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语文第三单元同步练习题
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这是一份语文第三单元同步练习题，共12页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、语言文字运用(本大题共6小题,10分)
阅读下面的文字,完成1~2题。
童年是像云彩一样温柔、舒缓的时光。你需要的不过是欣赏——每一秒迷迷糊糊的浪漫。而我,我想陪着你尽情地可爱着,去和每一朵花儿聊天,去跟一只小狗做朋友;去爬树、露营,去认清浩瀚夜空里的每一个星座;去弥漫墨香的书卷里 ① 徉,去 ② 的花园中漫步……世界是一个充满未知的魔盒,让我们一起从容地开启它。
1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是( )(2分)
A.hàn 徜B.hán 淌C.hàn 倘D.hán 尚
2.填入文中横线②处的词语,最恰当的一项是( )(2分)
A.花枝招展B.花团锦簇C.人迹罕至D.千娇百媚
阅读下面的文字,完成3~5题。
学习语文真是一件有意思的事情。【甲】书中的内容会感染我的情绪:比如阅读《秋天的怀念》时,我会为史铁生与母亲永远的诀别而伤怀;阅读《散步》时,我会为作者一家人用爱解决了家庭内部的分歧而欣喜。【乙】书中的内容会引发我的好奇心:读了《从百草园到三味书屋》,我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样。书中的内容还可以丰富我的知识:【丙】我在课文的学习中积累了好词好句;【丁】而且我还学以致用,比如学了《陈太丘与友期行》,我会用学到的谦辞和敬辞试着去表达;学了《<论语>十二章》,我会将文中提到的学习方法,运用到日常学习中去( )相信在今后的语文学习中,我一定会感受到更多的乐趣。
3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改意见正确的一项是( )(1分)
A.将“比如”改为“例如”。B.在“表达”后加上“自己”。
C.将“试着”移至“用学到的谦辞和敬辞”前。D.将“试着”移至“表达”前。
4.在文中括号内填入标点符号,正确的一项是( )(1分)
A.,B.;C.!D.……
5.下面句子可作为语段甲、乙、丙、丁四句中哪一句的例子?请你选择( )(2分)
比如“一年之计在于春”“吹面不寒杨柳风”等。
A.甲B.乙C.丙D.丁
6.班级开展“少年成长正当时”主题学习活动,小吴拟写了一份邀请函(如下),邀请任课老师共同参加此次活动,其中加点的谦辞和敬辞使用正确的一项是( )(2分)
为引导我班同学积极参与“少年成长正当时”主题学习活动,贵班将于11月1日(周五)下午3点至5点在教学楼117室举行成长诗篇分享会。届时全体同学将一一亮相,充分展示自我。诚邀您莅临现场,并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。
A.贵班B.莅临C.拙见D.拜读
二、古代诗文阅读(本大题共6小题,20分)
(一)阅读下面这首唐诗,完成7~8题。(4分)
题 小 松
李商隐
怜君孤秀植庭中,细叶轻阴满座风。桃李盛时虽寂寞,雪霜多后始青葱。
一年几变枯荣事,百尺方资①柱石功②。为谢③西园车马客,定悲摇落尽成空。
【注】①方资:正可用作。②柱石功:栋梁之材的功用。③为谢:因为这个原因而相告。谢,是告诉、相告的意思。
7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(2分)
A.这首七言律诗热情地赞颂了松树不畏严寒、不惧霜雪淫威等高尚品格,读来清新隽永,颇有韵味。
B.本诗以“怜”起,以“怜”贯串全篇。“怜”是同情、爱怜、欣赏的意思。诗人同情小松的“寂寞”,又赞赏它的无私。
C.颈联实写小松随着季节生长、枯萎,待到它长成百尺苍松之时,即可成就其栋梁之材了。
D.诗中夸大百花枯荣之易来强调小松成材之难,以百花之变来反衬小松之坚定。
8.补写出下面句子中的空缺部分。(2分)
这首诗运用 的表现手法,以桃李春日之盛来衬托小松的“孤秀”,以桃李冬日之“摇落”来衬托小松的“青葱”等,使小松 的形象表现得格外鲜明,给人以深刻印象。
(二)阅读下面文言文,完成9~11题。(10分)
有子曰:“其为人也孝弟①,而好犯上者,鲜②矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。君子务本③,本立而道④生。孝弟也者,其为仁之本与!”(《学而》)
子曰:“见贤思齐⑤焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为不知,是知⑥也。”(《为政》)
子曰:“君子不重⑦则不威,学则不固⑧。主忠信。无友不如己者。过,则勿惮⑨改。”(《学而》)
【注】①弟:同“悌”,敬爱兄长。②鲜:少。③务本:致力于打基础。④道:治国做人的原则。⑤齐:看齐,学习。⑥知:同“智”,智慧。⑦重:庄重。⑧固:稳固,牢固。⑨惮:害怕,担心。
9.解释文中加点词的含义。(3分)
(1)好( ) (2)省( ) (3)过( )
10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分)
(1)孝弟也者,其为仁之本与!
