批注，思考：文章一共有几处批注？学习伙伴为什么会在这些地方写下这样的批注？
全文一共有五处批注。
这一处是读者对课文内容的疑问。
这一处是读者对课文写法的点评。
这两处是读者对课文内容的体会。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。