统编版（2024）四年级上册口语交际：安慰教学ppt课件

这是一份统编版（2024）四年级上册口语交际：安慰教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了教学目标，完成调查表，调查导入，谈话导入，深入安慰，布置任务，分享交流等内容，欢迎下载使用。
1.能设身处地地体会被安慰者的心情，选择合适的方法进行安慰。
2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
通过调查了解，我们班有些同学最近遇到一些不顺心的事。其实，我们的生活本来就不是一帆风顺的。平时，你或你身边的人遇到不顺心的事是怎么办的？或者最希望怎么办？
哪些同学有不顺心的事呢？你们希望得到别人的安慰吗？哪些同学愿意尝试安慰他人？
根据回答，将希望得到别人安慰的同学安排在教室的一边；将愿意尝试安慰的同学安排在被安慰者的旁边；将剩下的同学安排在“观察区”，让他们负责观察同学是怎么安慰别人的，活动结束后进行交流。
“我愿意尝试安慰”的同学：根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方心情好起来。
“我希望得到安慰”的同学：认真倾听、积极回应安慰自己的同学。
“观察区”的同学：选择一组同学安安静静地去观察，听听他们说了什么，看看他们做了什么。
汇报要求：时间15分钟。
“我愿意尝试安慰”的同学：①根据被安慰者的发言进行补充。②根据需要，可以配合被安慰者的讲述模拟安慰时的情景。
“我希望得到安慰”的同学：说说：你接受了谁的安慰？他（她）是怎么安慰的？让你的心情好些了吗？
“观察区”的同学：对被安慰者的发言进行补充，并试着对安慰者进行评价。
小结：为了让不顺心的同学心情好起来，我们在安慰时，要先了解别人不顺心的原因，然后设身处地地想一想对方的心情，再说一些话对他（她）进行鼓励、劝告、建议等，说话时语调要稍微轻柔点，还可以用竖大拇指等手势配合表达自己的情感。
小峰的心情如何？你从哪里看出他很自责？他为什么自责？
小丽的心情如何？你从哪里看出她很难过？她为什么难过？
小冰的心情如何？你从哪里看出他很难过、心疼？他为什么难过、心疼？
模拟安慰要求： 两人组成一组。一人扮演书中人物（被安慰者），一人扮演安慰者，选取一种情景进行模拟。
安慰者：①要了解被安慰者不顺心的原因。②要设身处地地体会被安慰者的心情是什么样的。③要说一些让对方心情好起来的话。④安慰时，语调要轻柔，自然地做手势且能表达自已的情感。被安慰者：把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对自己的安慰。
汇报要求：安慰者与被安慰者模拟安慰情景，其余同学认真观察、倾听，看看安慰者能获得几颗星（每项一颗★）：★了解了被安慰者不顺心的原因★设身处地地体会被安慰者的心情★说了合适的话安慰对方★语调比较轻柔★做的手势自然且能表达情感
汇报要求：其他同学从以下两项中选择一项完成。A.针对模拟者进行提问、补充建议等；B.评价安慰者能获得几颗星。
想想自己周围有没有心情不好的人，写写对方心情不好的原因，以及自己打算怎样安慰他。