2023-2024学年江苏南京栖霞区七年级上册语文期中试卷及答案

这是一份2023-2024学年江苏南京栖霞区七年级上册语文期中试卷及答案，共15页。
秋不像夏那样热烈而又粗犷。蓝天和水一样澄清，天上是淡淡的白云，水中有微微的波皱。云xiā间吹过温暖的气息，送来了zhàn放的菊花的清香与桂花的甜香。享受着这美好的秋天，愉悦的心情（ ）。 。
（1）给加点字注音。
①粗犷 _________②澄_________清
（2）根据拼音写汉字。
①云xiā_________ ②zhàn放_________
（3）请选择合适的成语填在文中的括号里（ ）
A. 油然而生B. 喜出望外C. 咄咄逼人D. 美不胜收
（4）请你写几句话为语段结尾。
要求：①用上“热闹”和“静谧”这组反义词，②与语段开头照应。
【答案】（1） ①. guǎng ②. chéng
（2） ①. 霄 ②. 绽 （3）A
（4）示例：告别了热闹夏天，体会秋天的静谧和安详。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查字音。
①粗犷：拼音cū ɡuǎnɡ，指粗鲁强横,粗率豪放。
②澄清：拼音chéng qīng，干净而透澈。
【小问2详解】
本题考查字形。
①云霄：拼音yún xiā，指云块飘浮的高空。
②绽放：拼音zhàn fàng，指花开放。也形容如花一样开放。
【小问3详解】
本题考查成语的使用辨析。
A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生；
B.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴；
C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力；
D.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来；
根据题干“享受着这美好的秋天，愉悦的心情”，可知，此处应用“油然而生”，看到如此美好的秋天，愉悦的心情便自然而然地产生了。
故选A。
【小问4详解】
本题考查语段的补写。
题干要求为语段结尾，需要用上“热闹”和“静谧”这组反义词，同时要与语段开头对应。结合“秋不像夏那样热烈而又粗犷”可知，结尾应该出现“秋”和“夏”。
示例：热闹的夏已落幕，让我们尽享秋的静谧。
2. 用古诗文原句填空。
（1）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》）
（2）我寄愁心与明月，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3） _________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4） _________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）为了营造良好的学习氛围，有同学提议在教室张贴图片，你认为可以在图上添加《＜论语＞十二章》中的一句古语：_________，_________。
（6）请以“秋”为专题，将与秋天有关的古诗句编辑起来。________，________（除本试卷中出现的之外，另写两句）示例：解落三秋叶；霜叶红于二月花。
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 随君直到夜郎西 ③. 正是江南好风景 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 示例：自古逢秋悲寂寥 ⑧. 我言秋日胜春朝
【解析】
【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“竦”“峙”“郎” “逝”字形正确书写。
其中，第7题是无固定答案，需要平时积累相关诗句。答案不唯一。
示例：树树皆秋色；天气晚来秋。
3. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，你积极参与。
（1）班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。
①“____________ ”改为“____________ ”。②“____________ ”改为“____________ ”。
（2）同学们在活动中分享了自己的经历和感受。结合语境，你发现加点语句运用存在问题的一项是（ ）
A. 小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天黏在一起，而在于心灵上的契合，互相尊重，互相欣赏。
B. 小丰：军训期间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马同学。他善良热心，总是在我遇到困难的时候施以援手。
C. 小祁：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我割席断交。