(2)知之为知之,不知为不知,是知也。
11.读了选文,你有哪些启发?请结合具体语句阐述。(至少写出三点)(3分)
(三)默写(6分)
12.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分)
(1)故乡的山水总是触动人心,乡愁是中国文化中最动人的篇章之一。岑参吟诵“遥怜故园菊, ”(《行军九日思长安故园》),李益高歌“不知何处吹芦管, ”(《夜上受降城闻笛》)。
(2)《<论语>十二章》中论述学习与思考的辩证关系的句子是“ , ”。
(3)《<论语>十二章》中“ , ”激励我们无论什么时候都要有坚定的志向。
三、现代文阅读(本大题共9小题,30分)
(一)阅读下面的文字,完成13~15题。(9分)
再塑生命的人(节选)
海伦·凯勒
有一天,我正在和新娃娃玩的时候,莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上,并且拼写了“娃娃”这个词,她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候,我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住,“m-u-g”是水杯,而“水”则是“w-a-t-e-r”,可是我却总是分不清,总把两个词混在一起。她实在是没有办法了,就只好暂时把这个问题先搁置一下,不过一逮到机会,就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦,于是我猛地抓起那个新娃娃,一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片,内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中,那里没有强烈的感情,也没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧,我心中涌起了一种满足感,因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿来了帽子,我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。
爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水,于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时,她在我的另一只手上拼写出“水”这个词,先是慢慢地写下,然后就加快了速度。我一动不动地站在那里,全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉,那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候,我明白了“水”的意思,那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂,给我的灵魂带来了光明、希望和快乐,我的灵魂获得了自由!的确,障碍依然存在,可是这些障碍总会一步步被消灭的。
离开水井房的时候,我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字,伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上,我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力,那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候,我想起了被我摔坏的娃娃,于是我摸索着走到壁炉前,把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来,可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水,因为这时我才意识到自己都干了些什么,我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。
那天,我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了,不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想,应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧,那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候,我躺在我的儿童床上,仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次,我无比渴望新一天的到来。
13.所选文段主要记叙了什么内容?请用简洁的语言概括。(3分)
14.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.莎莉文老师用“水杯”和“水”两词的区别来告诉“我”:事物与事物之间是不同的。
B.文中的“我”大发脾气,摔碎新娃娃是因为“我”长期身处黑暗沉寂的世界而感到焦躁不安。
C.文中作者主要运用语言描写和动作描写来表现自己学习取得巨大收获后的心情和感受。
D.文章以“再塑生命的人”为题,表达了“我”对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情,同时能够吸引读者的阅读兴趣。
15.谈谈你对文中画线句子“这个有生命的词唤醒了我的灵魂,给我的灵魂带来了光明、希望和快乐,我的灵魂获得了自由!”的理解。(3分)
(二)阅读下面的文字,完成16~17题。(6分)
材料一:
和父母和谐沟通70%是情绪,30%是内容。如果情绪不对,内容就会扭曲,因此,没有良好的情绪,说的内容再多也只是发泄。
沟通的目的是解决问题,一定要调整好自己的情绪,时刻保持清醒,确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后再开口。
让对方无语或者生气,只会激化矛盾,从而产生新的问题。请记住:如果吼叫能解决问题,那么驴将统治世界!
随着年龄增长,孩子渴望独立的心跃跃欲试,从甩开父母的手,到自己拿主意、做选择,再到“父母那套都过时了”,很多孩子抗拒父母,甚至没有一个具体的理由,只是“一听唠叨就烦”。其实,父母也曾年轻过,孩子当下遇到的问题,父母也曾遇到过。当抗拒父母时,我们可以想想:如果不是为了自己好,父母怎么会这样?父母的话有没有道理?对于他们的话自己是不是有可以接受的部分?责怪父母不懂自己,是不是因为自己没有对父母敞开心扉?叮咛也许啰唆,但这个世界上除了父母,还有谁能对自己这般放心不下?
另外,很多孩子进入初中后,内心变得敏感,尤其是失败受挫的时候,渴望被理解但又拒绝被同情,和父母沟通时经常不欢而散。
材料二:
三招沟通术
第一招:“读心”术。孩子要了解父母,孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意,或一同外出联络感情;多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”,但我们可以早上向父母说声“早晨好”,外出时向父母说声“再见”并交代自己预计回家的时间,父母下班时递上一杯水。
第二招:每周主动跟父母一起做几件事,边做边交流;每天可在饭前饭后,和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友,高兴的事或不高兴的事,和家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩,诚恳地寻求帮助。
第三招:除读书学习外,还要积极协助父母做家务,主动分担一些家务,比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。注意:现在有些青少年一有时间就玩电脑或玩手机,这样会极大影响与父母的关系。
材料三:
孩子:我期末考试数学成绩全班最低,你还是狠狠揍我一顿吧!
父亲:我怎么会揍你呢?你心态如此好,爸爸给你点赞。
孩子:爸爸,什么意思,你在讽刺我吗?
