小学语文统编版（2024）四年级上册爬天都峰教学ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册爬天都峰教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了学习目标，默读导入，初读课文，总结提升，讨论交流，课堂小结，细读课文，“我”畏难与害怕，怎么说→相互鼓励，识记生字等内容，欢迎下载使用。

默读课文，随文认读生字。借助文中的关键词句，梳理主要内容，说说课文写了一件什么事。
整理交流的内容： 合并同一个方面的内容，保留最重要的词句，删除无关紧要的词句，达成共识。
（1）我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。（2）我奋力向峰顶爬去。（3）我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。
照样子填写表格，弄清课文的写作顺序。
借助表格，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的。
通过提取关键词句，我们知道了《爬天都峰》写的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
《麻雀》是按事情发展的顺序写的，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的把“我”一步步爬上峰顶的过程写得很清楚。那么，写一件事，还有没有别的写作顺序呢？
回顾以前学过的课文《盘古开天地》《女娲补天》等，我们发现：不同的事，可能有不同的写作顺序，但是，都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。
默读课文第二自然段，勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会我”的感受。
交流勾画的词句，并说出自己的感受。
重点关注“我爬得上去吗”“真叫人发颤”等词句。
分角色朗读“我”在山脚与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。其他同学仔细听，看看能感受到什么。
默读第六自然段，圈画表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
爬山中（怎么做）→奋力攀登
同桌分角色朗读我和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。
爬上峰顶后（怎么说）→相互致谢。
要把一件事情写清楚，我们要按照顺序来写，就像《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的，同时作者把“我”怎么想、怎么说、怎么做的都写了下来，把整个过程写得很细致。
“颤”字，左右宽窄相当，“页”的长撇伸向左侧下方，注意避让。“攀”上部两个“木”的末笔改捺为点，“樊”大“手”小。