D. 小夏；海内存知己，天涯若比邻。曾经的那些朋友们，虽然我们彼此分离，但是我们的心永远在一起。
（3）为了让同学们更好地彼此了解，老师让大家用一个比喻句介绍自己的个性特点。你仿照示例，也写了一个比喻句来介绍自己。
示例：我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。
【答案】（1） ①. 贵班 ②. 我班 ③. 见教 ④. 指教 （2）B
（3）示例：我性格外向，看起来不大大咧咧，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一颗小小的太阳，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。
【解析】
【小问1详解】
本题考查谦敬得体。
第一空，贵班：别人对你班级的尊称。本处写的是“邀请老师到我们班”参加活动，此处要将“贵班”改为“我班”。
第二空，见教：称对方指教自己，是谦词。本处是指希望老师指点我们，使用对象不对，此处要将“见教”改为“指教”。
【小问2详解】
本题考查词语运用。
A.君子之交淡如水：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。此处形容朋友之间的关系，正确；
B.青梅竹马：形容男女小时候天真无邪地在一起玩耍，也指从小就相好的男女青年。本句指的是我新认识的的朋友，不符合语境，使用不当。
C.割席断交：比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。此处使用正确；
D.海内存知己，天涯若比邻：四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。此处使用正确；
故选B。
【小问3详解】
本题考查仿句。
联系“我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人”可知，仿写要符合“我性格……看起来……但……我觉得自己像……”的形式，体现对“我的个性”的介绍，要求使用比喻手法。
示例：我个性活泼，看起来好像有点文静，但我的内心是豪爽的，我觉得自己就像一口快乐的泉眼，虽然不算很大，但是我的快乐足以感染周围的朋友。
二、（39分）
（一）（4分）
4. 阅读下面古诗，完成问题。
同学们想为《次北固山下》一诗配上合适的画面，请写出你的设计构思。（友情提醒：可以从选景、布局、色彩、线条等角度加以说明）
构思：
【答案】画面：诗人黎明即起，站在船头远眺，只见青山重叠，遍布异乡游子足迹的驿路从山中飘出，蜿蜒伸向山外；山前江面碧波荡漾，载着旅人的小船，在绿如绵绵蓝草的江水中行驶。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。
构思：“客路”“行舟”和颔联“两岸”“一帆”等意象要包含到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景之中。
【解析】
【详解】本题考查古诗画面的描绘。本题要求为《次北固山下》一诗配上合适的画面，并从选景、布局、色彩、线条等角度加以说明。题目要求将诗歌转化为具体的视觉形象，需要深入理解诗歌的内容和情感，然后通过想象和创造将其转化为可视化的画面。
示例：
选景：选取青山、绿水、船只、潮水、江面、归雁等自然元素，以表现诗歌中的自然美和宁静感。
布局：以青山为背景，船只和江面为主体，归雁为点缀，形成层次感。在画面上方留出空白，表现天空和归雁的飞翔。
色彩：以绿色和蓝色为主色调，营造出清新自然的氛围。青山和绿水相互呼应，形成和谐的色彩关系。
线条：流畅的线条表现江水和船只的动态美，柔和的线条勾勒出山水的轮廓，使画面更加自然。
通过以上构思，可以表现出《次北固山下》一诗所表达的自然美和宁静感，同时传达出诗人的情感和意境。
（二）（11分）
阅读下面文言文，完成文题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·方正》）
5. 请为下列加点字选择合适的义项。
①与友期行__________ A.日期。B.约定。C.期望。D.等待。
②太丘舍去 _________ A.过去。B.去除。C.离开。D.距离。
③相委而去__________ A.委屈。B.委派。C.原委。D.舍弃。
④下车引之__________ A.牵拉。B.推荐。C.延长。D.引导。
6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
7. 同学们在讨论这篇文章，你认为说得完全正确的一位是（ ）
A. 小洪：为了突出陈太丘形象，文章有意省略了陈太丘等候友人的过程，详写了陈元方与友人的对话。
B. 小丰：友人听了元方的话后，感到惭愧，下车拉住元方，希望元方能够原谅自己，带自己去找陈太丘。
C. 小祁：陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人道歉后，陈元方内心喜不自禁，头也不回走进屋内。
D. 小夏：本文通过语言描写，着重刻画了陈元方的聪慧善辩、正直明理。同时，告诫人们要讲诚信方正。