父亲:不不不,我是真的欣赏你,你考了倒数第一,一般人心情会很低落。可你没有被打倒,依然昂首挺胸,回家也没有垂头丧气。抗压能力一流,内心无比强大,你是一个多么了不起的男子汉!
孩子:我怎么感觉你话里带刺,我哪里了不起了!我一点也不聪明,和男子汉没有一点关系!
16.下列是同学们读完材料后的议论,其中最合理的一项是( )(3分)
A.我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。
B.作为孩子,要经常揣摩父母的想法,投其所好。
C.只要我们在家里勤快一些,就能有效促进和父母的关系。
D.在与父母沟通时,我们首先要调整情绪,才能更好地解决问题。
17.你认为材料三中这对父子的沟通存在怎样的问题?请结合材料一和材料二简要分析。(3分)
(三)阅读下面的文字,完成18~21题。(15分)
我的语文老师
①我也想不到在我最调皮的时候,就懵懵懂懂地升入了初中,我的语文老师竟然是我的父亲。
②语文课是开学的第一节课,父亲面带微笑温和地出现在讲台前,先进行自我介绍,他说自己叫李君举,边说边在黑板上苍劲有力地写下了他的大名。然后,他开始给我们授课。父亲引人入胜、深入浅出、润物无声地讲解,马上吸引了全班同学的注意力。他的语文课令我们很开心,课堂上我们没有丝毫压力,时时充满着幽默风趣,一堂课下来就让大家留下了美好的记忆和难得的收获。课后,班上的同学纷纷议论和评价语文老师,说这语文老师好,课上得精彩……我的心里别提有多高兴,自豪感油然而生。
③父亲不仅传递给我们语文知识,还传递给我们快乐。他不但授业解惑,生活上还会处处关心我们。天气转凉了,他会关心我们冷不冷,穿得够不够,食堂的饭菜价钱怎么样,饭菜吃得可口否,问我们有什么建议,等等。他不仅是一位老师,更像是我们的一位朋友。凡在学校中所遇的趣事、乐趣他都会与我们分享。
④当父亲初中毕业时,刚好赶上全国停课,他便回家种地当农民。当年农村普遍贫穷,很多人上不起学,初中文化的父亲在农村也算是“凤毛麟角”了,随后他就当上了大队的出纳。再凭借自己的努力,后来他成了一位大队民办教师,再后来父亲考上了瑞安师范学校,成了一位正式的老师。
⑤我父亲很爱看书,看过许多书,什么类型的书都有。有时同学问他:“老师你知道××作家吗?”他会不假思索地回答:“知道。”然后会告诉同学他看过此作家写得比较有代表性的一些散文……他倡导我们多读书、读好书。同时,他还会向我们介绍他看过的一些有意义的书。在父亲的影响下,我们班很多人都爱上了读书,比如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《郭沫若的诗集》……同学们都会互相传阅,并且互相交流书中的一些情节,发表自己的见解,等等。
⑥有人说过:“如果世间不再有诗歌,不愿酣睡的灵魂就要碎裂一万次。”我们的语文老师——我的父亲,就是一位口语诗人,他总是调侃自己为“三流诗人”。他说生活中到处都有诗意,但需要你去留心观察。我们刚开始学习就是学诗,他给我们讲述了许多关于诗的知识,告诉我们现代诗有多少流派,让我们明白每一种流派都有自己独特的风格等。每节课他都会现场想出一首诗或者几句诗,让我们的语文课充满了诗情画意。同学们私下都说,语文老师的诗有趣又富含深意。当然,我也觉得父亲特有才气。
⑦我的父亲在三尺讲台上整整站了40多个春秋,桃李满天下。
(作者:李国坚。选自《散文选刊·下半月》2023年7月20日,有删改)
18.梳理情节,文章围绕“我的语文老师”写了哪些内容?请完成下面的填空。(4分)
父亲知识丰富,语文课堂引人入胜→① →② →父亲给学生讲关于诗歌的知识,教学生写诗
19.请从描写的角度,赏析文中画横线句子的表达效果。(4分)
课后,班上的同学纷纷议论和评价语文老师,说这语文老师好,课上得精彩……我的心里别提有多高兴,自豪感油然而生。
20.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.文章开头段“竟然”二字表示出乎意料,也耐人寻味,设置了悬念。
B.文中的父亲是一个知识丰富、热爱生活、有爱心且责任心强的好老师。
C.父亲和“我”相处很默契,保密得很好,同学们一直都不知道语文老师是“我”的父亲。
D.文章最后一段是对父亲教学生涯的总结,简明扼要,但是对父亲最好的评价。
21.试分析文章寄寓了“我”哪些情感。(4分)
四、名著阅读(本大题共3小题,10分)
22.下列对名著《朝花夕拾》的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.《朝花夕拾》既写了个人生活,也从独特视角展现了当时中国的社会状况与风气。
B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋虽枯燥但不乏味的读书生活。
D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇,记述了作者远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活,留下了作者追寻真理的足迹。
