统编版（2024）三年级上册搭船的鸟复习练习题

这是一份统编版（2024）三年级上册搭船的鸟复习练习题，共8页。试卷主要包含了选择题，连线题，判断题，填空题，排序题，课内阅读，课外阅读等内容，欢迎下载使用。

情境一：学习完《15 搭船的鸟》后，我会读准字音，理解课文内容，不信咱们试试吧！
一、选择题
1．下列加点字读音正确的是哪一项？（ ）
A．玩耍（shǎ） 哈欠（qiàn）B．钓鱼（dià） 合拢（rǒnɡ）
C．熟而（ér） 观察（chǎ）D．大喊（hǎn） 喜爱 （xǐ）
2．对课文题目“搭船的鸟”理解不正确的一项是（ ）
A．“搭船”的意思是趁便乘坐顺路的船。
B．“搭”字体现了“我”看到鸟儿停在船头时郁闷的心情。
C．“搭”字使鸟儿有了灵性，也体现了鸟和人类在自然中的和谐相处。
3．“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”从“冲进”这个词，可以体会到什么（ ）
A．翠鸟非常着急。B．翠鸟一下子失去了平衡。
C．翠鸟速度快，行动敏捷。D．“我”没有很认真地观察翠鸟。
4．下列句子中哪些是描写翠鸟的（ ）（多选）
A．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
B．它一下子冲进水里，不见了。
C．我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
D．天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
5．根据课文《搭船的鸟》内容可知，下列说法错误的一项是（ ）
A．课文描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程
B．课文题目中的“搭”字，使翠鸟具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐
C．“我”在观察时，主要观察了翠鸟的神态和动作
D．“我”之所以能把翠鸟写得这样生动，是因为留心周围事物并细致观察
二、连线题
6．知识延伸。下面是与鸟相关的成语，将它们与对应的意思连起来吧。
7．连一连，读一读。
搭 橹 披着 小鱼 静悄悄地 赶路
摇 船 衔着 裙子 乱哄哄地 唱歌
捕 嘴 背着 书包 急匆匆地 闹着
张 鱼 提着 蓑衣 喜滋滋地 停着
三、判断题
判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
8．《搭船的鸟》的作者是郭风。( )
9．“搭船的鸟”其实是一只美丽的鹦鹉。( )
10．“搭船的鸟”中的“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。( )
四、填空题
11．照样子，写词语。
翠绿（带颜色） 、 、
静悄悄（ABB） 、 、
大大小小（AABB） 、 、
12．在括号里填上合适的词语。
（1）船内载乘客、装货物的地方。( )
（2）小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。( )
（3）用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。( )
（4）好看；美观。( )
（5）像翡翠那样的绿色；青绿色。( )
（6）形容非常安静没有声响。( )
（7）用嘴叼着。( )
13．课文回顾与交流。
（1）搭船的鸟的羽毛是 的，翅膀带着一些 ，还有一张 的长嘴。
母亲告诉“我”，它是一只 ，它搭“我们”的船，是为了 吃。
（2）“搭船的鸟”中“搭”的意思是 。课文记叙“我”和母亲乘船去 家的途中，发现 站着一只 的小鸟，比鹦鹉还 。母亲告诉我，这是一只 。课文从它 和 两方面进行了描写。体现了 与 的和谐相处。
（3）阅读课文《搭船的鸟》时，我们不仅了解到翠鸟有 的羽毛， 的翅膀和 的长嘴，还了解到它捕鱼的动作十分 。作者观察得多细致啊！
五、排序题
14．把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，序号标在括号里。
( ) 小船顺着水流向前漂去。
( ) 看着一只只小船漂远了，我们心里在说：“小纸船，希望你漂到大海去。”
( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。
( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
阅读提升
情境二：为了提高同学们对现代文阅读理解的能力，请完成下面阅读习题吧！
六、课内阅读
搭船的鸟（节选）
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
15．第①自然段是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。围绕这句话具体写了小鸟的________、________、________三个部分。
16．从第③自然段中的“一下子”“没一会儿”两个词语可以看出，这是一只怎样的小鸟？在说法正确的选项后面的括号里画“√”。
聪明机灵（ ） 动作敏捷（ ） 贪吃捣蛋（ ）
17．关于翠鸟的动作，下面的说法不合适的一项是（ ）
A．作者观察到翠鸟入水速度很快，所以用了“冲”字。
B．“衔”字写出了翠鸟当时把鱼叼在嘴里的情景，从中可以看出作者观察得很仔细。
C．翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。
拓展延伸
情境三：加强课外阅读，注重知识的迁移运用，，提升语文素养。
七、课外阅读
老猫虎子（节选）
季羡林
我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然。
十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。
它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它不管是用鸡毛掉子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。
18．形成解释。
联系上下文，理解下面的词语。
（1）推诿：
（2）声色俱厉：
（3）耸人听闻：
19．整体感知。
作者主要从 和 两个方面描写了老猫虎子。
20．获取信息。
用“ ”画出老猫虎子的外形。用一个词来概括它的外形特点： 。
21．获取信息。
用“ ”画出第三自然段的中心句。作者通过哪些事例来体现这一中心？打“√”。
（1）谁想打虎子，虎子从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。（ ）
（2）“我”的外孙打过虎子，自此，虎子见到他就一直想要攻击他。（ ）
（3）有吃抢吃，有喝抢喝。（ ）
（4）爱猫的老同志伸手想抚摸虎子，虎子张口咬他。（ ）
22．形成解释。
下面对于本文的理解，说法错误的一项是（ ）
A．第一自然段先写“我”喜爱小动物，是为了引出下文，具体介绍“我”养的小动物——老猫虎子
B．“我”给老猫起名叫“虎子"，主要是因为老猫睁眼睛时有虎气
C．文中对老猫虎子脾气暴烈的描写，说明了“我”并不喜欢老猫虎子
D．“它的‘咬声’，颇能耸人听闻了。”句中“咬声”加引号，表示特殊含义，指“咬人的名声"
23．评价鉴赏。
下面两个句子哪一句的表达效果更好？为什么？
①只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就准备去攻击他。
②只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。

