人教部编版（2024）九年级下册海燕教学课件ppt

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海燕是一种海鸟，在暴风雨来临之前，常在海面飞翔。在俄文中，“海燕”有“暴风雨的预言者”之意。《海燕》是高尔基的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。
了解作者及作品；结合创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。（重点）
朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。（重点）
从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。（难点）
学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。（重点）
高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
本诗选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出版社1983年版）。戈宝权译。
这首散文诗是高尔基早期的代表作品，写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预感到时代的风云变幻，写成了短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》，创造出了广为传颂的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，鼓舞了一代又一代革命者。
散文诗 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
泰戈尔《金色花》冰心《荷叶·母亲》
苍茫 高傲 海鸥 飞窜（ ） 蠢笨（ ） 熄灭 飞翔 呻吟（ ）胆怯（ ） 翡翠（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 困乏 火焰 深渊 蜿蜒（ ）
“号”只在表示拖长声音大叫或大哭的意思时读há，其余情况读hà。
“翡（fěi）”本义是一种赤羽鸟，与羽毛有关； “斐（fěi）”义为有文采，与文有关；“蜚（fēi）”本义为一种昆虫，在“蜚短流长、蜚语”中同“飞”。
同“飞语”，没有根据的话。
多用来形容大地、天色、景色等空阔无垠的景象。
近义词：愚笨反义词：灵巧
班级要开展主题为“我爱读诗”的学习活动，现要求同学们选择自己喜欢的一首诗，录制成有声读物，在网络上分享。李鸣桦和他的同桌选择了《海燕》这首诗，想以双人诵的形式参加，请你帮他们出谋划策。
请根据他们音色的不同合理分配朗诵内容，做好感情基调的把控说明。
请你帮他们选择最恰当的背景画面和配乐，以增强朗诵的感染力。
《命运交响曲》《高山流水》《我和我的祖国》《月光奏鸣曲》
你的选择背景：画面④__________配乐：⑤______________
选择感受最深的段落，做一些朗读标记（如重音、停连等），分析课文的感情基调。
这首散文诗的感情基调是高亢的，它描绘了海燕在大海上与风云雷电的勇敢搏击，充满了战斗的激情。随着暴风雨的渐次逼近，海燕所处的环境越来越恶劣，形象越来越高大，朗读时的感情也逐层激昂：第一部分，起调平缓，语速适中；第二部分，逐步增强，语调坚定；第三部分，声调高亢，气势激昂。
叫喊，飞翔，穿过乌云，掠起波浪的飞沫，飞舞，大笑，号叫
英勇无畏、斗志昂扬
高傲、矫健勇猛、乐观自信、英勇无畏、斗志昂扬
海燕是全诗的主要形象，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅，以及大海、狂风和乌云呢？
高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔
英勇无畏的无产阶级革命先驱
呻吟，飞窜，恐惧，掩藏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
黑暗的社会环境和反革命势力
象征是表现手法，着眼于整篇文章或文章中比较大的段落。
象征的象征体和本体之间要求“神似”。
比喻是修辞手法，一般局限于一两个句子中。
象征是以物示意，即不把意思直接说出，而让读者去理解。
比喻的喻体和本体之间要求“形似”。
比喻是以物比物，比喻的对象一般是具体的事物或人。
从修辞手法的角度赏析句子
品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。
【示例】在当今时代，海燕精神仍然具有深远的意义。大到国家和社会，会经历各种不同的风暴，需要有像海燕一样英勇无畏的先驱者；小到每一个生命个体，也会经历人生的暴风雨，需要像海燕一样勇敢乐观地迎接挑战。
这首散文诗运用象征手法，通过描写海燕在暴风雨来临之前高傲飞翔、勇敢搏击，刻画了海燕勇猛坚强、乐观自信、敢于搏击风浪的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》