23.师生一场,演绎真情故事。请结合名著具体情节,分析藤野先生和鲁迅之间的师生情谊。(3分)
24.阅读名著的方法多种多样,精读、略读、浏览、圈点勾画……这些方法都有助于我们了解名著、品读名著。假如你要向大家分享《朝花夕拾》的阅读方法,请结合具体内容,谈谈你会选择哪种阅读方法。(4分)
五、写作(50分)
25.阅读下面的文字,根据要求写作。
两个行走在沙漠中的人,都只剩下半瓶水,其中一个说:“唉,只剩下半瓶水了。”另一个说:“真好,还有半瓶水。”后来,前者永眠沙漠,后者脱离险境。
这个故事引发了你哪些思考与联想?请根据材料,联系实际,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于600字的文章。
参考答案
一、
1.A(2分)
2.B(2分)
3.C(1分)
4.D(1分)
5.C(2分)
6.B(2分)
二、
(一)
7.C(2分)
8.示例:对比 示例:刚劲挺拔、生机勃勃(2分,每空1分)
(二)
9.(1)喜好 (2)反省 (3)犯了过错(3分,每小题1分)
10.(1)孝顺父母,敬爱兄长,这是仁的根本啊!(2分)
(2)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧。(2分)
11.示例:①从“孝弟也者,其为仁之本与”中,我懂得了做人应当孝敬父母,敬爱兄长,这是仁的根本。②从“见贤思齐”中,我认识到要向贤德(优秀)的人学习。③从“知之为知之,不知为不知,是知也”中,我明白了学习要实事求是,这是一种智慧。(3分)
参考译文:
有子说:“孝顺父母,敬爱兄长,却喜好触犯上层统治者的人,是很少见的;不喜好触犯上层统治者而喜好造反的人,是没有的。君子致力于打基础,基础巩固了,治国做人的原则也就有了。孝顺父母,敬爱兄长,这是仁的根本啊!”
孔子说:“见到贤德的人就应该向他看齐,学习,见到不贤的人就应该自我反省(自己有没有与他相类似的错误)。”
孔子说:“子由,我的教诲,你明白了吗?知道就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧。”
孔子说:“君子(如果)不庄重就没有威严,所学就不稳固。要以忠诚守信为主。不要与不如自己的人交朋友。犯了过错,就不要怕改正。”
(三)
12.(1)应傍战场开 一夜征人尽望乡 (2)学而不思则罔 思而不学则殆 (3)三军可夺帅也
匹夫不可夺志也(6分,每空1分,凡错、漏、增字,该空不得分)
三、
(一)
13.记叙了莎莉文老师教“我”认识事物的名称的过程,“我”在此过程中初步感受到了人生的光明、希望、快乐和自由。(3分)
14.C(3分)
15.示例:“这个有生命的词”指的是水。“我”通过对“水”这个词的学习,明白了具体事物的概念,感受到了世界的美好,也懂得了生命的意义。“我”心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。(3分)
(二)
16.D(3分)
17.孩子:内心敏感,渴望被理解,但又拒绝被同情;不能心平气和地和父母谈成绩,没有诚恳地寻求帮助。父亲:开导受挫的孩子时,一味地夸奖,没有提出针对性的解决措施,反而让孩子觉得是在讽刺他,效果适得其反。(3分)
(三)
18.示例:①父亲既传递给学生知识,又关心学生的生活 ②父亲鼓励学生多读书、读好书(4分,每空2分)
19.示例:侧面描写、心理描写。通过同学们对“我”父亲的高度评价和赞扬这一侧面描写以及“我”内心的自豪,表现出父亲是一个知识丰富、幽默风趣的老师,深受学生喜欢。(4分)
20.C(3分)
21.示例:①对父亲深得学生喜欢的自豪之情;②对父亲热爱生活、爱读书、有才华的崇拜之情;③对父亲积极上进、刻苦努力,终于实现“老师梦”的敬佩之情;④对父亲工作认真负责、桃李满天下的敬仰之情。(4分)
四、
22.B(《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,借此表达的是对封建强权教育对孩子天性的扼杀的强烈谴责。《无常》中则借“无常”这个形象,对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽)(3分)
23.示例:藤野先生教学严格,认真添改鲁迅的讲义和纠正其解剖图。藤野先生没有歧视鲁迅,还特别关心照顾他,如处理“匿名信事件”维护了鲁迅的自尊心,这让鲁迅感到特别温暖。鲁迅回国后仍十分感激、怀念藤野先生,在北京寓居的东墙上挂上藤野先生的照片以激励自己前进。(3分)
24.示例:阅读《朝花夕拾》时,我会采用精读与略读、浏览相结合的方法。首先,通过略读、浏览文章的序言、目录、后记,了解《朝花夕拾》主要记叙了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。接着,对于自己感兴趣或有深刻含义的部分,我会选择精读法,在阅读的过程中仔细体味文章中的情感并思考其中的深刻含义。如当阅读《范爱农》时,我会思考鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异,推究其中的缘由,就能更好地理解鲁迅的心路历程。(4分)