24．创意运用。
学习作者观察动物的方法。仔细观察下图中的小金鱼，再用生动时语句描写它的外形。

惊弓之鸟
鸟儿都来朝见凤凰。旧时喻指君主圣明而天下依附，后也比喻德高望重者众望所归。
笨鸟先飞
被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。原指以巧制胜，现在形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
鸟尽弓藏
飞得慢的鸟先行动。比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比别人先走一步。
鸟语花香
鸟打完了把弓藏起来。比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开，过河拆桥。
百鸟朝凤
鸟唱着歌儿，花飘着清香；形容大自然的美好风光，多指春光明媚。
参考答案：
1．D
2．B
3．C
4．ABC
5．C
6．
7．
8．√ 9．× 10．√
11． 金黄 朱红 火红 白茫茫 水汪汪 慢吞吞 多多少少 上上下下 左左右右
12． 船舱 船篷 蓑衣 漂亮 翠绿 静悄悄 衔着
13． 翠绿 蓝色 红色 翠鸟 捕鱼 乘，坐 外祖父 船头 彩色 漂亮 翠鸟 美丽的外形 捕鱼的动作 人 鸟 翠绿 蓝色 红色 敏捷
14． 3 5 1 4 2
15．我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
羽毛 翅膀 长嘴 16．动作敏捷（√） 17．C
18． 推卸责任。文中以“不会推诿”形容小动物们天真无邪。 声音和脸色都很严厉。文中形容虎子脾气非常暴烈，不退缩。 使人听了感到惊异或震动，文中形容虎子咬人特别让人害怕。 19． 外形 脾气 20．比老鼠大不了多少 它并没有什么特点，仅只是一只最平常的理猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气 平常 21．它脾气也确实暴烈如虎
（1）√（2）√（4）√ 22．C 23．第②句效果更好。因为第②句把虎子的动作和声音描写得更细致，让虎子的形象更加鲜活，暴烈如虎的脾气也更鲜明。 24．这条小金鱼娇小可爱，宽大的尾巴像划船用的桨，身子游动起来，就像一条随着水波飘动的丝绸。