【答案】5. ①. B ②. C ③. D ④. A
6. 您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。 7. D
【解析】
【5题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：和朋友相约同行。期：约定；故选B。
（2）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开；故选C。
（3）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃；故选D。
（4）句意：下了车想去拉元方。引：牵拉；故选A。
【6题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：日中，正午；至，到；无信，不讲信用；无礼，没有礼貌。
7题详解】
本题考查内容理解。
A.本文是为了凸显元方聪慧善辩、正直明理的形象；
B.未体现友人想让元方“带自己去找陈太丘”的想法；
C.根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人虽认识到自己的错误，却未来得及道歉，元方就头也不回的走进家门；“友人道歉后，陈元方内心喜不自禁”无体现；
故选D。
【点睛】参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。
（三）（11分）
阅读《秋天的怀念》，完成问题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“（A）我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“（B）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
8. 文章三次写到“看花”，请根据文章内容梳理每次“看花”时“我”的态度和母亲的状况。
① ___________② ___________③____________
9. 文章平静地叙述中蕴含着感人的力量，请结合加点词分析句中的动人之处。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
10. 文中的“秋天”内涵丰富。同学们对于“秋天”的分析不正确的一项是（ ）
A. 小洪：文章标题是《秋天的怀念》，文章回忆的事是发生在秋天这个季节。
B. 小丰：母亲是在秋天去世的，所以秋天到来时“我”才会深深地怀念母亲。
C. 小祈：“秋天”常代表成熟，“我”在经历暴躁绝望后，变得坚强成熟了。
D. 小夏：秋天，在这个菊花烂漫的时节，“我”终于领悟了生命存在的意义。
11. 为了更好地读出文章的情感，请你从下面两句中选择一句做朗读设计。（提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计并说明理由。）
A我可活什么劲儿！
B.咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
我选_________，朗读设计及理函：____________________________________。
【答案】8. ①. 不同意、大发脾气 ②. 同意、坚强乐观 ③. 病情严重
9. “悄悄地”和“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷地”体现了母亲照顾“我”的谨慎和小心；“红红”表明母亲哭过，写出了母亲对“我”的心疼和照顾得周到、细心及对“我”的宽容。 10. B
11. ①. 示例：B句应采用关心、亲切的语气，重读“好好儿活”。 ②. 理由：这句话表现了母亲对“我”的理解和爱，包含着深情，“好好儿活”体现了母亲对“我”走出痛苦、坚强生活的深切期盼之情
【解析】
【8题详解】
本题考查内容概括。
①根据首段中的““不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘（A）我可活什么劲儿！’”可得：不同意，大发脾气。
②根据末段中的“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”“我俩在一块儿，要好好儿活”可得：同意，坚强乐观。
③根据第⑤段中的“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可得：病情严重。
【9题详解】
本题考查语句赏析。
“悄悄地”和“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容。我瘫痪以后，变得沮丧易怒，母亲不想因为自己的言行而引我发怒。
“偷偷地”表现了母亲照顾我时的小心谨慎。为了不引我发怒，又担心我出什么意外，所以母亲才会在我看不见的地方偷偷地听我的动静。
“红红”说明母亲哭过。母亲是因为儿子遭受的身体和心理上的折磨而哭。
这几个加点词语生动形象地表现了母亲对儿子的疼惜和照顾的细心周到。对于我无端向她发脾气的行为，母亲是宽容的。
【10题详解】
本题考查语句赏析。