五、
25.略。(50分)
一、语言文字运用(本大题共6小题,10分)
阅读下面的文字,完成1~2题。
童年是像云彩一样温柔、舒缓的时光。你需要的不过是欣赏——每一秒迷迷糊糊的浪漫。而我,我想陪着你尽情地可爱着,去和每一朵花儿聊天,去跟一只小狗做朋友;去爬树、露营,去认清浩瀚夜空里的每一个星座;去弥漫墨香的书卷里 ① 徉,去 ② 的花园中漫步……世界是一个充满未知的魔盒,让我们一起从容地开启它。
1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是( )(2分)
A.hàn 徜B.hán 淌C.hàn 倘D.hán 尚
2.填入文中横线②处的词语,最恰当的一项是( )(2分)
A.花枝招展B.花团锦簇C.人迹罕至D.千娇百媚
阅读下面的文字,完成3~5题。
学习语文真是一件有意思的事情。【甲】书中的内容会感染我的情绪:比如阅读《秋天的怀念》时,我会为史铁生与母亲永远的诀别而伤怀;阅读《散步》时,我会为作者一家人用爱解决了家庭内部的分歧而欣喜。【乙】书中的内容会引发我的好奇心:读了《从百草园到三味书屋》,我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样。书中的内容还可以丰富我的知识:【丙】我在课文的学习中积累了好词好句;【丁】而且我还学以致用,比如学了《陈太丘与友期行》,我会用学到的谦辞和敬辞试着去表达;学了《<论语>十二章》,我会将文中提到的学习方法,运用到日常学习中去( )相信在今后的语文学习中,我一定会感受到更多的乐趣。
3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改意见正确的一项是( )(1分)
A.将“比如”改为“例如”。B.在“表达”后加上“自己”。
C.将“试着”移至“用学到的谦辞和敬辞”前。D.将“试着”移至“表达”前。
4.在文中括号内填入标点符号,正确的一项是( )(1分)
A.,B.;C.!D.……
5.下面句子可作为语段甲、乙、丙、丁四句中哪一句的例子?请你选择( )(2分)
比如“一年之计在于春”“吹面不寒杨柳风”等。
A.甲B.乙C.丙D.丁
6.班级开展“少年成长正当时”主题学习活动,小吴拟写了一份邀请函(如下),邀请任课老师共同参加此次活动,其中加点的谦辞和敬辞使用正确的一项是( )(2分)
为引导我班同学积极参与“少年成长正当时”主题学习活动,贵班将于11月1日(周五)下午3点至5点在教学楼117室举行成长诗篇分享会。届时全体同学将一一亮相,充分展示自我。诚邀您莅临现场,并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。
A.贵班B.莅临C.拙见D.拜读
二、古代诗文阅读(本大题共6小题,20分)
(一)阅读下面这首唐诗,完成7~8题。(4分)
题 小 松
李商隐
怜君孤秀植庭中,细叶轻阴满座风。桃李盛时虽寂寞,雪霜多后始青葱。
一年几变枯荣事,百尺方资①柱石功②。为谢③西园车马客,定悲摇落尽成空。
【注】①方资:正可用作。②柱石功:栋梁之材的功用。③为谢:因为这个原因而相告。谢,是告诉、相告的意思。
7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(2分)
A.这首七言律诗热情地赞颂了松树不畏严寒、不惧霜雪淫威等高尚品格,读来清新隽永,颇有韵味。
B.本诗以“怜”起,以“怜”贯串全篇。“怜”是同情、爱怜、欣赏的意思。诗人同情小松的“寂寞”,又赞赏它的无私。
C.颈联实写小松随着季节生长、枯萎,待到它长成百尺苍松之时,即可成就其栋梁之材了。
D.诗中夸大百花枯荣之易来强调小松成材之难,以百花之变来反衬小松之坚定。
8.补写出下面句子中的空缺部分。(2分)
这首诗运用 的表现手法,以桃李春日之盛来衬托小松的“孤秀”,以桃李冬日之“摇落”来衬托小松的“青葱”等,使小松 的形象表现得格外鲜明,给人以深刻印象。
(二)阅读下面文言文,完成9~11题。(10分)
有子曰:“其为人也孝弟①,而好犯上者,鲜②矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。君子务本③,本立而道④生。孝弟也者,其为仁之本与!”(《学而》)
子曰:“见贤思齐⑤焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为不知,是知⑥也。”(《为政》)
子曰:“君子不重⑦则不威,学则不固⑧。主忠信。无友不如己者。过,则勿惮⑨改。”(《学而》)
【注】①弟:同“悌”,敬爱兄长。②鲜:少。③务本:致力于打基础。④道:治国做人的原则。⑤齐:看齐,学习。⑥知:同“智”,智慧。⑦重:庄重。⑧固:稳固,牢固。⑨惮:害怕,担心。
9.解释文中加点词的含义。(3分)
(1)好( ) (2)省( ) (3)过( )
10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分)
(1)孝弟也者,其为仁之本与!
(2)知之为知之,不知为不知,是知也。
11.读了选文,你有哪些启发?请结合具体语句阐述。(至少写出三点)(3分)
(三)默写(6分)
12.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分)
(1)故乡的山水总是触动人心,乡愁是中国文化中最动人的篇章之一。岑参吟诵“遥怜故园菊, ”(《行军九日思长安故园》),李益高歌“不知何处吹芦管, ”(《夜上受降城闻笛》)。
(2)《<论语>十二章》中论述学习与思考的辩证关系的句子是“ , ”。
(3)《<论语>十二章》中“ , ”激励我们无论什么时候都要有坚定的志向。
三、现代文阅读(本大题共9小题,30分)
(一)阅读下面的文字,完成13~15题。(9分)
再塑生命的人(节选)
海伦·凯勒
有一天,我正在和新娃娃玩的时候,莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上,并且拼写了“娃娃”这个词,她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候,我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住,“m-u-g”是水杯,而“水”则是“w-a-t-e-r”,可是我却总是分不清,总把两个词混在一起。她实在是没有办法了,就只好暂时把这个问题先搁置一下,不过一逮到机会,就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦,于是我猛地抓起那个新娃娃,一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片,内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中,那里没有强烈的感情,也没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧,我心中涌起了一种满足感,因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿来了帽子,我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。
爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水,于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时,她在我的另一只手上拼写出“水”这个词,先是慢慢地写下,然后就加快了速度。我一动不动地站在那里,全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉,那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候,我明白了“水”的意思,那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂,给我的灵魂带来了光明、希望和快乐,我的灵魂获得了自由!的确,障碍依然存在,可是这些障碍总会一步步被消灭的。
离开水井房的时候,我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字,伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上,我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力,那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候,我想起了被我摔坏的娃娃,于是我摸索着走到壁炉前,把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来,可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水,因为这时我才意识到自己都干了些什么,我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。
那天,我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了,不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想,应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧,那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候,我躺在我的儿童床上,仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次,我无比渴望新一天的到来。
13.所选文段主要记叙了什么内容?请用简洁的语言概括。(3分)
14.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.莎莉文老师用“水杯”和“水”两词的区别来告诉“我”:事物与事物之间是不同的。
B.文中的“我”大发脾气,摔碎新娃娃是因为“我”长期身处黑暗沉寂的世界而感到焦躁不安。
C.文中作者主要运用语言描写和动作描写来表现自己学习取得巨大收获后的心情和感受。
D.文章以“再塑生命的人”为题,表达了“我”对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情,同时能够吸引读者的阅读兴趣。
15.谈谈你对文中画线句子“这个有生命的词唤醒了我的灵魂,给我的灵魂带来了光明、希望和快乐,我的灵魂获得了自由!”的理解。(3分)
(二)阅读下面的文字,完成16~17题。(6分)
材料一:
和父母和谐沟通70%是情绪,30%是内容。如果情绪不对,内容就会扭曲,因此,没有良好的情绪,说的内容再多也只是发泄。
沟通的目的是解决问题,一定要调整好自己的情绪,时刻保持清醒,确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后再开口。
让对方无语或者生气,只会激化矛盾,从而产生新的问题。请记住:如果吼叫能解决问题,那么驴将统治世界!
随着年龄增长,孩子渴望独立的心跃跃欲试,从甩开父母的手,到自己拿主意、做选择,再到“父母那套都过时了”,很多孩子抗拒父母,甚至没有一个具体的理由,只是“一听唠叨就烦”。其实,父母也曾年轻过,孩子当下遇到的问题,父母也曾遇到过。当抗拒父母时,我们可以想想:如果不是为了自己好,父母怎么会这样?父母的话有没有道理?对于他们的话自己是不是有可以接受的部分?责怪父母不懂自己,是不是因为自己没有对父母敞开心扉?叮咛也许啰唆,但这个世界上除了父母,还有谁能对自己这般放心不下?
另外,很多孩子进入初中后,内心变得敏感,尤其是失败受挫的时候,渴望被理解但又拒绝被同情,和父母沟通时经常不欢而散。
材料二:
三招沟通术
第一招:“读心”术。孩子要了解父母,孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意,或一同外出联络感情;多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”,但我们可以早上向父母说声“早晨好”,外出时向父母说声“再见”并交代自己预计回家的时间,父母下班时递上一杯水。
第二招:每周主动跟父母一起做几件事,边做边交流;每天可在饭前饭后,和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友,高兴的事或不高兴的事,和家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩,诚恳地寻求帮助。
第三招:除读书学习外,还要积极协助父母做家务,主动分担一些家务,比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。注意:现在有些青少年一有时间就玩电脑或玩手机,这样会极大影响与父母的关系。
材料三:
孩子:我期末考试数学成绩全班最低,你还是狠狠揍我一顿吧!
父亲:我怎么会揍你呢?你心态如此好,爸爸给你点赞。
孩子:爸爸,什么意思,你在讽刺我吗?