B．“秋天”点明了母亲去世的时间，也点明了自己在这个母亲离世的秋天重新振作起来，并不是只有秋天到来时才会怀念母亲。故选B。
【11题详解】
本题考查语句赏析，开放类试题，言之成理即可。
示例：A句，应采用愤怒无奈的语气，重读“活什么劲儿”。理由：这句话表现了我在瘫痪后内心极端的沮丧却又无能为力的愤怒之情。重读“活什么劲儿”，表现出此时我内心的绝望与痛苦。
（四）（13分）
阅读下面材料，完成问题。
12. 请根据材料，写出甲、乙、丙三人的名称。
甲：_________________ 乙：_________________ 丙：_________________
13. 不惑之年鲁迅，为何会以如此深情的笔触怀念甲、乙、丙三人？请结合材料或《朝花夕拾》中其他相关内容谈谈你的理解。
14. 班级开展《朝花夕拾》读书交流会，下面是你们小组准备的读书报告提纲。请你结合原著内容，将其补充完整。
【答案】12. ①. 甲 寿镜吾 ②. 乙 阿长 ③. 丙 藤野先生
13. 怀念寿镜吾：根据《朝花夕拾》内容可知，寿镜吾老先生为人方正，学识渊博，对学生严格而不苛刻，鲁迅非常敬重他。
怀念阿长：阿长善良真诚，真心关爱孩子，为鲁迅买来《山海经》，鲁迅对她充满感激和怀念。
怀念藤野先生：藤野先生为人正直，没有民族偏见，真诚关心鲁迅，鲁迅对他充感激和怀念。
14. A衍太太
B琐记
C她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰、打旋子，事后又充当老好人。
D自私、狭隘、心术不正、损害别人。
【解析】
【12题详解】
本题考查名著情节和人物识记能力。
甲：依据所给相关事件内容可知，出自鲁迅《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。是指启蒙老师寿镜吾。全文讲述了作者讲述了在百草园度过的童年时光，并且称百草园为游乐园，在那里，童年的自己有享不尽的欢乐。在三味书屋的时光，虽然寿镜吾老师严厉，但是，他却是一个心地善良的人，就算上课的时候，有学生偷偷跑出去玩耍，他也不会责罚他们，只会督促他们认真学习。
乙：依据所给相关事件内容可知，出自鲁迅《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》。文中的人物是指阿长。全文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
丙：依据所给相关事件内容可知，出自鲁迅《朝花夕拾》中的《藤野先生》。文中的人物是指藤野先生。主要记述了作者鲁迅先生在日本求学期间的求学生涯，记载了其在仙台医学院受到歧视、侮辱和最终决定放弃学医的过程。文章通过着重描写藤野先生正直真诚、不带有民族偏见的高尚品质，来表达其对藤野先生是思念之情。
【13题详解】
本题考查分析概括能力。
怀念寿镜吾：根据《从百草园到三味书屋》一文中的“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”可知，寿镜吾老先生为人方正，学识渊博；依据“先生在书房里便大叫起来：‘人都到那里去了！’便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，他对学生严格而不苛刻，鲁迅非常敬重他。
怀念阿长：依据“过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。可以看出，阿长是一个阿长善良真诚，真心关爱孩子的保姆。
怀念藤野先生：依据文中的“电影事件”和“匿名信事件”可知，藤野先生为人正直，没有民族偏见，真诚关心鲁迅，鲁迅对他充感激和怀念。
【14题详解】
本题考查名著人物情节积累和人物形象分析能力。要求从《朝花夕拾》选择一个作者批判的人物完成相应问题。答案不唯一。
示例：
A人名：陈莲河
B出自：《父亲的病》
C事件：陈莲河通过变换药引来显示自己医 术的高明；当看到“我”父亲快不行时，便以“可 有什么冤愆”为由把责任推得一干二净。
D评价：故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命
三、（40分）
15. 你生活的地方一定有令你心动的四季风景。时值金秋，你是否还记得其他三个季节的风景？请从春、夏、冬中任选一个季节，写出你记忆中的风景。
要求：①运用你学到的多种写景方法；②写出这个季节的特点；③不少于120字。
【答案】严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开另一幅生动的画面：鹅毛大雪洋洋洒洒，风停雪住后，一颗颗银树傲然挺立，一座座玉宫平地而起，到处是炫目的光点，到处是刺眼的银剪，街道仿佛是银子铸成的，那么有光辉；长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白，一场閠雪，遍地洁白“千树万树梨花开”美丽的画面尽显在眼前。在这里，银鸡潜影，皓鹤无影，人们只有一种感觉：白，白，白！这纯洁的白使人感情沸腾，心灵净化，理性升华……每个人因此都变得透明无暇，完美融化在白色的俏丽之中。
【解析】