父亲:不不不,我是真的欣赏你,你考了倒数第一,一般人心情会很低落。可你没有被打倒,依然昂首挺胸,回家也没有垂头丧气。抗压能力一流,内心无比强大,你是一个多么了不起的男子汉!
孩子:我怎么感觉你话里带刺,我哪里了不起了!我一点也不聪明,和男子汉没有一点关系!
16.下列是同学们读完材料后的议论,其中最合理的一项是( )(3分)
A.我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。
B.作为孩子,要经常揣摩父母的想法,投其所好。
C.只要我们在家里勤快一些,就能有效促进和父母的关系。
D.在与父母沟通时,我们首先要调整情绪,才能更好地解决问题。
17.你认为材料三中这对父子的沟通存在怎样的问题?请结合材料一和材料二简要分析。(3分)
(三)阅读下面的文字,完成18~21题。(15分)
我的语文老师
①我也想不到在我最调皮的时候,就懵懵懂懂地升入了初中,我的语文老师竟然是我的父亲。
②语文课是开学的第一节课,父亲面带微笑温和地出现在讲台前,先进行自我介绍,他说自己叫李君举,边说边在黑板上苍劲有力地写下了他的大名。然后,他开始给我们授课。父亲引人入胜、深入浅出、润物无声地讲解,马上吸引了全班同学的注意力。他的语文课令我们很开心,课堂上我们没有丝毫压力,时时充满着幽默风趣,一堂课下来就让大家留下了美好的记忆和难得的收获。课后,班上的同学纷纷议论和评价语文老师,说这语文老师好,课上得精彩……我的心里别提有多高兴,自豪感油然而生。
③父亲不仅传递给我们语文知识,还传递给我们快乐。他不但授业解惑,生活上还会处处关心我们。天气转凉了,他会关心我们冷不冷,穿得够不够,食堂的饭菜价钱怎么样,饭菜吃得可口否,问我们有什么建议,等等。他不仅是一位老师,更像是我们的一位朋友。凡在学校中所遇的趣事、乐趣他都会与我们分享。
④当父亲初中毕业时,刚好赶上全国停课,他便回家种地当农民。当年农村普遍贫穷,很多人上不起学,初中文化的父亲在农村也算是“凤毛麟角”了,随后他就当上了大队的出纳。再凭借自己的努力,后来他成了一位大队民办教师,再后来父亲考上了瑞安师范学校,成了一位正式的老师。
⑤我父亲很爱看书,看过许多书,什么类型的书都有。有时同学问他:“老师你知道××作家吗?”他会不假思索地回答:“知道。”然后会告诉同学他看过此作家写得比较有代表性的一些散文……他倡导我们多读书、读好书。同时,他还会向我们介绍他看过的一些有意义的书。在父亲的影响下,我们班很多人都爱上了读书,比如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《郭沫若的诗集》……同学们都会互相传阅,并且互相交流书中的一些情节,发表自己的见解,等等。
⑥有人说过:“如果世间不再有诗歌,不愿酣睡的灵魂就要碎裂一万次。”我们的语文老师——我的父亲,就是一位口语诗人,他总是调侃自己为“三流诗人”。他说生活中到处都有诗意,但需要你去留心观察。我们刚开始学习就是学诗,他给我们讲述了许多关于诗的知识,告诉我们现代诗有多少流派,让我们明白每一种流派都有自己独特的风格等。每节课他都会现场想出一首诗或者几句诗,让我们的语文课充满了诗情画意。同学们私下都说,语文老师的诗有趣又富含深意。当然,我也觉得父亲特有才气。
⑦我的父亲在三尺讲台上整整站了40多个春秋,桃李满天下。
(作者:李国坚。选自《散文选刊·下半月》2023年7月20日,有删改)
18.梳理情节,文章围绕“我的语文老师”写了哪些内容?请完成下面的填空。(4分)
父亲知识丰富,语文课堂引人入胜→① →② →父亲给学生讲关于诗歌的知识,教学生写诗
19.请从描写的角度,赏析文中画横线句子的表达效果。(4分)
课后,班上的同学纷纷议论和评价语文老师,说这语文老师好,课上得精彩……我的心里别提有多高兴,自豪感油然而生。
20.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.文章开头段“竟然”二字表示出乎意料,也耐人寻味,设置了悬念。
B.文中的父亲是一个知识丰富、热爱生活、有爱心且责任心强的好老师。
C.父亲和“我”相处很默契,保密得很好,同学们一直都不知道语文老师是“我”的父亲。
D.文章最后一段是对父亲教学生涯的总结,简明扼要,但是对父亲最好的评价。
21.试分析文章寄寓了“我”哪些情感。(4分)
四、名著阅读(本大题共3小题,10分)
22.下列对名著《朝花夕拾》的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.《朝花夕拾》既写了个人生活,也从独特视角展现了当时中国的社会状况与风气。
B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋虽枯燥但不乏味的读书生活。
D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇,记述了作者远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活,留下了作者追寻真理的足迹。
23.师生一场,演绎真情故事。请结合名著具体情节,分析藤野先生和鲁迅之间的师生情谊。(3分)
24.阅读名著的方法多种多样,精读、略读、浏览、圈点勾画……这些方法都有助于我们了解名著、品读名著。假如你要向大家分享《朝花夕拾》的阅读方法,请结合具体内容,谈谈你会选择哪种阅读方法。(4分)
五、写作(50分)
25.阅读下面的文字,根据要求写作。
两个行走在沙漠中的人,都只剩下半瓶水,其中一个说:“唉,只剩下半瓶水了。”另一个说:“真好,还有半瓶水。”后来,前者永眠沙漠,后者脱离险境。
这个故事引发了你哪些思考与联想?请根据材料,联系实际,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于600字的文章。
参考答案
一、
1.A(2分)
2.B(2分)
3.C(1分)
4.D(1分)
5.C(2分)
6.B(2分)
二、
(一)
7.C(2分)
8.示例:对比 示例:刚劲挺拔、生机勃勃(2分,每空1分)
(二)
9.(1)喜好 (2)反省 (3)犯了过错(3分,每小题1分)
10.(1)孝顺父母,敬爱兄长,这是仁的根本啊!(2分)
(2)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧。(2分)
11.示例:①从“孝弟也者,其为仁之本与”中,我懂得了做人应当孝敬父母,敬爱兄长,这是仁的根本。②从“见贤思齐”中,我认识到要向贤德(优秀)的人学习。③从“知之为知之,不知为不知,是知也”中,我明白了学习要实事求是,这是一种智慧。(3分)
参考译文:
有子说:“孝顺父母,敬爱兄长,却喜好触犯上层统治者的人,是很少见的;不喜好触犯上层统治者而喜好造反的人,是没有的。君子致力于打基础,基础巩固了,治国做人的原则也就有了。孝顺父母,敬爱兄长,这是仁的根本啊!”
孔子说:“见到贤德的人就应该向他看齐,学习,见到不贤的人就应该自我反省(自己有没有与他相类似的错误)。”
孔子说:“子由,我的教诲,你明白了吗?知道就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧。”
孔子说:“君子(如果)不庄重就没有威严,所学就不稳固。要以忠诚守信为主。不要与不如自己的人交朋友。犯了过错,就不要怕改正。”
(三)
12.(1)应傍战场开 一夜征人尽望乡 (2)学而不思则罔 思而不学则殆 (3)三军可夺帅也
匹夫不可夺志也(6分,每空1分,凡错、漏、增字,该空不得分)
三、
(一)
13.记叙了莎莉文老师教“我”认识事物的名称的过程,“我”在此过程中初步感受到了人生的光明、希望、快乐和自由。(3分)
14.C(3分)
15.示例:“这个有生命的词”指的是水。“我”通过对“水”这个词的学习,明白了具体事物的概念,感受到了世界的美好,也懂得了生命的意义。“我”心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。(3分)
(二)
16.D(3分)
17.孩子:内心敏感,渴望被理解,但又拒绝被同情;不能心平气和地和父母谈成绩,没有诚恳地寻求帮助。父亲:开导受挫的孩子时,一味地夸奖,没有提出针对性的解决措施,反而让孩子觉得是在讽刺他,效果适得其反。(3分)
(三)
18.示例:①父亲既传递给学生知识,又关心学生的生活 ②父亲鼓励学生多读书、读好书(4分,每空2分)
19.示例:侧面描写、心理描写。通过同学们对“我”父亲的高度评价和赞扬这一侧面描写以及“我”内心的自豪,表现出父亲是一个知识丰富、幽默风趣的老师,深受学生喜欢。(4分)
20.C(3分)
21.示例:①对父亲深得学生喜欢的自豪之情;②对父亲热爱生活、爱读书、有才华的崇拜之情;③对父亲积极上进、刻苦努力,终于实现“老师梦”的敬佩之情;④对父亲工作认真负责、桃李满天下的敬仰之情。(4分)
四、
22.B(《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,借此表达的是对封建强权教育对孩子天性的扼杀的强烈谴责。《无常》中则借“无常”这个形象,对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽)(3分)
23.示例:藤野先生教学严格,认真添改鲁迅的讲义和纠正其解剖图。藤野先生没有歧视鲁迅,还特别关心照顾他,如处理“匿名信事件”维护了鲁迅的自尊心,这让鲁迅感到特别温暖。鲁迅回国后仍十分感激、怀念藤野先生,在北京寓居的东墙上挂上藤野先生的照片以激励自己前进。(3分)
24.示例:阅读《朝花夕拾》时,我会采用精读与略读、浏览相结合的方法。首先,通过略读、浏览文章的序言、目录、后记,了解《朝花夕拾》主要记叙了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。接着,对于自己感兴趣或有深刻含义的部分,我会选择精读法,在阅读的过程中仔细体味文章中的情感并思考其中的深刻含义。如当阅读《范爱农》时,我会思考鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异,推究其中的缘由,就能更好地理解鲁迅的心路历程。(4分)
五、
25.略。(50分)
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