【详解】本题考查小作文。从春、夏、冬中任选一个季节，写出自己记忆中的风景即可，要抓住季节的典型特征来描绘，如春季万物复苏，小草发芽，河水融化，春潮渐涨，柳枝吐绿等；夏季骄阳似火，树木枝繁叶茂，蝉声不断等；冬季雪花飘飞，河水封冻等。注意运用多种写景方法，如：移步换景、寓情于景、运用动静结合的手法、运用形象比喻、侧面描写突出景物、白描等。
示例一：春天，山野的春天。最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草楂，被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，生长着根须，争取它们的生命。
示例二：夏天是多姿多彩的。池塘里的荷花，像一个个害羞的小姑娘红着脸，随着柔风翩翩起舞。红红的西瓜瓤，像一块红玛瑙。夏天是快乐的，白天可以与小朋友玩耍，夜晚听蟋蟀断断续续的叫声，听风儿把树叶刮得沙沙作响。夏日的天空是美丽的。白天，云淡风轻，云姑娘穿看漂亮的衣裙，好像在欢迎我们来参观天空。夜晚，点点繁星，在天空中发出微弱的光茫，月亮似乎在向我们微笑。牵牛星和织女星之间像有一座桥似的，好像让他们早点相聚。
16. 进入初中以来，是否有一个周日，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？请以《不一样的周日》为题，跟大家分享你的“不一样”的经历。
要求：（1）不少于500字；（2）不要出现真实的校名、人名，可使用化名。
【答案】例文：
不一样的周日
初中的生活，就像一幅丰富多彩的画卷，每一周都有不同的色彩，每一周都有不同的故事。而那个特别的周日，无疑是我这幅画卷中最为亮眼的一笔。
那是一个晴朗的周日，阳光明媚，微风轻拂。我早早地起床，心中有一种说不出的期待和激动。今天，我要去一个特别的地方——市中心的博物馆。
博物馆内陈列着各种有趣的展品，从古代的陶瓷到现代的科技产品，从远古的化石到近代的书画，每一件展品都讲述着一段独特的故事。我漫步在展厅中，对这些展品充满了好奇和敬畏。
然而，更让我难忘的是博物馆里的志愿者活动。我报名参加了一个名为“文物修复”的志愿者项目。在专业人员的指导下，我戴上了手套，拿起了修复工具，开始修复一件破损的陶瓷。虽然过程充满了挑战，但当我看到自己修复好的陶瓷时，我感到无比的满足和自豪。
午餐时间，我和其他志愿者们一起在博物馆 的餐厅享用了一顿美味的午餐。午餐后，我们继续投入到志愿者活动中，为游客们提供帮助和指导。
这个周日，我不仅学到了很多知识，还体验到了帮助他人的快乐。我意识到，每个人都有能力为这个世界做出贡献，只要我们愿意付出努力和时间。
这个周日，我不再是一个平凡的学生，而是一个积极的志愿者。这是一个不一样的周日，一个让我成长、让我收获的周日。我会永远珍藏这个特别的周日，因为它是我初中生活中一份宝贵的记忆。
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
（1）审题立意。题目要求分享一个初中生活中特别的周日，这个周日要有别于其他普通周日。这就需要我们回忆起那段特殊的经历，从而让读者感同身受，带入到那个特别的周日，感受其中的特别之处。我们要表达的是初中生活中的一次特别经历，这个经历可能是一次意外的收获，一次难忘的旅行，或者是一次独特的体验。通过这个经历，让读者感受到生活的多彩多姿，也让他们认识到每一个周日都是独一无二的。
（2）选材构思。本题是一个命题作文，题目为《不一样的周日》，我们可以从以下几个方面展开，可以描述一个特别的周日，特别之处是因为一个意外的惊喜，或者因为一次意想不到的遇见，或者是因为一次出乎意料的体验；也可以详细描述特别的细节，是风景特别美丽，或是人情特别温暖，还是体验特别新奇，或是收获特别丰富；也可以表达自己的感受和体验，在这个周日你经历有什么不一样，收获了什么。学到了什么，感悟到了什么，还可以与普通周日进行对比，突出这个周日的“不一样”，更可以通过语言描写或者动作描写，表达周日给你来了那些“不一样”，重点在于感受和感悟。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
鲁迅笔下的那些人
人物
甲：
乙：
丙：
相关事件
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他（甲）总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（乙）却能够做成功。
我交出所抄的讲义去，他（丙）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
鲁迅笔下的那些人
——《朝花夕拾》读书报告
《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。有的人给鲁迅留下了温馨的回忆，有的人则被鲁迅理性地批判。
（一）温暖的人
①人名：范爱农
②出自：《范爱农》
③事件：辛亥革命后，范爱农充满热情的投身革命。他做了监学后，不大喝酒了，也很少谈闲天；而是勤快的办事、教书。
④评价：范爱农正直、爱国，愿意为了革命奉献自己的一切力量，令人敬佩。
（二）批判的人
A人名：
B出自：《 》
C事件：
D评价：